![彩紅畫上天空詩歌]( "彩紅畫上天空詩歌")
- 我在時光的小道上彳亍細～地品嚐這份傷感你的名字與我的呼吸息～相關你的'姓名和我心跳捆綁在一塊回憶明～是一張泛黃的CD裏面唱的愛恨情愁消融多少酸甜苦辣詞是你的親筆填寫曲耗盡我多少心血我們合唱最後傾力推薦當成經典來收藏我在這條時光的小道上徘徊回憶是一片廣闊的天空...
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![小班彩色畫《花兒畫》教案]( "小班彩色畫《花兒畫》教案")
- 活動目標1．嘗試將花瓣擠壓出汁液，初步感受汁液的色彩美。2．學習運用滴管壺進行創作。3．體驗用多種材料創作的樂趣。活動準備1．吸收性強的紙，水粉顏料，滴管壺，花瓣。2．春天主題的圖片，教師的示範畫。3．春天主題的音樂。活動過程1．隨着春天的旋律踏人春的花園。(1)請幼兒欣賞春天主題的...
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![《紅色的畫》教學設計]( "《紅色的畫》教學設計")
- 教學目標：1、知識與技能：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感，能以紅色為主色調畫一幅畫，表達自己的情感，提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。2、過程與方法：練習生活實際，引領學生走入紅色的畫感受體驗三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料，激發學生的學...
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![蘇紅的畫教案設計]( "蘇紅的畫教案設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的蘇紅的畫教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教材簡析本單元的主題是動腦筋，想辦法。這篇主體課文寫了蘇...
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![紅樓夢精彩語句]( "紅樓夢精彩語句")
- 1、説到辛酸處，荒唐愈可悲。由來同一夢，休笑世人痴!2、寶玉總沒聽見這些話，只聞見一股幽香，卻是從黛玉袖中發出，聞之令人醉魂酥骨。寶玉一把便將黛玉的衣袖拉住，要瞧瞧籠着何物。3、一局輸贏料不真，香銷茶盡尚逡巡。欲知目下興衰兆，須問旁觀冷眼人。4、必得兩個女兒伴着我讀書，我...
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![《畫》精彩教學設計]( "《畫》精彩教學設計")
- 《畫》精彩教學設計《畫》教學設計一、教學要求：1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的薰陶。2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。3、能用自己的話説出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。二、教學重難點：1、重點：理解詩句...
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![我學會了畫彩鉛畫小學作文]( "我學會了畫彩鉛畫小學作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的.言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的我學會了畫彩鉛畫小學作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。放學剛回家，我發現在茶几上靜靜地躺着一幅色彩豔麗的彩鉛畫，...
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- 本節課中老師力圖實現“以生活為基礎，以活動為載體，以育人為根本，以樂學為目標”的課程模式，採用學生樂於接受的活動方式，讓兒童通過自己的生活實踐和活動體驗來獲得認知發展，一改以往一成不變的教學格局，努力創設適宜的活動條件和環境，組織學生開展活動，調動學生的學習興趣，變被動...
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![水彩靜物畫教案]( "水彩靜物畫教案")
- 課型：綜合課教學方法：欣賞、講解、示範與寫生練習相結合。一、教學目的1、通過調色練習使學生初步嘗試用水彩顏色，熟悉水彩畫工具的性能，瞭解水彩畫的幹畫法和濕畫法二大技法。2、初步學習掌握水彩靜物寫生的步驟和技法。二、教學重點和難點1、重點：水彩靜物的幹畫法和濕畫法...
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- 《蘇紅的畫》這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄髒了，又在爸爸的幫助下把弄髒的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。以下是它的課文原文，一起來看看吧。課文蘇紅的畫原文蘇紅滿意地端詳（ｘｉáｎɡ）着自己畫的《我家的一角》，這幅（ｆú）畫明天就要參加評（ｐíｎｇ）獎（ｊｉǎｎɡ）了。“蘇紅，時間不...
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![點彩畫教學反思]( "點彩畫教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的點彩畫教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。點彩畫教學反思篇1本節課的重點是能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，教學一開始我就讓學生...
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![畫一幅色彩和諧的畫教案]( "畫一幅色彩和諧的畫教案")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的畫一幅色彩和諧的畫教案，歡迎大家分享。畫一幅色彩和諧的畫教案1教學理念：“學生的頭腦不是一...
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![我學會了畫彩鉛畫作文]( "我學會了畫彩鉛畫作文")
- 放學剛回家，我發現在茶几上靜靜地躺着一幅色彩豔麗的彩鉛畫，畫上的鳥栩栩如生，我看着心裏癢癢，於是去請求媽媽教我畫。這個週末，媽媽就教我畫彩鉛畫。如果你感興趣，就和我一起學吧！我先準備好材料：一筒彩鉛、一支鉛筆、一塊橡皮和一張A4紙。材料準備齊全後，接着就可以動手畫了，我今...
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![水彩畫的課件]( "水彩畫的課件")
- 水彩畫的課件1教學目標：1、掌握水彩風景繪畫的基本技法2、通過欣賞名家作品，體會不同的水彩畫風格，在臨摹或創作的過程中，體驗水彩畫的魅力。3、用心去感受、用色彩來描繪大自然的美景，培養熱愛自然的情感。教學重點：水彩風景的繪畫方法及技巧。教學難點：水和顏料用量的控制及畫...
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![畫一幅色彩和諧的畫]( "畫一幅色彩和諧的畫")
- 教學理念：“學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”在課堂教學中，我樹立以人為本的教育思想和學生為主體的教學理念，以興趣為突破口，把課堂變成學生樂於學習的場所，讓學生在自主中探索，快樂中觀察，興趣中活動，營造和諧自然、充滿活力的美術課堂。教學目標：1...
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![現代巖彩畫色彩研究論文]( "現代巖彩畫色彩研究論文")
- 【摘要】現代巖彩畫打破傳統繪畫用色相對單調的局面，以豐富的色彩作為畫面的主色調，藉助各種不同材質的特性，探索各種新奇的表現手法，使得現代巖彩畫在社會上得到廣大藝術家的厚愛，在其色彩運用上出現許多令人驚歎的佳作，充滿了神祕的面紗，本文將從現代巖彩畫的幾個特徵進行闡述...
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![‘精選教案：《紅色的畫》]( "‘精選教案：《紅色的畫》")
- ‘精選教案：《紅色的畫》教案：紅色的畫教案－教案作者：範範第6課紅色的畫教材分析：《紅色的畫》與本教材下一課《黃色和藍色的畫》有着緊密的聯繫，都是以"造型·表現"為主的學習領域，不能上成單純的色彩知識課，‘教案’紅色的畫教案。學生通過這兩課的學習，認識三原色，感受紅、黃...
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![彩畫瞬間散文詩]( "彩畫瞬間散文詩")
- 一在一片靜穆的草木之地，藍色的野花兒在遠處搖曳着，在行進中，樹木星星點點的綠葉擋住了視線。眼前是一簇簇白色的野花兒，哦，稀稀鬆鬆的樹影多像搖曳的裙襬呀！輕輕抬頭，樹木的頭頂是青藍色的晴空。橙色和白色的野花兒，在光明之海中盪漾着，樹蔭下，又望見星星點點的紅花兒像熾熱的心。...
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![《蘇紅的畫》教學反思]( "《蘇紅的畫》教學反思")
- 本單元的主題是“動腦筋，想辦法。”這篇主體課文寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄髒了，又在爸爸的幫助下把弄髒的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應對照嚴密。在本課的教學中導入激...
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![畫畫彩虹小班教案反思]( "畫畫彩虹小班教案反思")
- 觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發塗畫彩虹的興趣。以下是小編為您蒐集整理提供到的畫畫彩虹小班教案反思內容，希望對您有所幫助！歡迎閲讀參考學習！畫畫彩虹小班教案反思1【活動目標】1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發塗畫彩虹的興趣。2、學習...
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![《紅色的畫》評課稿]( "《紅色的畫》評課稿")
- 這堂課由海城小學高磊老師執教的《紅色的畫》是人美版第5冊中的一課，本課屬於造型·表現的學習領域，內容和形式都很新穎，能夠抓住小學生的基本心理。首先，從高老師備課，準備教具來看，都進行了精心的安排與設計；從教學過程來看，通過多樣靈活的教學活動與教學形式，來引導與指導學生...
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- 在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的七彩陽光畫作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。七彩陽光畫作文1我的家鄉哈巴河，是個名不見...
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![漫畫也精彩作文]( "漫畫也精彩作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的漫畫也精彩作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。大人一直反對我們看漫畫書...
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![風景彩鉛畫圖片]( "風景彩鉛畫圖片")
- 繪畫是孩子的重要的藝術才能，那麼孩子們怎樣培養自己的繪畫靈感呢？以下是小編為大家整理的風景彩鉛畫，希望能幫到大家！風景畫彩鉛圖片欣賞風景畫彩鉛圖片1風景畫彩鉛圖片2風景畫彩鉛圖片3風景畫彩鉛圖片4看了風景彩鉛畫作品後，小編推薦秀美風光這篇文章！秀美風光我去過北京著名...
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![《紅色的畫》教學反思]( "《紅色的畫》教學反思")
- 身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《紅色的畫》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《紅色的畫》教學反思1本節課的目標是認識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主...
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