- 《范進中舉》讀後感讀後感的定義讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然後將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀後感。讀後感就是讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單來説就是看完書後的感觸。《范進中舉》讀後感（精選24篇）當細細...
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![《范進中舉》讀後感1000字參考]( "《范進中舉》讀後感1000字參考")
- 誰不想永遠只當父母襁褓中沉睡的乖寶寶，人人疼愛;誰不想永遠只活在童年中，無憂無慮;誰不想在仕途中，一帆風順，一路晉升;誰不想當個童話裏面的公主，終會遇到自己的王子。但童話固然美好，卻是那麼虛幻。而這樣的生活又是那麼的遙不可及。現實又總是一次又一次的把我們往崩潰的邊...
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![《范進中舉》導學稿(人教版九年級必修) 教案教學設計]( "《范進中舉》導學稿(人教版九年級必修) 教案教學設計")
- 棗莊市第二十八中學九年級語文學科導學稿設計教師年級把關教師學校把關教師上課時間課題范進中舉學習目標知識目標：理解文章內容，欣賞諷刺藝術。能力目標：培養學生的閲讀分析能力，總結歸納能力，口頭表達等能力。德育目標：認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。重點...
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![人教版九年級上冊五單元作文：《范進中舉》讀後絲語-600字]( "人教版九年級上冊五單元作文：《范進中舉》讀後絲語-600字")
- 范進就是這樣一個被八股文殘害的人。他聽聞自己中舉，卻發了瘋了，拍手、大笑，頭髮散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣子，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現在中了舉之後，難免受不了刺激。這都怨那罪惡的封建制度，它深深地毒害了知識分子，給知識分子們...
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![范進中舉教案範文]( "范進中舉教案範文")
- 教學過程：第一課時一、教師介紹有關科舉制度的文化常識。二、默讀課文，結合註解熟悉基本內容。將不懂的詞句挑出來。三、師生共同釋疑。四、觀看錄像，進一步瞭解文章內容。觀看時要注意人物的`語言、動作、神情。五、回味：哪些地方讓你覺得好笑？為什麼覺得好笑？結合課本談一談...
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![九年級語文上冊《范進中舉》説課稿]( "九年級語文上冊《范進中舉》説課稿")
- 作為一名教師，總歸要編寫説課稿，認真擬定説課稿，我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編為大家收集的九年級語文上冊《范進中舉》説課稿，希望能夠幫助到大家。今天我説課的題目是《范進中舉》，下面我主要從説教材分析、説教法、學法、説教學過程、説板書設計等幾個方面進行説課。説...
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![語文課文范進中舉同步練習題及答案]( "語文課文范進中舉同步練習題及答案")
- 一、基礎知識1．給下列加點字注音：腆着（）啐了一口（）兀自（）軒敞（）（）2．課文選自，這是一部小説，作者，清代小説家。3．讀古典小説，要注意品味區別與現代漢語似是而非的詞，看看下面加點的詞，古今意義相同嗎？⑴這些同案的人約范進去鄉試。⑵到城裏鄉試。出了場，即便回家。⑶凡事要立起個體統來。⑷把方...
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- 《范進中舉》讀後感600字一、什麼是讀後感讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然後將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀後感。讀後感就是讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單來説就是看完書後的感觸。二、《范進中舉》讀後感6...
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![范進中舉續寫續寫作文]( "范進中舉續寫續寫作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的范進中舉續寫續寫作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。范進中舉續寫續寫作文1...
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![范進中舉讀後感範文（精選6篇）]( "范進中舉讀後感範文（精選6篇）")
- 認真讀完一本著作後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的范進中舉讀後感範文（精選6篇），希望對大家有所幫助。范進中舉讀後感1有人説《范進中舉》是一部喜劇。當然，文中人物滑稽的動作...
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![《范進中舉》高效導學案 (人教版九年級上冊)]( "《范進中舉》高效導學案 (人教版九年級上冊)")
- 學習目標1、品味精彩的語言、動作、細節描寫。2、學習鮮明的對比手法，把握人物形象。3、認識封建科舉制度的危害，樹立正確的學習觀。一、預習導學【知識鏈接】1--題目解讀：《范進中舉》選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才胡屠户行兇查捷報”。文題點明瞭小説的主要人...
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![范進中舉教學反思]( "范進中舉教學反思")
- 一、教學困難分析1、在人教版八年級上冊第四單元的五篇課文當中，《范進中舉》應該是學生最喜歡的一篇課文。但即便如此，我覺得教學中仍然存在一定的困難。比如，課文的主題批判科舉制度對當時知識分子以至整個社會的毒害，可是學生對科舉制度並不熟悉，為什麼范進在窮困潦倒、困...
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![續寫《范進中舉》(通用8篇)]( "續寫《范進中舉》(通用8篇)")
- 續寫《范進中舉》1就在這時，報錄人騎着馬又匆匆趕回，范進見了問道：官人還有何事？故屠户和鄉親們都好奇地圍了過來。報錯了！報錯了！中舉是鄰村同名同姓的范進！説罷還嘟噥着：我就想着鼠頭鼠腦的猴孫怎能中得巨人？恐怕就是住這茅草棚的命！范進一聽，以為報錄人，玩鬧於他，還笑道：這笑話可不...
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![《范進中舉》教學設計優秀範文]( "《范進中舉》教學設計優秀範文")
- 1、全班以3人為單位劃分小組，小組實力平均；每個小組中有三個角色選擇信息處理員：負責蒐集整理所需的資料信息發佈員：負責將小組結論和作品發佈到討論區創意小作者：負責組織語言，寫好小組結論總結和課堂習作。2、指導學生學習思想和方法：小組成員一起學習，交流協作，對自己和夥伴的...
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![范進中舉續寫800字]( "范進中舉續寫800字")
- 且説范進中舉人第七名，其丈人胡屠户喜到極致，連日到女婿家中拜訪，連聲賢婿、賢婿的稱道。張鄉紳贈房，並派了十八個男女僕人幫忙搬家，定時賦短詩幾句：昨日落榜心蒼涼，今日中舉變鳳凰。鄉鄰丈人皆來賀，鄉紳張官又贈房!過了數日，又陸續有鄉鄰同窗前來慶賀，所謂米、酒、禮金不可勝數。...
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- 《范進中舉》教學設計一、教學目標知識與能力：1．引導學生揣摩人物，品評人物，理解作者塑造人物的用意。2．引導學生賞析諷刺藝術，瞭解對比、誇張、細節描寫等諷刺手法。3．培養學生在整體感悟課文內容的基礎上，提高語言運用的能力。過程與方法：1．導讀導議：以設置關鍵問題引導學生讀、思...
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![《范進中舉》]( "《范進中舉》")
- 《范進中舉》1范進中舉之後，各位鄉親鄰居每天都會來范進家拜訪，張鄉紳也來得十分勤，天天不是送點這個就是送點那個，而且每一件都是一些珍貴的物品，好不殷勤！這其中的原由大家也不言自明。不過，這也讓眾位看清了張鄉紳的財力雄厚！這可把胡屠户給樂壞了，整天在各位鄉親面前吹噓他的...
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![范進中舉改寫作文]( "范進中舉改寫作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的范進中舉改寫作文，歡迎大家分享。蘆花自票，水自流，按於此地何益？遙遙終落舊橋。話説學者范進，當日攜母入城，準備鄉試，已是寒窗苦歲十年...
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- 范進中舉續寫一、續寫的簡介續寫，指從原文出發，遵循着原文的思路，對於原文做延伸。續寫前，做到熟讀原文，故事情節爛熟於心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。二、范進中舉續寫（精選17篇）續接作文要求的是廣義上的“真實”，所以它允許而且要求我們沿着一定的軌道去虛構、去想象。...
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![《范進中舉》與《孔乙己》比較賞析(蘇教版必修備課資料)]( "《范進中舉》與《孔乙己》比較賞析(蘇教版必修備課資料)")
- 范進和孔乙己都是受封建科舉毒害的讀書人，同處於窮困潦倒的地位，對社會的擺佈同樣軟弱無力，都迂腐至極，都不會“營生”，都沒有一個正常人應有的感性自我；所不同的是，范進終於叩開了功名富貴的大門，而孔乙己直到臨死“連半個秀才也撈不着”。--但這只是對兩個人物必要的淺層次的理...
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![九年級上冊語文《范進中舉》教案設計]( "九年級上冊語文《范進中舉》教案設計")
- 今天，當我們來認識一位古代知識分子--范進，他原來也是個下層知識分子，年近半百終於考中了舉人，命運發生了戲劇性的變化。我們學習從清代小説家吳敬梓的長篇諷刺小説《儒林外史》中節選的課文《范進中舉》。《范進中舉》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《范進...
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![九年級語文上冊《范進中舉》教學反思]( "九年級語文上冊《范進中舉》教學反思")
- 吳敬梓的《范進中舉》，我和學生在課堂上就範進這一人物進行了討論：范進正是封建時代千千萬萬個熱衷功名的下層知識分子的典型——科舉制度的殉道者。作者生動地刻畫了這個為功名利祿而神魂顛倒的殉道者典型形象。范進將自己20到54歲的青春都押在了科舉這座“獨木橋”上！一旦...
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![改寫范進中舉作文]( "改寫范進中舉作文")
- 在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的改寫范進中舉作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。改寫范進中舉作文1老漢今年六十八，全靠殺豬養全家，見到窮人我抖一抖，...
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![《范進中舉》教案]( "《范進中舉》教案")
- 《范進中舉》教案一、教學目標：知識目標：1、學會比較閲讀，從比較中欣賞文學作品，感知藝術形象。2、瞭解運用誇張、對比的手法進行諷刺的藝術。能力目標：1、以培養自讀能力為主，訓練學生運用比較法進行分析的能力。2、採用引伸法，讓學生變換思維角度，培養他們用聯繫、發展的眼光看...
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![范進中舉的讀後感範文]( "范進中舉的讀後感範文")
- 我國的諷刺文學有着久遠的傳統。早在先秦諸子的散文中，就已有頗具諷刺意味的作品。《儒林外史》繼承並發展了我國諷刺文學的優良傳統，《范進中舉》就是《儒林外史》中比較出色的一篇文章。《范進中舉》講述的.是一個叫范進的老書生在他五十四歲那年考上了舉人，周圍的人包括...
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文書都
