![課文《香菱學詩》教學設計]( "課文《香菱學詩》教學設計")
- 課文《香菱學詩》教學設計一、憶一憶：1、在《紅樓夢》裏，大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的？在大觀園的什麼地方成立的？詩社的名字叫什麼？他們第一次詩賽在大觀園的什麼地方舉行的？詩賽的題目是什麼？誰取得了第一名？2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰？☆參考答案：1...
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![香菱學詩課件]( "香菱學詩課件")
- 引導學生分析的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。以下內容是小編為您精心整理的香菱學詩課件，歡迎參考！香菱學詩課件教學步驟：一、導入新課。《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢遊“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥幹，蓮枯藕敗，後面書雲：根並荷花一莖香...
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- 今天有幸觀摩了楊老師的《香菱學詩》一課，更是對紅樓中那一位不起眼的女子——香菱，有了新的認識。《香菱學詩》一文選自人教版教材初中語文九年級上冊第五單元是一篇自讀課文，本單元所選的內容是古代長篇小説中幾個有名的片段，基於初三學生有了二年學習小説的經驗與方法，所以...
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![香菱學詩公開課教案]( "香菱學詩公開課教案")
- 【教學目標】１、瞭解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養。２、討論分析香菱這一人物形象，學習小説塑造人物的手法。３、深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑑賞能力。【教學重點】１、探究香菱學詩成功的原因。２、賞析小説塑造人物的手法。【教學難點】１、揣摩香菱這一形...
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![香菱學詩説課稿]( "香菱學詩説課稿")
- 我今天説課的題目是《香菱學詩》，下面我從四個方面説這節課的設計：一、説教材1、該課的地位和作用人教版初中語文九年級上冊第五單元的第四課《香菱學詩》是一篇自讀課文，本單元所選的內容是古代長篇小説中幾個有名的片段，基於初三學生有了二年學習小説的經驗與方法，所以本單...
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![香菱學詩教學設計優秀範文]( "香菱學詩教學設計優秀範文")
- 一、憶一憶：１、在《紅樓夢》裏,大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的？在大觀園的什麼地方成立的？詩社的名字叫什麼？他們第一次詩賽在大觀園的什麼地方舉行的？詩賽的題目是什麼？誰取得了第一名？２、大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰？☆參考答案：１、秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜...
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![試做香菱知音人《香菱學詩》評課稿]( "試做香菱知音人《香菱學詩》評課稿")
- “滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都雲作者痴，誰解其中味！”一部《紅樓夢》為我們描繪了那些個裝潢雅緻的亭台樓榭、那些個纏綿悱惻的怨恨離愁、還有那些個深閨苦望的美女佳人，黛玉的苦情、寶釵的悲情自不多説，紅樓人物，個個特色鮮明，今天有幸觀摩了楊聰老師的《香菱學詩》一課，更是對紅樓...
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![《香菱學詩》教案]( "《香菱學詩》教案")
- 陽新縣國和初級中學蔡召勝教學目標：[知識與技能]1、瞭解作者及《紅樓夢》，激發學生閲讀古典名著的興趣。2、分析香菱這一人物形象，學習小説塑造人物的高超手法。[過程與方法]1、結合註釋，自讀課文，整體感知文章內容。2、用師生互動的方式釋疑，加深對課文內容的理解。3、討論探...
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![《香菱學詩》教學設計範文]( "《香菱學詩》教學設計範文")
- 《香菱學詩》教學設計範文【教案描述】《香菱學詩》選自《紅樓夢》，小説詳細敍述了黛玉指點學詩門徑，香菱談讀詩體會並苦心寫詩的經過。教學本文，力求從內容、寫法兩方面突破。內容上，着重探究香菱學詩成功的原因。既要考慮到香菱的苦志，也要考慮到黛玉的深厚學識和教育藝術，同...
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![《香菱學詩》教學設計]( "《香菱學詩》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《香菱學詩》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《香菱學詩》教學設計篇1教學目標：1、理解人物形象的創作意義。2...
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![《香菱學詩》説課稿]( "《香菱學詩》説課稿")
- 尊敬的各位評委老師：大家好！今天我説課的題目是《香菱學詩》，下面我將從説教材、説教法、説學法、説教學過程、説板書設計等五個方面來説這節課的設計：一、説教材1、地位、作用和簡析人教版初中語文九年級上冊第五單元的第四課《香菱學詩》是一篇自讀課文，本單元所選的內容是...
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![《香菱學詩》的教學設計範文]( "《香菱學詩》的教學設計範文")
- 【設計理念】九年級學生已學過不少小説，對小説知識有一定的理解，能夠自主閲讀感悟小説。本課重在引導學生梳理小説結構，分析人物形象，理解人物命運，學會感悟交流、合作探究，提高品讀小説的能力，學習香菱專注勤勉的學習精神。【教材分析】《香菱學詩》節選自《紅樓夢》，本文作者寫...
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![《香菱學詩》的説課稿]( "《香菱學詩》的説課稿")
- 我今天説課的題目是《香菱學詩》，下面我從四個方面説這節課的設計：一、説教材1、該課的地位和作用人教版初中語文九年級上冊第五單元的第四課《香菱學詩》是一篇自讀課文，本單元所選的內容是古代長篇小説中幾個有名的片段，基於初三學生有了二年學習小説的經驗與方法，所以本單...
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![香菱學詩語文教學設計]( "香菱學詩語文教學設計")
- 教學目的：1.瞭解香菱的性格。2.香菱學詩給學生的啟示。教學重點：引導學生分析香菱學詩的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。教學安排：一課時。教學步驟：一、導入新課。《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢遊太虛幻境，翻看副冊時，只見畫着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥幹，蓮枯藕敗，後面...
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![人教版《香菱學詩》教學設計]( "人教版《香菱學詩》教學設計")
- 人教版《香菱學詩》教學設計【設計理念】九年級學生已學過不少小説，對小説知識有一定的理解，能夠自主閲讀感悟小説。本課重在引導學生梳理小説結構，分析人物形象，理解人物命運，學會感悟交流、合作探究，提高品讀小説的能力，學習香菱專注勤勉的學習精神。【教材分析】《香菱學詩》...
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- liuxi教學目的：1.瞭解香菱的性格。2.香菱學詩給學生的啟示。教學重點：引導學生分析香菱學詩的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。教學安排：一課時。教學步驟：一、導入新課。《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢遊“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥幹，蓮...
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- 鄧志林教學目標1．細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經過，從中得到閲讀和寫作的啟發；2．體會文章有關香菱學詩的神態和細節描寫的傳神之處；3．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4．走進《紅樓夢》，推介小説經典片段，藉助網絡，瀏覽紅樓夢相關網站。教學重...
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![《香菱學詩》的教學設計]( "《香菱學詩》的教學設計")
- 《香菱學詩》的教學設計【教學目標】1、品味文章優美的語言。2、學習香菱虛心求教、刻苦學詩和黛玉樂教、善教的精神。【教學與學情分析】本文是一篇古典白話小説，文中雖有一些難懂之處，但學生基本上能讀懂。教師應把主要精力放在引導學生品味文章的精妙之處上，不要在疑難字...
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![九年級語文上冊《香菱學詩》教學設計]( "九年級語文上冊《香菱學詩》教學設計")
- 【教學目標】１、瞭解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養。２、討論分析香菱這一人物形象，學習小説塑造人物的手法。３、深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑑賞能力。【教學重點】１、探究香菱學詩成功的原因。２、賞析小説塑造人物的手法。【教學難點】１、揣摩香菱這一形...
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- 《香菱學詩》教案設計杜朝鳳--------------------------------------------------------------------------------【自讀導言】牐1.通過學習本文，加深對《紅樓夢》藝術成就的瞭解，不斷提高學生的文學修養。牐2.討論分析香菱這一人物形象，學習小説塑造人物的高超手法。牐3.體...
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- 香菱見過眾人之後，吃過晚飯，寶釵等都往賈母處去了，自己便往瀟湘館中來。此時黛玉已好了大半，見香菱也進園來住，自是歡喜。香菱因笑道：“我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”香菱笑道：“果然這樣...
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- 《香菱學詩》1談起文學我就非常有興致，學起文學，我就忘乎所以。這回我又找到了一個知已——香菱。她對詩的興趣可比我大多了，為了學習寫詩，她更是廢寢忘食。剛和她接觸，我就感到她對文學是多麼的如飢似渴，薛蟠外出經商，她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學詩的熱情就愈加高漲，進大觀園...
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- 教學目標：1、知識目標：積累生字生詞，豐富語言詞庫；瞭解《紅樓夢》的藝術成就，提高古典文學修養。2、能力目標：瞭解香菱這個人物，感知課文內容。3、情感、態度與價值觀目標：學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神；要好學、樂學，更要善學、苦學。教學方法、手段：講授法，談話法，討論法，比...
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![香菱學詩教案]( "香菱學詩教案")
- 教學重點：引導學生分析的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。教學安排：一課時。教學步驟：一、導入新課。《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢遊“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥幹，蓮枯藕敗，後面書雲：根並荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香...
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![《香菱學詩》課程教學反思]( "《香菱學詩》課程教學反思")
- １、學生的自主合作，探究意識在教學中得到了展示：本文的教學中，給予了學生很大的自由度，激發了學生主動探究的興趣，主動合作的意識，大膽表述的能力，使得香菱的人物形象，內心世界，寶釵、黛玉的人物性格的揣摩都合情合理，從而使學生感受了文化的魅力，提升了其文學素養，培養了其語文閲讀、...
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文書都
