![燒不壞的手帕六年級優秀作文]( "燒不壞的手帕六年級優秀作文")
- 今天上課鈴一響，朱老師滿面春風地走來，説：“今天我給大家做了一個實驗。”説完，她取出一塊底面粉紅帶着星星點點黃白的手帕，對同學們説：“今天我在保險公司替這塊手帕買了份保險，現在它是燒不壞了。”同學們一聽，都睜大了那雙好奇但又充滿疑問的眼睛。有人説：“這手帕怎麼可能燒不...
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![燒不壞的手帕 850字]( "燒不壞的手帕 850字")
- 燒不壞的手帕_850字“叮鈴鈴……”上課鈴聲響，同學們端端正正地坐在座位上，等待着老師的到來。張老師走進教室，把拿着的一隻盤子和一隻玻璃瓶放在講台上，然後像變魔術似地從手裏變出一塊小手帕。“同學們，這是什麼？”老師指着手帕問道。“是手帕——”我們拖長聲音回答，心裏都疑...
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![《燒不壞的手帕》教學設計方案]( "《燒不壞的手帕》教學設計方案")
- 教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。1．學會觀察。要仔細觀...
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![《燒不壞的手帕》優秀教學反思]( "《燒不壞的手帕》優秀教學反思")
- 因為這次是借班上課，而且三校共同體的一次研修活動，所以課前班主任對這個班的學生到班級裏強調課堂紀律。原本我想這是一堂非常有趣的的作文課，模擬“燒手帕”的實驗時學生應該是會轟動起來的，然而這堂課這班原本很調皮很愛説話的學生卻顯得出奇的'“靜”，甚至是我點燃盤於裏...
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![燒不壞的手帕作文500字]( "燒不壞的手帕作文500字")
- 在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的燒不壞的手帕作文500字，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。燒不壞的手帕作文1今天我們異常激動，因為今天的科學課我們要跟吳老師一...
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![燒不壞的手帕五年級作文]( "燒不壞的手帕五年級作文")
- 今天上午，老師給我們上了一堂有趣的實驗課，課題就叫：“燒不壞的手帕”。實驗前我好奇地打量着這塊普普通通的手帕心想：老師這神神祕祕的樣子，不知道這葫蘆裏到底賣的是什麼藥呢？同學們激動地看着這些實驗材料，心都快提到嗓子眼兒了，教室裏就像炸開了一鍋粥，熱鬧非凡。我靜靜地凝望...
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![六年級語文《燒不壞的手帕》教學設計]( "六年級語文《燒不壞的手帕》教學設計")
- 教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。1．學會觀察。要仔細觀...
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![燒不破的手帕六年級作文]( "燒不破的手帕六年級作文")
- 在培訓班學習閲讀習作這麼多年，遊戲作文令我不亦樂乎，實驗作文又令我大開眼見。今天，我早早地來到了培訓班，聽到教室裏熱鬧非凡，看到老師手裏拿着實驗道具，我高興地一蹦三尺高。只見老師神祕兮兮地在黑板上寫了“燒不破的手帕”六個大字，我的腦瓜高速旋轉起來：手帕怎麼會燒不破呢...
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![《燒不壞的手帕》教學設計]( "《燒不壞的手帕》教學設計")
- 教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。1．學會觀察。要仔細觀...
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![課文《燒不壞的手帕》教學設計]( "課文《燒不壞的手帕》教學設計")
- 教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。1．學會觀察。要仔細觀...
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![燒不壞的手帕小學六年級作文]( "燒不壞的手帕小學六年級作文")
- 中午，王老師走上來了。只見她手上拿着並不是語文參考書和課本，而是兩隻盤子和一塊手帕，還有一杯紅色的液體放在了講台上。真不知道王老師葫蘆裏賣得什麼藥？我們像是丈二和尚——摸不着頭腦。王老師叫我們安靜下來，教室裏頓時鴉雀無聲。王老師拿着手帕説：“這塊手帕多美呀！看，在綠...
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![燒不壞的手帕四年級作文]( "燒不壞的手帕四年級作文")
- “呼呼，呼呼——”哪裏來的聲音？哦，原來是從快樂作文裏發出來的。為什麼會發出這種聲音呢？原來是我們在做實驗呢。聶老師先拿出來一塊幹手帕，緊接着又拿出一杯“水”，然後拿出了兩個鑷子，最後拿出了一個打火機。同學們都目不轉睛地盯着這些東西，我心想：老師葫蘆裏賣的什麼藥？聶老師...
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![《燒不壞的手帕》的教學設計]( "《燒不壞的手帕》的教學設計")
- 教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。1．學會觀察。要仔細觀...
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![燒不壞的手帕三年級作文]( "燒不壞的手帕三年級作文")
- 《燒不壞的手帕》，一看見這個標題，人們忍不住就要問了，手帕怎麼可能燒不壞呢？聽我慢慢道來。星期三的下午，李老師帶我們去對面六樓多媒體教室參加白老師的實驗公開課。白老師準備了不少材料：有一個塑料杯、一瓶醫用酒精、一根又長又細的鐵棒、一個打火機和一張手帕。我的心裏很...
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![《燒不壞的手帕》優秀教學設計範文]( "《燒不壞的手帕》優秀教學設計範文")
- 一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的.興趣。二、教具準備手帕一塊（可用紅領巾代替），濃度70%的精度一些，盤子一個，蓋一個，火柴等。三、教學過程（一）揭題，激情。1、教師取出...
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![《燒不壞的手帕》優秀教學設計]( "《燒不壞的手帕》優秀教學設計")
- 一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的興趣。二、教具準備手帕一塊（可用紅領巾代替），濃度70%的精度一些，盤子一個，蓋一個，火柴等。三、教學過程（一）揭題，激情1、教師取出二...
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![燒不壞的手帕四年級作文550字]( "燒不壞的手帕四年級作文550字")
- “鈴鈴鈴……”上課了，同學們靜靜地等待着老師的到來。老師來了，只見她一隻手放在背後，一隻手只拿了一個盤子，盤子裏面放了一個鐵碗，一把鑷子，一瓶酒精，一盒火柴和一塊手帕，連語文書也沒有拿。我心想：老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥？老師説：“今天來做個實驗——燒不壞的手帕！”我聽了大...
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![燒不壞的紙杯四年級作文]( "燒不壞的紙杯四年級作文")
- 從前，有一家紙杯，其中，有一個活潑可愛的紙杯叫貝貝，他們一家幸福的`生活着。突然，有一天，貝貝一不小心跌入了魔法世界裏。這會兒，貝貝媽媽和爸爸急了，大聲喊：“貝貝你在哪啊，爸爸媽媽在這兒。”“爸爸媽媽我在這兒！”貝貝也迴應着。因為，貝貝之所以看得見爸爸媽媽，原來是從花瓣上的魔...
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![燒不破的手帕五年級優秀作文400字]( "燒不破的手帕五年級優秀作文400字")
- 一天下午，徐老師突然來到我們教室，只見她左手端着一個浸泡着手帕的量杯，右手握着一根鐵絲和打火機，同學們都疑惑不解地望着她，我也很納悶，徐老師來做什麼呢？我百思不得其解不知道她葫蘆裏賣的什麼藥。只見徐老師神祕地一笑，走向講台，接着大聲宣佈説：“今天我來一個奇妙的實驗！”這下...
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![課文《燒不壞的手帕》教學設計範文]( "課文《燒不壞的手帕》教學設計範文")
- 教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的.寫作知識提高.寫作能力。1．學會觀察。要仔細...
- 9432
![燒不壞的手帕小學作文700字]( "燒不壞的手帕小學作文700字")
- 今天上課鈴一響，朱老師滿面春風地走來，説：“今天我給大家做了一個實驗。”説完，她取出一塊底面粉紅帶着星星點點黃白的手帕，對同學們説：“今天我在保險公司替這塊手帕買了份保險，現在它是燒不壞了。”同學們一聽，都睜大了那雙好奇但又充滿疑問的眼睛。有人説：“這手帕怎麼可能燒不...
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![燒不壞的手帕小學優秀作文]( "燒不壞的手帕小學優秀作文")
- 今天的作文課上，林老師高興的對大家説：“今天我們來做個實驗。”實驗？上課做什麼實驗呀？這時，林老師拿出了兩個盤子、一瓶醫用酒精、兩條手帕、一個打火機和一個裝滿水的杯子.林老師笑眯眯地説：“我們要做一個十分有趣的實驗――‘燒不壞的手帕’。”手帕怎麼可能燒不壞呢？我心...
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![《燒不壞的手帕》教案]( "《燒不壞的手帕》教案")
- 《燒不壞的手帕》教案一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的.經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的興趣。二、教具準備手帕一塊（可用紅領巾代替），濃度70%的精度一些，盤子一個，蓋一個，火柴等。三、教學過程（一）...
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![《燒不壞的手帕》教學設計範文]( "《燒不壞的手帕》教學設計範文")
- 一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的興趣。二、教具準備手帕一塊（可用紅領巾代替），濃度70%的精度一些，盤子一個，蓋一個，火柴等。三、教學過程（一）揭題，激情。1、教師取出...
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![燒不壞的手帕小學作文]( "燒不壞的手帕小學作文")
- 你見過燒不壞的手帕嗎？或許你説這是惡作劇，或許説這是在吹牛皮，或許説這是現代高科技的產品……不過，這些都不是。現在，我就帶你見見燒不壞的手帕，讓你眼見為“真”。科學課上，老師説：“今天，我讓你們看一個‘燒不壞的手帕’的魔術。”同學們在底下嘀咕：“難道老師是劉謙二代？老師什...
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