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關於地設的文學百科

  • 天授地設的成語解釋

  • 【成語】:天授地設【拼音】:tiānshudìshè【簡拼】:tsds【解釋】:指天然形成。【出處】:宋·邵博《聞見後錄》卷二十五:“凡登覽而惝恍,俯瞰而峭絕,天授地設,不待人力而巧者,洛陽獨有此園爾。”【語法】:作謂語、定語;指事物自然形成天授地設成語接龍【順接】:設下圈套設官分職設帨...
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《地球村》教案設計
  • 《地球村》教案設計

  • 活動目標:1、選擇自己喜歡的形式表現地球村,萌發熱愛地球和自然生存環境的美好情感。2、養成保持畫面整潔乾淨的良好習慣。3、用兩種塗色方式來對作品進行塗色活動重點:選擇自己喜歡的形式表現地球村。活動難點:用不少於兩種塗色方式來進行塗色活動準備:多媒體課件、彩色蠟筆...
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地理教學設計
  • 地理教學設計

  • 作為一名教職工,就有可能用到教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家整理的地理教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。地理教學設計1地理是一...
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地方課教學設計
  • 地方課教學設計

  • 作為一名人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的地方課教學設計,希望能夠幫助到大家。一、地方課德育教育總體目...
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《地球》教學設計
  • 《地球》教學設計

  • 作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《地球》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《地球...
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建設用地土地租賃協議
  • 建設用地土地租賃協議

  • 出租方:(以下簡稱甲方)承租方:(以下簡稱乙方)根據《中華人民共和國合同法》及相關法律規定,為了明確甲、乙雙方的權利、義務,經雙方平等協商,簽訂本合同。一、甲方將位於市路號的畝土地的使用權及地上建築物、構築物、附着物等(見附件)出租給乙方使用。二、乙方承租本宗土地必...
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初二地理教學設計:地勢與地形
  • 初二地理教學設計:地勢與地形

  • 初二地理教學設計:地勢與地形【教學重點】地勢各級階梯的特徵及其影響【教學難點】地勢三級階梯對我國的影響【課前準備】制好《中國地勢地形》的課件;多媒體教學:總結歸納分析討論講解【教學過程】導入新課:同學們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山...
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建設用地申請書
  • 建設用地申請書

  • 在市場經濟發展迅速的今天,申請書出現的次數越來越多,請注意不同種類的申請書有着不同的格式。你還在為寫申請書而苦惱嗎?下面是小編幫大家整理的建設用地申請書,僅供參考,希望能夠幫助到大家。建設用地申請書1茲有宣威市雙龍街道辦事處居(村)委會第組居(村)居(村)民,現需在申請建房...
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地球教學設計
  • 地球教學設計

  • 一、教材內容分析本單元各課中的內容之間有着相互的聯繫,在學生蒐集資料的過程中,很多內容可以同時蒐集得到。在教學本單元之前,教師要安排學生根據單元準備的要求,蒐集相關的資料,並將蒐集到的資料進行分類整理。在每一課的教學前,根據本課的內容提取相關資料即可。對於材料的...
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防地震教學設計
  • 防地震教學設計

  • 作為一名教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的防地震教學設計,歡迎閲讀與收藏。活動目標:1、瞭解地震的...
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《花地毯》教學設計
  • 《花地毯》教學設計

  • 《花地毯》教學設計課時:一課時學習領域:設計*應用教材簡析:本課是引導學生用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯,然後再拼成一塊大地毯。教學目標:1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。3、指導學生用許多“小地毯”拼成一張“大...
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《地動儀》教案設計
  • 《地動儀》教案設計

  • 教學目標1比鮮侗究紊字,會寫課後的字,能聯繫上下文及生活實際理解詞語,在閲讀中積累詞語。2繃廢澳讀課文,瞭解地動儀的樣子及作用。3繃私饢夜古代勞動人民的聰明才智,激發民族自豪感。教學重點學習生字、新詞,感受文章清楚有條理地介紹地動儀的方式及作用。教學準備生字卡片,多...
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建設用地土地租賃合同
  • 建設用地土地租賃合同

  • 隨着法律知識的普及,合同出現的次數越來越多,合同協調着人與人,人與事之間的關係。那麼一般合同是怎麼起草的呢?以下是小編為大家整理的建設用地土地租賃合同,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。出租方:(以下簡稱甲方)承租方:(以下簡稱乙方)根據《中華人民共和國合同法》及...
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地球和地球儀教案設計
  • 地球和地球儀教案設計

  • 地球和地球儀教案設計目的:1.使學生學會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖;知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑,記住地球的平均半徑和赤道周長。2.使學生知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義,初步學會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。3.使學生知道緯度...
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  • 《地名》教學設計

  • 一、單元教學目標1、使學生明白地名是各個歷史時代人類活動的產物,也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。2、讓學生在讀地圖、調查訪問、收集資料等活動中,透過地名,瞭解歷史文化知識,學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告,體會其中的文化,提升愛家鄉、愛祖國的情感。3、...
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第十章極地地區教學設計
  • 第十章極地地區教學設計

  • 第十章極地地區教學設計第十極地地區一、目標(一)知識目標1、認識兩極地區的位置範圍、氣候條、自然環境、自然資等。2、會用地圖、景觀圖片和相關資料,總結歸納出兩極地區的環境特點。3、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。4、培養從圖片中提取地理信息的能力。(二)能力目標1、...
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  • 地形地勢特徵説課設計

  • 一、説教材(一)教材的內容、地位和作用本課教材是依據課程標準“運用中國地形圖,説出我國地形、地勢的主要特徵”而設計的。內容包括“地形複雜多樣高原山地面積廣大”和“地勢西高東低呈三級階梯分佈”兩部分。因此,學好本課,能為學好後面的內容打下堅實的基礎。(二)教育教學目...
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天地人教學設計
  • 天地人教學設計

  • 《天地人》教學設計教學目標:1、會認天地人你我他6個生字。2、正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點:知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備:生字卡片,相關的課件。教學課時:1課時第一課時一、談話導入從這節課開始...
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地球和地圖教學設計
  • 地球和地圖教學設計

  • 作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的地球和地圖教學設計,歡迎大家分享。教學設計第一章?地球和地圖第一節??地球和地球儀【第一...
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地理《塔里木盆地》教學設計
  • 地理《塔里木盆地》教學設計

  • 學習目標1、能夠根據地圖歸納塔里木盆地中人口、城鎮的分佈特點。2、能夠説出西氣東輸工程對我國東西部地區經濟發展的意義。3、能夠以塔里木盆地為例,説明我國開發塔里木盆地的有利條件及在開放過程中保護生態環境的重要性。教學重點塔里木盆地中人口、城鎮的分佈特點;油...
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地球表面的地形教學設計
  • 地球表面的地形教學設計

  • 作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的地球表面的地形教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。地球表面的地形教學設計1教學目標科學概念1、...
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地形教學設計
  • 地形教學設計

  • 作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編整理的地形教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。地形教學設計1一、課標要求識別等高線地形圖上的山峯、山脊、山谷等。二、教材分析等高線地形...
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初中地理地球儀教學設計
  • 初中地理地球儀教學設計

  • 初中地理地球儀教學設計【內容分析】地球儀中經線、緯線和經度、緯度這部分內容,往往是教的時候學生很明白,一轉眼就又糊塗了,歸根結底是因為沒有形成空間觀念,又缺乏一定量的習題練習和講解。所以在教學中要注意充分利用地球儀和經緯儀以及地圖加強學生的空間感受,並輔以一定...
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天地人教案設計
  • 天地人教案設計

  • 觀世間風雲之變幻,世上之人不為名,則趨於利,並無蒼生萬物之一念,人為財死之況景甚是隆盛。下面是小編為您整理天地人教案設計,供大家參考。設計説明《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的願望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到...
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用設身處地造句
  • 用設身處地造句

  • 1、你設身處地替他想想,在這種情況下,你會有什麼不同的表現嗎?2、我想你們一定都懂我的意思,為別人設身處地想一想,你們就不用問我該怎麼做。3、經常設身處地為他人着想。己所不欲,勿施於人。4、如果你們兩個都設身處地為對方着想,那你們就不會老是吵架了。5、我們設身處地地想...
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專題