![有關於長亭送別擴寫精選作文]( "有關於長亭送別擴寫精選作文")
- 導語：晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，殘月長空，寒潭無聲，望雁字過時，涼襲心頭。下面是小編整理的一些關於擴寫的優秀作文，歡迎查閲，謝謝!長亭送別擴寫(一)都是鐵蹄踏碎這人間真情，勞燕紛飛奈何我兩行清淚。幽幽碧雲天，滿地黃花損。西風漸緊，北雁南飛。鐵蹄繞堤沙，誤踏霜林碎。馬兒疾行，車兒快...
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![小學生長亭送別的擴寫作文]( "小學生長亭送別的擴寫作文")
- 導語：楊柳枝，芳菲節，所恨年年贈離別，一葉隨風忽報秋，縱使君來豈堪折。下面是小編整理的一些關於擴寫的優秀作文，歡迎查閲!長亭送別擴寫(一)都是鐵蹄踏碎這人間真情，勞燕紛飛奈何我兩行清淚。幽幽碧雲天，滿地黃花損。西風漸緊，北雁南飛。鐵蹄繞堤沙，誤踏霜林碎。馬兒疾行，車兒快隨，恨...
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![長亭送別教案]( "長亭送別教案")
- 《長亭送別》講述了崔鶯鶯十里長亭送張生進京趕考的別離場景，而張生和崔鶯鶯這對衝破世俗相愛的戀人，短暫的歡愉後即將飽嘗長久的別離相思。反映了自由愛情與封建禮教的尖鋭矛盾，表現了對封建禮教對人性人情嚴重束縛和壓制的控訴。【教學目標】知識目標1、通過學習《長亭送...
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![擴寫渡荊門送別]( "擴寫渡荊門送別")
- 擴寫渡荊門送別1面向山外的世界，年輕的李白不禁心馳神往：那山後的世界，應該會不同於我腳下的土地吧。於是，懷揣着一顆好奇的心，迎着周圍人的異議，不顧路途的艱辛，李白獨自揚帆起航。李白一人駕着一葉扁舟，沿着長江水順流而下，駛出荊門，離開兒時歡愉的地方，去那令自己令自己夜裏輾轉...
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![長亭送別讀後感]( "長亭送別讀後感")
- 長亭送別讀後感1中華經典是一隻車輪，時光是它的圓面，情感是它的骨架，正義是它的軸心。在歷史的車道上，它滾滾向前，跳過欺騙的深溝，越過仇恨的高坎。在遠方，它看見另一隻倒伏的車輪，那就是懂它的人們，經典之所以傳世，經久不衰。靠的就是懂它的人們。題記桃花流水，一時多少愛恨情仇；歲...
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![《長亭送別》 教案]( "《長亭送別》 教案")
- 《長亭送別》教案【教學目標】【知識目標】1、瞭解王實甫作為“文采派”代表的戲曲語言特點。2、學習情景交一融，運用景物氣氛描寫來烘托戲曲人物形象的寫法。【能力目標】1、能通過反覆誦讀品味本劇語言的詩情畫意之美，並正確賞析用詩詞典故對人物感情與性*格的表達效果。...
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![關於長亭送別教學設計]( "關於長亭送別教學設計")
- 一．送別途中（長亭路上）趕赴長亭。——表現崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。[端正好]其中的景物描寫有何作用？是怎樣情景交融的？（因景生情？緣情入景？）1．斜暉霜林圖：碧天白雲、黃花堆積、秋風陣陣、北雁南飛、秋林如醉。2．作用：借淒涼的暮秋景象寫鶯鶯的離愁別恨。（這首曲子化用了范仲淹的...
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![《長亭送別》教案]( "《長亭送別》教案")
- 預習題目：結合註釋，瞭解《西廂記》的故事梗概。1．劃分層次。2．選擇自己喜歡的曲子背誦並鑑賞（不少於三支）3．概括鶯鶯在本折戲裏面的心理。4．分析三個人物形象。5．找到並重新背誦柳永的《雨霖玲》。教學目標：1.賞析本文寫景、抒情的手法2.概括鶯鶯在這折戲裏的感情3.把握全文的主旨...
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![長亭送別小學作文]( "長亭送別小學作文")
- 夫人終於答應了鶯鶯和張生的婚事，但卻要張生考狀元。於是在“碧雲天，黃花地，北雁南飛”的時刻開始了最後的一次聚會。鶯鶯進來時夫人和張生已經久坐了。張生望着鶯鶯想説話又害怕；嘴角的顫動，麻木的表情早以暗示着他的無奈。餐桌上鶯鶯和張生沉默，夫人一句一句的要求着。“我一...
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![《長亭送別》之四美]( "《長亭送別》之四美")
- 康宏東牎凍ねに捅稹房魏罅廢暗謁奶庖求“從課文中任選一支或幾支曲子，改寫成現代詩。要有一點文采”。牐牐牳男闖上執詩並不是對原曲進行現代漢語翻譯，它要求學生必須在對原曲所選意象、所設意境、所表情感有了真切、深入的領悟後，再結合自己平時訓練而成的詩歌鑑賞能力和自...
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![改寫長亭送別]( "改寫長亭送別")
- 都是鐵蹄踏碎這人間真情，勞燕紛飛奈何我兩行清淚。幽幽碧雲天，滿地黃花損。西風漸緊，北雁南飛。鐵蹄繞堤沙，誤踏霜林碎。馬兒疾行，車兒快隨，恨不倩疏林，掛不住斜暉。遙望見十里長亭，西風更緊，拂起泛黃的楓葉，有誰知那是點點離人淚。楊柳枝，芳菲節，所恨年年贈離別，一葉隨風忽報秋，縱使君...
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![《長亭送別》的教案]( "《長亭送別》的教案")
- 《長亭送別》的教案教學目標1．欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。2．鑑賞富於文采的曲詞。3．運用多種多樣的修辭手法生動形象地表現人物的心理性格特徵。4．善於化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。5．人物之美、意境之美。教學重點：本文情景交融的藝術境界和...
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![《長亭送別》中的生]( "《長亭送別》中的生")
- 陳章平牐牨收咴凇凍ねに捅稹返慕萄Ч程中，引導學生對“‘雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯’的‘生’是什麼意思”展開討論，引起了學生的極大興趣，取得了意想不到的效果。學生在查閲資料，各自討論的基礎上，提出了以下幾種看法：①指張生，全句即“喝完張生面前的酒”之意；②是生離死別...
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![渡荊門送別擴寫]( "渡荊門送別擴寫")
- 自荊門之外的西蜀沿江東下，我來到了楚地去遊玩。蜀地的崇山峻嶺，隨着開闊的江漢平原的出現而消失，長江浩浩蕩蕩的在原野上奔湧向東。明月映入江水，如同飛下的天鏡，雲層締構城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉之水，行程萬里繼續漂送我的行舟。【原文】渡荊門送別李白渡遠荊...
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![長亭送別的譯文]( "長亭送別的譯文")
- 《長亭送別》的戲劇衝突的焦點，集中在對科舉功名的態度上。老夫人執意在“拷紅”後第二日即打發張生上京赴考，“駁落呵休來見我”，表現出一種毫無迴旋餘地的頑固立場。下面是小編整理的長亭送別的譯文，歡迎大家閲讀·。（夫人、長老上場，説）今天送張生進京趕考，在這十里長亭，準備了...
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![長亭送別改寫範文]( "長亭送別改寫範文")
- 改寫成現代詩並不是對原曲進行現代漢語翻譯，它要求學生必須在對原曲所選意象、所設意境、所表情感有了真切、深入的領悟後，再結合自己平時訓練而成的詩歌鑑賞能力和自己的創新，改成符合現代人審美習慣的現代語言、現代情景，所以改寫從某個角度説比自己獨立創作更難更需要創新...
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![長亭送別説課稿]( "長亭送別説課稿")
- 撰寫説課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面就是小編整理的長亭送別説課稿，一起來看一下吧。一、開場白：各位領導，各位評委，各位老師，大家晚上好。今天我説課的題目是《...
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![《長亭送別》課件]( "《長亭送別》課件")
- 教學目標：1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。教學重點：欣賞情景交融的藝術境界教學難點：崔鶯鶯的典型意義教學設想：1、以著名學者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據，以文中富於文采的曲詞為突破口，通過引導學生想象...
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![《長亭送別》讀後感]( "《長亭送別》讀後感")
- 當看完一本著作後，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的《長亭送別》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助！《長亭送別》讀後感篇1《長亭送別》是《西廂記》裏的一支奇葩，有人説在這一折戲裏突出刻畫了崔...
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![長亭送別的擴寫作文]( "長亭送別的擴寫作文")
- 導語：黃葉紛飛，衰草萋迷，對此蒼白小亭，我眉頭緊蹙，心緒悠悠。下面是小編整理的一些擴寫的優秀作文，歡迎查閲!長亭送別擴寫(一)都是鐵蹄踏碎這人間真情，勞燕紛飛奈何我兩行清淚。幽幽碧雲天，滿地黃花損。西風漸緊，北雁南飛。鐵蹄繞堤沙，誤踏霜林碎。馬兒疾行，車兒快隨，恨不倩疏林，掛不...
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![關於長亭送別的擴寫作文]( "關於長亭送別的擴寫作文")
- 導語：黃葉紛飛，衰草萋迷，對此蒼白小亭，我眉頭緊蹙，心緒悠悠。下面是小編整理的一些擴寫的優秀作文，歡迎查閲!長亭送別擴寫(一)都是鐵蹄踏碎這人間真情，勞燕紛飛奈何我兩行清淚。幽幽碧雲天，滿地黃花損。西風漸緊，北雁南飛。鐵蹄繞堤沙，誤踏霜林碎。馬兒疾行，車兒快隨，恨不倩疏林，掛不...
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![長亭送別作文400字]( "長亭送別作文400字")
- 微微抬頭，晨光刺進了雙眸，變得迷離，動人。殘花落滿庭院，隨風飄起又悄然落下，忍不住輕輕捧起飄零的花兒，讓它們不在寂寞中輪迴。人在這處，心已不知歸往何處？滿腸的'苦悶不知與誰訴説？忽而，北燕們劃過邊際，收回思緒，忙於尋覓歸宿的它們，留下孤寂的蹤影，終讓燕兒送去滿懷的思念，獨將隱痛抑...
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![《長亭送別》説課稿]( "《長亭送別》説課稿")
- 老師們好！我今天説課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》。情況説明：授課之前心裏沒有底，主要擔心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經典戲劇《長亭送別》，而學生對戲劇普遍不怎麼感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學生，學生基礎和各方面能力相...
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![《長亭送別》王實甫]( "《長亭送別》王實甫")
- 王實甫《長亭送別》賞析原文(夫人、長老上雲)今日送張生赴京，十里長亭，安排下筵席;我和長老先行，不見張生、小姐來到。(旦、末、紅同上)(旦雲)今日送張生上朝取應，早是離人傷感，況值那暮秋天氣，好煩惱人也呵!“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程。”[正宮][端正好]碧雲天，黃花地，西風...
- 30719
![《長亭送別》 的教案]( "《長亭送別》 的教案")
- 《長亭送別》教案【教學目標】【知識目標】1、瞭解王實甫作為“文采派”代表的戲曲語言特點。2、學習情景交一融，運用景物氣氛描寫來烘托戲曲人物形象的寫法。【能力目標】1、能通過反覆誦讀品味本劇語言的詩情畫意之美，並正確賞析用詩詞典故對人物感情與性*格的表達效果。...
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