![關於父愛的作文：溶在糖水中的愛]( "關於父愛的作文：溶在糖水中的愛")
- 老師時常在課堂上讀一些精典的文章，那小作者的心聲，大作家的真情，加上惜墨如金、流暢自然的語言，無一不撥動我們的心絃。我可以體會到老師的用意，那動人的情感如雨露般滋潤着我們的心田。今天課上，老師讀了一篇關於“孝”的文章，作者充分地將自己的真情吐露出來，同學們平靜的心湖...
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![鹼性溶液一定是鹼溶液嗎]( "鹼性溶液一定是鹼溶液嗎")
- 酸鹼性是物質在酸鹼反應中出現的`特性，一般來説酸性物質可以使度紫色石蕊試液變紅，鹼性物質可以使其變知藍，後來隨着酸鹼理論的發展，人們給出了更準確，完善的定義，逐步觸及酸鹼性成因的本質。酸鹼性的衡量標度有三種：水溶液的pH與pOH，酸的道pKa與鹼的pKb，以及酸鹼的化學硬度。測酸...
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![《溶液與溶解》教學反思]( "《溶液與溶解》教學反思")
- 於琪老師的《溶液與溶解》這節科學課，或許從更專業的眼光看來，還有這樣那樣的小問題，但是愚以為，已經可以作為一節教參式的示範課來看了。首先整節課大方向把握的很準確，層次感很豐富，每個知識點的引導和提出也十分自然，“學生暈倒要喝糖水”的情境假設合理自然。流暢，對，就是流暢...
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![滴定為什麼要在緩衝溶液中進行]( "滴定為什麼要在緩衝溶液中進行")
- 滴定過程需要一個定量進行的反應，此反應必須能完全進行，且速率要快，也就是平衡常數、速率常數都要較大。而且反應還不能有干擾測量的副產物，副反應更是不允許的。在兩種溶液的滴定中，已知濃度的'溶液裝在滴定管裏，未知濃度的溶液裝在下方的錐形瓶裏。通常把已知濃度的溶液叫做...
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![美文之溶溶月色許中秋]( "美文之溶溶月色許中秋")
- 西風起，簾卷清秋，月圓中天情未了，正是秋爽蕉窗橙黃時。思念時節，守望時節，伴我們回家是那皎潔月圓。溶溶月色傾瀉一地清輝，讓一切水樣靈動起來，了無痕跡，心兒就溶化在那月色裏。你在天之涯，我在地之角，明月千里殷殷寄相思，遠方舉頭遙望，怎樣孤獨思念，守候那屬於我們共同幸福。桂花飄香...
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![鹼性溶液一定是鹼溶液嗎？]( "鹼性溶液一定是鹼溶液嗎？")
- 酸鹼性是物質在酸鹼反應中呈現的特性，一般來説酸性物質可以使度紫色石蕊試液變紅，鹼性物質可以使其變知藍，後來隨着酸鹼理論的發展，人們給出了更準確，完善的定義，逐漸觸及酸鹼性成因的本質。酸鹼性的.衡量標度有三種：水溶液的pH與pOH，酸的道pKa與鹼的pKb，以及酸鹼的化學硬度。測酸...
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- 溶劑是一種可以溶化固體，液體或氣體溶質的液體（氣體、或固體）（溶劑、溶質都可以為固體、液體、氣體），繼而成為溶液。在日常生活中最普遍的溶劑是水。而所謂有機溶劑即是包含碳原子的有機化合物。溶劑通常擁有比較低的沸點和容易揮發。或是可以由蒸餾來去除，從而留下被溶物。因此...
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- 碘酒碘酒，通常指由2%-7%的碘單質與碘化鉀或碘化鈉溶於酒精和水的混合溶液構成的消毒液。與盧氏碘液類似，碘化物和水的存在是為了用將碘單質轉化為多碘離子來增加碘的溶解度。由於碘單質本身在酒精中就有一定的溶解度，因此有時也將碘單質直接溶於酒精製成碘酒。碘酒是一種急...
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![《電解質在水溶液中反應》説課稿範文]( "《電解質在水溶液中反應》説課稿範文")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《電解質在水溶液中反應》説課稿範文，歡迎大家分享。一、教材分析在魯科版教材中，離子反應的內容分散到必修一...
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![溶解的教案]( "溶解的教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的溶解的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。溶解的教案1【設計意圖】水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，...
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![物理物質在水中的溶解説課稿]( "物理物質在水中的溶解説課稿")
- 一、教材分析從知識結構來説：物質的溶解對學生來説是非常的重要，教材把它放在自然科學第三冊第一章第七節課，以作為學習物質性質和結構的過渡和承接。從能力結構來説：物質在水中的溶解非常的普遍，通過學習，激發學生的學習興趣。二、教學目的知識目的：通過對物質溶解度的學習，使學...
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![物質在水中的溶解説課稿]( "物質在水中的溶解説課稿")
- 一、教材分析從知識結構來説：物質的溶解對學生來説是非常的重要，教材把它放在自然科學第三冊第一章第七節課，以作為學習物質性質和結構的過渡和承接。從能力結構來説：物質在水中的溶解非常的普遍，通過學習，激發學生的學習興趣。二、教學目的知識目的：通過對物質溶解度的學習，使學...
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![《食鹽在水裏溶解了》優秀教學設計]( "《食鹽在水裏溶解了》優秀教學設計")
- 《食鹽在水裏溶解了》優秀教學設計教材簡要分析小學生對溶解現象並不陌生，有較豐富的感性體驗，口頭言語中的“溶化”“化了”等詞彙，也包含對溶解這一現象的描述（當然不是全部和不準確的），只是沒有建立起着“溶解”這一科學概念。本單元除了通過引領學生探究“溶解”這一物質變...
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![難溶電解質的溶解平衡説課稿]( "難溶電解質的溶解平衡説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫説課稿呢？以下是小編為大家收集的難溶電解質的溶解平衡説課稿，希望對大家有所幫助。一、説教材這部分內容我主要從教材的地位與作用，教學內容，教學目標，等幾方面進行説課。1...
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![溶液評課稿]( "溶液評課稿")
- 今天聽了楊老師的《溶液》複習課，深受啟發，結合平時的實際，我感覺要上好複習課主要應從以下幾方面入手：一、合理確定複習內容楊老師將溶液的內容與海水曬鹽的內容進行了有機的整合，提高了複習效率，在平時的教學中，我為了提高效率，幫助學生建構知識網絡，將所學的知識系統化，通常在講...
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![碘酒溶液的溶質和溶劑是什麼？]( "碘酒溶液的溶質和溶劑是什麼？")
- 碘酒碘酒，通常指由2%-7%的碘單質與碘化鉀或碘化鈉溶於酒精和水的混合溶液構成的消毒液。與盧氏碘液類似，碘化物和水的存在是為了用將碘單質轉化為多碘離子來增加碘的溶解度。由於碘單質本身在酒精中就有一定的溶解度，因此有時也將碘單質直接溶於酒精製成碘酒。碘酒是一種急...
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![《溶解與溶液》教學反思]( "《溶解與溶液》教學反思")
- 這一節課從教學設計來看，遵循了以科學探究為主要的活動方式，以學生為主體，教師為主導的教學模式。學生在活動的過程中，參與度很高，體現了“做中學”的精神。通過這一節課，學生基本上了解了什麼是溶解、溶液、溶質和溶劑以及溶液的特點，並初步掌握瞭如何控制變量設計簡單的對照實...
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- 酸（有時用“HA”表示）的傳統定義是當溶解在水中時，溶液中氫離子的濃度大於純水中氫離子濃度的化合物。換句話説，酸性溶液的pH值小於水的pH值（25℃時為水的ph值是7）。酸一般呈酸味，但是品嚐酸（尤其是高濃度的酸）是非常危險的。酸可以和鹼發生中和反應，生成水和鹽。酸可分為無機酸和...
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![《電解質在水溶液中反應》説課稿]( "《電解質在水溶液中反應》説課稿")
- 作為一名老師，往往需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《電解質在水溶液中反應》説課稿，歡迎大家分享。一、教材分析在魯科版教材中，離子反應的內容分散到必修一和化學...
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![《不同物質在水中的溶解能力》説課稿]( "《不同物質在水中的溶解能力》説課稿")
- 教材分析：溶解單元通過觀察、比較幾種物質在水中的變化，形成關於“溶解”的描述性概念，以及是什麼因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分離出來嗎？……引導學生圍繞着溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動。本課教材由兩個部分構成：一是探究在...
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![酒精的溶質和溶劑是什麼]( "酒精的溶質和溶劑是什麼")
- 酒精酒精，也稱乙醇，是一種化合物。化學式為CH3CH2OH（C2H6O或C2H5OH），是帶有一個羥基的飽和一元醇，在常温、常壓下是一種易燃、易揮發的無色透明液體，它的水溶液具有酒香的.氣味，並略帶刺激。有酒的氣味和刺激的辛辣滋味，微甘。乙醇與甲醚互為同分異構體。...
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![盡情在金絲峽溶洞漂流優美散文]( "盡情在金絲峽溶洞漂流優美散文")
- 炎炎夏日，何處藏身？請來商南金絲峽。即使在夏季酷暑難耐的高温天氣裏，峽谷內的氣温也僅有22攝氏度！在這個陝南唯一五A級景區裏，“奇山秀水、峽谷之都、生態王國、天然氧吧”的美譽，還你一個清涼的、自由的、遠離塵擾的峽谷世界。在金絲峽十八公里專道，移步易景，宛如畫廊，你如痴如...
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![家鄉月溶溶750字優秀作文]( "家鄉月溶溶750字優秀作文")
- 我默默地獨自站立在窗前，明月照亮了我的窗子，我仰起頭，一輪金黃的圓月呈現在眼前，我不禁想起了一句詩：“露從今夜白，月是故鄉明。”迷人的月色總會勾起我的無限情思。記得那是一個皓月當空的夜晚，我漫步在田間乘涼。月下的鄉村是那麼的美麗迷人，稻海像撒滿了碎銀，微風拂過，銀浪滾滾...
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- 飽和溶液在一定温度下，向一定量溶劑里加入某種溶質，當溶質不能繼續溶解時，所得到的`溶液叫做這種溶質的飽和溶液；還能繼續溶解的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液。在增加溶劑或升高温度的情況下，飽和溶液可以變成不飽和溶液。因此，只有指明“在一定量溶劑裏”和“在一定温度下”，...
- 22102
![《物質在水中的溶解》化學説課稿]( "《物質在水中的溶解》化學説課稿")
- 一、教材分析從知識結構來説：物質的溶解對學生來説是非常的重要，教材把它放在自然科學第三冊第一章第七節課，以作為學習物質性質和結構的過渡和承接。從能力結構來説：物質在水中的溶解非常的普遍，通過學習，激發學生的學習興趣。二、教學目的知識目的：通過對物質溶解度的學習，使學...
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