![蘇軾留侯論閲讀答案2篇]( "蘇軾留侯論閲讀答案2篇")
- 在日常學習和工作生活中，我們需要用到閲讀答案的時候非常的多，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。還在為找閲讀答案而苦惱嗎？下面是小編整理的蘇軾留侯論閲讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。蘇軾留侯論閲讀答案1留侯論蘇軾古之所謂豪傑之...
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- 在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到文言文吧。那要怎麼寫好文言文翻譯呢？下面是小編幫大家整理的《原毀》《留侯論》翻譯，僅供參考，大家一起來看看吧。原毀古代的君子，他要求自己嚴格而周密，他要求別人寬容而簡約。嚴格而周密，所以不懈怠地進行道德修養；寬容而簡...
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![高中文言文《留侯論》教案設計]( "高中文言文《留侯論》教案設計")
- 在學習中，大家一定都接觸過文言文吧？文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。相信很多人都在為看懂文言文發愁，以下是小編精心整理的高中文言文《留侯論》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。【寫作背景】《高祖本紀》中説“夫運籌帷帳之中，決...
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![魏禧《留侯論》與蘇軾《留侯論》的對比閲讀答案及翻譯]( "魏禧《留侯論》與蘇軾《留侯論》的對比閲讀答案及翻譯")
- 客問魏子曰：“或曰：‘子房弟死不葬，以求報韓。’既擊始皇博浪沙中，終輔漢滅秦，似矣。韓王成既殺，酈生説漢立六國後，而子房沮之，何也？故以為子房忠韓者，非也。”魏子曰：“噫，是烏足知子房哉！人有力能為人報父仇者，助之以滅其仇，其子父事之，豈得為非孝子哉？子房知韓必不能興也，則報韓之仇而已...
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![留侯論 教案教學設計(蘇教版高二選修)]( "留侯論 教案教學設計(蘇教版高二選修)")
- 兵兵教學目標：（一）知識與能力1、掌握“王”“驚”“怒”等詞在文中的活用情況和“見”“所以”的用法。2、掌握“挾持”“所以”“可愛”“下人”“志氣”等古今異義詞。3、理解作者“忍小憤而就大謀”的觀點。4、瞭解文章以“忍”字貫穿全篇，層層議論，逐步昇華深化的説理思路...
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![語文版選修《留侯論》教案設計]( "語文版選修《留侯論》教案設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文版選修《留侯論》教案設計，歡迎大家分享。設計指導思想文言文教學最難的地方在於對“言”和“文”的處理。無疑，我們應該充分...
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![《留侯論》閲讀試題]( "《留侯論》閲讀試題")
- 古之所謂豪傑之士者，必有過人之節，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書於圯上老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之，觀其所以微見其意者，皆聖賢相...
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![《留侯論》初中的讀後感]( "《留侯論》初中的讀後感")
- 當仔細品讀一部作品後，相信大家都增長了不少見聞，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的《留侯論》初中的讀後感，歡迎閲讀與收藏。《留侯論》初中的讀後感1“夫運籌策帷帳之中，決勝於千里之外，吾不如子房。”這是劉邦在戰勝時對他的部...
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- 《留侯論》這篇文章根據《史記·留侯世家》所記張良圯下受書及輔佐劉邦統一天下的事例，下面就是小編跟大家分享一篇《留侯論》原文及欣賞，歡迎大家閲讀！《留侯論》原文古之所謂豪傑之士，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒...
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- 原文古之所謂豪傑之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書於圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者...
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![留侯論(蘇教版高二選修) 教案教學設計]( "留侯論(蘇教版高二選修) 教案教學設計")
- 教學目標：1．掌握“王”“驚”“怒”等詞的活用情況。2．掌握“見”“所以”的用法。3．掌握“挾持”“所以”“可愛”“志氣”等古今異義詞。4．體會蘇軾史論汪洋恣肆雄辯有力的特色。教學重點：1．理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。教學難點：1．分析文章以“忍”字貫...
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![《留侯論》教學設計(魯人版高二選修)]( "《留侯論》教學設計(魯人版高二選修)")
- 《留侯論》第一課時教學設計設計人：何緒奇學習目標1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。2、分析文章以“忍”字貫串全篇，層層議論、逐步深化的思路。3、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。課前預習1、寫作背景張良，字子房，與蕭何、韓信併為漢初三傑，為...
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![留侯論的教案]( "留侯論的教案")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的留侯論的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。設計指導思想文言文教學最難的地方在於對“言”和“文”的處理。無疑，我們應該充分重視...
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![留侯論閲讀理解含答案]( "留侯論閲讀理解含答案")
- 留侯論蘇軾古之所謂豪傑之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書於圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之?觀其所以微見...
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![《留侯論》教學反思範文]( "《留侯論》教學反思範文")
- 《留侯論》是一篇史論，屬於議論文。這篇文章主要講了，留侯張良憑藉“能忍”，幫助劉邦建功立業的故事。也就是説，對於張良成功的原因，在作者之前已經有流行的看法——得益於圯上老人所授的奇書《太公兵法》。然而圯上老人還讓他做了另一件事，要求張良撿鞋，來試探張良的忍耐力，從課...
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![《留侯論》文言文翻譯]( "《留侯論》文言文翻譯")
- 《留侯論》是北宋文學家蘇軾創作的一篇散文。下面是小編給大家帶來的《留侯論》文言文翻譯，希望對您有所幫助！《留侯論》原文古之所謂豪傑之士，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持...
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![留侯論蘇軾原文翻譯註釋]( "留侯論蘇軾原文翻譯註釋")
- 《留侯論》是北宋文學家蘇軾創作的一散文。這文章根據《史記·留侯世家》所記張良圯下受書及輔佐劉邦統一天下的事例，論證了“忍小忿而就大謀”“養其全鋒而待其敝”的策略的重要性。下面是小編為大家整理的留侯論蘇軾原文翻譯註釋，僅供參考，大家一起來看看吧。留侯論蘇軾原...
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![《留侯論》讀後感1000字-讀後感]( "《留侯論》讀後感1000字-讀後感")
- 認真品味一部名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《留侯論》讀後感1000字-讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。“夫運籌策帷帳之中，決勝於千里之外，吾不如子房。”這是劉邦...
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![《留侯論》節選閲讀練習及答案]( "《留侯論》節選閲讀練習及答案")
- 讀文言文，完成以下題目。（一）客問魏子曰：“或曰：‘子房弟死不葬，以求報韓。’既擊始皇博浪沙中，終輔漢滅秦，似矣。韓王成既殺，酈生説漢立六國後，而子房沮之，何也？故以為子房忠韓者，非也。”魏子曰：“噫，是烏足知子房哉！人有力能為人報父仇者，助之以滅其仇，其子父事之，豈得為非孝子哉？子房知韓...
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![蘇軾留侯論閲讀答案]( "蘇軾留侯論閲讀答案")
- 留侯論蘇軾古之所謂豪傑之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書於圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之？觀其所以微見其...
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![魯人版高二《留侯論》教學設計]( "魯人版高二《留侯論》教學設計")
- 學習目標1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點及其獨到新穎之處。2、分析文章以“忍”字貫串全篇，層層議論、逐步深化的思路。3、體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。課前預習1、寫作背景張良，字子房，與蕭何、韓信併為漢初三傑，為輔佐高祖劉邦得天下之大功臣。子房本為韓...
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![《留侯論 (宋)蘇軾 》文言文閲讀訓練]( "《留侯論 (宋)蘇軾 》文言文閲讀訓練")
- 留侯論（宋）蘇軾古之所謂豪傑之士者，必有過人之節，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書於圯上老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之，觀其所以微見其...
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![《留侯論》教學設計(蘇教版高二選修) 教案教學設計]( "《留侯論》教學設計(蘇教版高二選修) 教案教學設計")
- 設計指導思想文言文教學最難的地方在於對“言”和“文”的處理。無疑，我們應該充分重視“言”，但在如何重視“言”上，各人的理解很不一樣。很多人把過多的精力放在梳理文言實詞、虛詞和文言現象上，以為這樣才是重視“言”。自然，文言實詞、虛詞和文言現象需要我們把它們明確地...
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![留侯論(蘇教版高二選修教案設計)]( "留侯論(蘇教版高二選修教案設計)")
- 留侯論課時編號：備課時間：上課時間：教學目標：1、掌握“王”“驚”“怒”等詞在文中的活用情況和“見”“所以”的用法。2、掌握“挾持”“所以”“可愛”“下人”“志氣”等古今異義詞。3、理解作者“忍小憤而就大謀”的觀點。4、瞭解文章以“忍”字貫穿全篇，層層議論，逐步昇華...
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- 《留侯論》宋朝：蘇軾古之所謂豪傑之士，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書於圯上之老人也，其事甚怪;然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其...
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