![跨越海峽的生命橋(A版五年級課堂實錄)]( "跨越海峽的生命橋(A版五年級課堂實錄)")
- 《跨越海峽的生命橋》教案（課時：第二教時執教：胡芬華）一、教學目標1、知識目標理解本課的生字詞。2、能力目標培養學生的自讀自悟能力。3、情感目標體會李博士和台灣青年一心為他人着想的高貴品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，潛移默化地受到愛心教育。二、教學重點、難點體會...
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![《跨越海峽的生命橋》説課稿模板]( "《跨越海峽的生命橋》説課稿模板")
- 課文講述是大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台*同胞冒着生命危險救助小錢這樣的一個感人的故事。課文用動情的語調，描繪了同一時間海峽兩岸的不同場景：第一個場景是在杭州一家醫院的病牀上，躺着生命垂危的小錢，他在靜靜地期待着那來自於海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在台*花蓮...
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- 跨越海峽生命橋這篇課文給我們描述了一個怎樣的故事呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閲讀參考!跨越海峽生命橋課文1999年9月20日，早晨的陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，但晨風中似乎已經飄來甜絲絲的氣息。他，錢暢，這個才剛滿18歲的年輕人，靜靜的躺在病牀上，燦爛的陽...
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- 課文説明本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先後描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫院的病牀上，躺着生命垂危的小錢，他在靜靜地期待着那來自...
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![《跨越海峽的生命橋》的説課稿]( "《跨越海峽的生命橋》的説課稿")
- 課文講述是大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台灣同胞冒着生命危險救助小錢這樣的一個感人的故事。課文用動情的語調，描繪了同一時間海峽兩岸的不同場景：第一個場景是在杭州一家醫院的病牀上，躺着生命垂危的小錢，他在靜靜地期待着那來自於海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在台灣花...
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![《跨越海峽的生命橋》的教學實錄及反思]( "《跨越海峽的生命橋》的教學實錄及反思")
- 現在還是早讀的時間，我在考慮這篇文章該怎樣講。在備課時感到有很多知識學生可能會不理解，比如骨髓、移植、白血病、生命橋等，而平時上課就鮮有人回答問題，何不就從提出問題開始呢？上課鈴響了，我在黑板上寫下了課題——“跨越海峽的生命橋。”“今天我們來學習這樣一篇課文。”...
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- 《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救了錢暢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。下面是跨越海峽的生命橋續寫，請參考！跨越海峽的生命橋續寫1自從小錢的病好了以後，通過諮詢他做手術的李博士，才知道，是一位台灣的一位青年給...
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- 昨日，聽了老師執教的《跨越海峽的生命橋》一課，覺得年輕人真不錯，有着深厚而真實的文化功底。在這節課中，教師的導語自然，教學中緊抓教材內容中關鍵詞語來理解；依託文本，抓住主線理解課文的教學方法給我留下了深深的印象。一、結合生活實際，引導學生進入文本。《跨越海峽的生命橋...
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![《跨越海峽的生命橋》四年級上冊説課稿]( "《跨越海峽的生命橋》四年級上冊説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編整理的《跨越海峽的生命橋》四年級上冊説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《跨越海峽的生命橋》四年級上冊説課稿篇1聽了...
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- 聽了李老師執教的《跨越海峽的生命橋》一課，被她那淡定、充滿深情的教風所深深打動。這節課中教學中緊抓教材內容中關鍵詞語的理解，依託文本，抓住主線理解課文的教學方法給我留深刻的印象。一、教師能緊扣文本，整體把握，利用關鍵詞，理解文本內容。課標指出：“在教學中，尤其要重視...
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![跨越海峽的生命橋(滬教版五年級教案設計)]( "跨越海峽的生命橋(滬教版五年級教案設計)")
- *8跨越海峽的生命橋教學目標1、知識與能力：學會“凋零、含苞、骨髓、綻放”等新詞，正確流利地朗讀課文；瞭解課文的主要內容。2、過程與方法：抓住重點詞句體會其中藴含的情感。3、情感態度與價值觀：體會台灣青年一心為他人着想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學重、...
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![跨越海峽的生命橋説課稿範文]( "跨越海峽的生命橋説課稿範文")
- 一、説教材《跨越海峽的生命橋》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇課文。本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。通過這篇課文的教學，讓學生體會...
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- 一、我能用橫線畫出加粗字的正確讀音襲擊(xíxú)間隔(jiānjiàn)空曠(kàngkuàng)同胞(pāobāo)暫停(zànzǎn)餘震(yíyú)二、我能用組詞的方法區分它們桂()彎()懷()掛()灣()壞()飽()植()側()胞()值()則()三、我是聰明小裁判(下面各句怎樣説更生動，在生動的句子後面...
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![《跨越海峽的生命橋》評課稿範文]( "《跨越海峽的生命橋》評課稿範文")
- 聽了李老師執教的《跨越海峽的生命橋》一課，被她那淡定、充滿深情的教風所深深打動。這節課中教學中緊抓教材內容中關鍵詞語的理解，依託文本，抓住主線理解課文的教學方法給我留深刻的印象。一、教師能緊扣文本，整體把握，利用關鍵詞，理解文本內容。課標指出：“在教學中，尤其要重視...
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- 自從台灣青年把骨髓捐給小錢後，他很掛念着小錢的生命安危他的身體狀況。於是，台灣青年連夜坐着飛機趕到了杭州，他四處打聽小錢所在的醫院。與此同時，小錢的病已經快好了，他精神煥發，滿面紅光，從他燦爛的笑臉可以看出他活力充沛。青年找到了小錢，他們見面後非常激動，有很多話要説啊...
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![跨越海峽的生命橋語文説課稿]( "跨越海峽的生命橋語文説課稿")
- 一、説教材《跨躍海峽的生命橋》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇閲讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先後描寫了同一時間海...
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![跨越海峽的生命橋説課稿]( "跨越海峽的生命橋説課稿")
- 一、教學目標：1．運用查字典和隨文理解等方法，理解“凋零，綻放”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文的第二自然段。3．通過抓住重點詞、句，運用聯繫上下文的等方法去體會小錢的可憐，骨髓移植對小錢的重要。二、教學重難點：引導學生通過理解身患重病的小錢的可憐，從而認識到骨...
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![四年級上冊《跨越海峽的生命橋》説課稿]( "四年級上冊《跨越海峽的生命橋》説課稿")
- 一、説設計理念：課文語言樸實自然，敍寫生動具體，情致淳厚感人，教學設計以愛貫穿整個課堂教學，引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，體會關愛帶來的快樂和幸福。教學中重朗讀、重感悟、重情感、重創新。在聽、説、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統一...
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![跨越海峽的生命橋的説課稿]( "跨越海峽的生命橋的説課稿")
- 《跨越海峽的生命橋》是人教新課標版第七冊第七單元人間真情中的一篇主體課文，課文描述了一個感人的故事，大陸青年小錢患了嚴重的白血病，生命即將凋零，台灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。本冊教材選擇這篇課文的目的是讓學生從課文朗讀中...
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![跨越海峽的生命橋教案]( "跨越海峽的生命橋教案")
- 課前交流師：同學們，教師首先想考考你們的聽力如何，從剛才我的説課中，你們獲取了有關我的哪些信息？生：您是第七小學的老師。師：沒錯，你真善於傾聽。還有嗎？生：我知道您的名字叫孫立巖。師：我發現不但善於傾聽，而且還很有禮貌。接下來，我要考考你們的眼力如何，看看你們當中有沒有認出我的...
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![《跨越海峽的生命橋》説課稿]( "《跨越海峽的生命橋》説課稿")
- 《跨越海峽的生命橋》是人教新課標版第七冊第七單元人間真情中的一篇主體課文，課文描述了一個感人的故事，大陸青年小錢患了嚴重的白血病，生命即將凋零，台灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。本冊教材選擇這篇課文的目的是讓學生從課文朗讀中...
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![北師大版《跨越海峽的生命橋》説課稿]( "北師大版《跨越海峽的生命橋》説課稿")
- 作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的北師大版《跨越海峽的生命橋》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、説教材《跨躍海峽的生命橋》是義務教育課程標準...
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- 什麼是教案？教學設計是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。《跨越海峽的生命橋》教案作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作...
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![《跨越海峽的生命橋》的課文內容]( "《跨越海峽的生命橋》的課文內容")
- 1999年9月22日，早晨7時30分，陽光灑滿了美麗的杭（háng）州市，桂樹還沒有開花，晨風中已經飄來甜絲絲的香氣。小錢靜靜地躺在病牀上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患（huàn）了嚴重的'白血病，生命就像即將凋（diāo）零的含苞（bāo）的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才...
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![《跨越海峽的生命橋》課後練習題]( "《跨越海峽的生命橋》課後練習題")
- 上完了課，我們還需要做一些練習進行鞏固，今天xxx小編分享的四年級上冊《跨越海峽的生命橋》課後練習，一起來做做吧，看看同學們是否都可以獨立完成。按要求填空。1、本文的題目是“跨越海峽的生命橋”，“跨越海峽”的兩岸分別是和，“生命橋”指的是。2、我要對台灣青年及台灣同...
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文書都
