![《小苗與大樹的對話》教學設計範文]( "《小苗與大樹的對話》教學設計範文")
- 《小苗與大樹的對話》教學設計範文學習目標①認識本課生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。課前準備①收集有關季羨林先生的資料。②佈置學生列出清單：自己喜歡的課外書書名。教學過程↘揭示課題，質疑問難①齊讀...
- 13285
![《小苗與大樹的對話》教學設計]( "《小苗與大樹的對話》教學設計")
- 【教學目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習。【教學重難點】把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長...
- 21414
![《小苗與大樹的對話》教學設計與反思]( "《小苗與大樹的對話》教學設計與反思")
- 在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《小苗與大樹的對話》教學設計與反思，歡迎閲讀與收藏。學習目標1、認...
- 15323
![小苗與大樹的對話教學設計及反思]( "小苗與大樹的對話教學設計及反思")
- 一、書蟲第一關讀下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義中西貫通古今貫通文理貫通二、書蟲第二關１、這篇課文寫了什麼？２、這篇課文與其他課文比較，有什麼不同？３、説出文中你最感興趣或不明白的地方。三、書蟲第三關１、書蟲鑑定會季羨林和苗苗算不算書蟲？在文中找出理由。２、...
- 20660
![《小苗與大樹的對話》教學設計優秀範文]( "《小苗與大樹的對話》教學設計優秀範文")
- 整個教學流程以書蟲闖關的形式展開，每一關的內容如下：一、書蟲第一關讀下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義中西貫通古今貫通文理貫通二、書蟲第二關１、這篇課文寫了什麼？２、這篇課文與其他課文比較，有什麼不同？３、説出文中你最感興趣或不明白的地方。三、書蟲第三關１、書...
- 5592
![小苗與大樹的對話教學設計]( "小苗與大樹的對話教學設計")
- 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，又是對話形式的訪談錄，也是孩子們第一次接觸的一種文體。下面是小編收集整理的小苗與大樹的對話教學設計，歡迎閲讀參考！知識與能力：1、會寫本課的生字，辨別形近字並進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組...
- 9178
![小苗與大樹的對話教學設計範文]( "小苗與大樹的對話教學設計範文")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小苗與大樹的對話教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。【學習目標】1、認識本課生字。2、朗讀課文。3、理...
- 14421
![課文《小苗與大樹的對話》教學設計]( "課文《小苗與大樹的對話》教學設計")
- 課文《小苗與大樹的對話》教學設計【教材簡析】本文是小學生苗苗對季羨林先生的訪談錄，通篇都是對話，完全口語化，淺顯易懂。季老是德高望重、學有建樹的著名學者，苗苗是一名謙虛好學的小學生。兩者的對話讓我們明白：把文章寫好，要多看書;要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫...
- 17507
![課文《小苗與大樹的對話》語文教學設計]( "課文《小苗與大樹的對話》語文教學設計")
- 課文《小苗與大樹的對話》語文教學設計學習目標認識本課生字.朗讀課文.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.佈置學生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質疑問難：讀了課題，你...
- 26121
![小苗與大樹的對話教學設計（精選5篇）]( "小苗與大樹的對話教學設計（精選5篇）")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的小苗與大樹的對話教學設計（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。小苗與大樹的對話教學設計1【學習...
- 26535
![課文小苗與大樹的對話教學設計範文]( "課文小苗與大樹的對話教學設計範文")
- 學習目標認識本課生字.朗讀課文.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.佈置學生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質疑問難：讀了課題，你想知道些什麼?小苗是誰?大樹又是誰?3.互...
- 7778
![季羨林《小苗與大樹的對話》教學設計]( "季羨林《小苗與大樹的對話》教學設計")
- 引導語：《小苗與大樹的對話》，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的訪談錄，這篇文章收入小學語文課本中，這篇課文怎麼講解呢?下面為大家分享一篇季羨林《小苗與大樹的對話》教學設計。教學目的知識與能力：1、會寫本課的生字，辨別形近字並進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中...
- 20808
![《小苗與大樹的對話》教學設計素材]( "《小苗與大樹的對話》教學設計素材")
- 【教材內容】《小苗與大樹的對話》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第２課（需一個課時）。【教材分析】本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。他們倆在年齡、閲...
- 33490
![關於《小苗與大樹的對話》的教學設計]( "關於《小苗與大樹的對話》的教學設計")
- 學習目標認識本課生字.朗讀課文.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.佈置學生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質疑問難：讀了課題，你想知道些什麼?小苗是誰?大樹又是誰?3.互...
- 25934
![語文《小苗與大樹的對話》教學設計範文]( "語文《小苗與大樹的對話》教學設計範文")
- 語文《小苗與大樹的對話》教學設計範文【教學目標】1、認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習。【教學重難點】把握訪談的...
- 28773
![《小苗與大樹的對話》優秀教學設計]( "《小苗與大樹的對話》優秀教學設計")
- 《小苗與大樹的對話》是作者訪問名人的對話，包括訪季羨林（選為人教版五年級上冊課文）、訪史鐵生、訪李國文、訪丁聰、訪黃宗江、訪靳尚誼、訪曹文軒等。下面是小編為你整理了“《小苗與大樹的對話》優秀教學設計”，希望能幫助到您。《小苗與大樹的對話》優秀教學設計（1）教學目...
- 30982
![小苗與大樹的對話優秀教學設計]( "小苗與大樹的對話優秀教學設計")
- 【教學目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習。【教學重難點】把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長...
- 7831
![《小苗與大樹的對話》課文教學設計]( "《小苗與大樹的對話》課文教學設計")
- 《小苗與大樹的對話》課文教學設計【學習目標】1、認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、默讀課文，把握談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。【學習重點】把握訪談的主要內容，繼續開展關於...
- 5358
![課文《小苗與大樹的對話》教學設計範文]( "課文《小苗與大樹的對話》教學設計範文")
- 課文《小苗與大樹的對話》教學設計範文學習目標1．認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．默讀課文，把握談話的主要內容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續開展關於閲讀的綜合...
- 14202
![小苗與大樹的對話教學設計優秀範文]( "小苗與大樹的對話教學設計優秀範文")
- 學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活學習重難點把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長...
- 8794
![語文課文《小苗與大樹的對話》教學設計]( "語文課文《小苗與大樹的對話》教學設計")
- 語文課文《小苗與大樹的對話》教學設計【學習目標】1、認識本課生字。2、朗讀課文。3、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。【課前準備】1、收集有關季羨林先生的資料。2、佈置學生列出自己喜歡的課外書清單。【教學過程】一、揭示課題、質疑問難1、齊讀...
- 7748
![《小苗與大樹的對話》優秀教案設計]( "《小苗與大樹的對話》優秀教案設計")
- 學習目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的主要內容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續開展關於閲讀的綜合性學習活動。學習準備：準備材料《我...
- 10555
![小苗與大樹的對話教學設計（精選3篇）]( "小苗與大樹的對話教學設計（精選3篇）")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的小苗與大樹的對話教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小...
- 12262
![《小苗與大樹的對話》教學設計15篇]( "《小苗與大樹的對話》教學設計15篇")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《小苗與大樹的對話》教學設計，歡迎大家分享。《小苗與大...
- 31243
![小苗與大樹的對話語文教學設計]( "小苗與大樹的對話語文教學設計")
- 作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的小苗與大樹的對話語文教學設計，希望對大家有所幫助。小苗與大樹的對話語文教學設計1學習目標1．認識3個生字，能借助字典，聯繫上下...
- 12962
文書都
