![半廊花院月,一帽柳橋風抒情散文]( "半廊花院月,一帽柳橋風抒情散文")
- “半廊花院月，一帽柳橋風”，月明星亮，花香四溢，柳橋風習習。獨立橋上，那夢裏花開幾許，那夢裏花落又知有多少？“記得當時年紀小，你愛談天我愛笑。有一回我們並肩坐在桃樹下，風在林稍鳥兒在叫，我們不知怎樣睡着了……”暖暖的記憶，氤濕的往事，在歲月的枝頭，不經意間被我們喚起，還會在某個...
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![到帽峯山一遊六年級作文]( "到帽峯山一遊六年級作文")
- 我們來到了帽峯山玩。一路上，野花在山路旁隨風飄動，爭奇鬥豔，亭亭玉立彷彿是在跟我招手。刺棘叢雜亂無章地在路旁生長就像一個個不聽話的孩子。突兀奇立的巨石猶如一尊尊巨人一樣靜靜地屹立在那裏，黑黝黝的，既莊嚴又神祕。我們終於來到了帽峯山山頂，天公卻不作美。天如無底洞一...
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![《做一頂帽子》教學設計]( "《做一頂帽子》教學設計")
- 【教材分析】《做一頂帽子》是教科版二年級科學上冊第二單元《材料》單元的第6課，也是單元總結課。學生通過“做一頂帽子”的活動，深化學生對材料特點的認識，同時還可以幫助我們評價學生在這一單元中科學概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發展狀況。教材由三部分組...
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![小班童話一朵雲帽子教案]( "小班童話一朵雲帽子教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小班童話一朵雲帽子教案，希望對大家有所幫助。小班童話一朵雲帽子教案1一、目標：1、初步理解故事，學習故事中的對...
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![《做一頂帽子》的教學設計]( "《做一頂帽子》的教學設計")
- 《做一頂帽子》是二年級《材料》單元的最後一課。本單元以“材料”為研究主題，引導學生逐步認識常見的單一的材料到辨識單一的材料，從研究單一材料的變化到發展多種材料部同功能的綜合運用。從研究辨別各種材料到利用材料所具有的功能來設計產品。整個單元學習目標定位：物質...
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![帽子教案]( "帽子教案")
- 帽子教案活動目標1.使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特徵，知道帽子是多種多樣的。2.使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。3.激發了幼兒對帽子的好奇心和探究慾望。4.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。教學重點、難點教學重點：認識帽子的多樣...
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![中班故事：一頂大草帽]( "中班故事：一頂大草帽")
- 活動目標：1．欣賞、理解並嘗試複述故事《一頂大草帽》。2．感受故事中動物們互相關心、互相謙讓的情感。活動準備：故事中動物的`圖片和頭飾，一頂草帽。活動過程：1．欣賞理解故事《一頂大草帽》。師：小朋友們，請看老師今天帶來了一個新朋友，這是什麼呀？今天老師給小朋友帶來一個故事，名字...
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![一頂帽子的旅行童話作文]( "一頂帽子的旅行童話作文")
- “快要下雨了，水蒸氣在空中遇到了冷空氣，就變成了雨，你快走吧！”話音剛落，雨就來了。小帽子被衝到了大江裏，但它什麼也看不到。原來是一個塑料袋矇住了它的眼睛，大江伯伯告訴它：“人們到處扔垃圾，污染了我的身體！”小帽子想：如果我見到了小主人，一定要告訴他,我們要保護環境，為地球媽...
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![一朵雲帽子教案]( "一朵雲帽子教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一朵雲帽子教案，希望能夠幫助到大家。一朵雲帽子教案1活動目標：1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞彙：火辣辣、陰涼、飄、戴。2、初步...
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![帽子的風波]( "帽子的風波")
- 導語：人啊!為什麼那麼喜歡管別人的閒事，説別人的壞話呢?下面是本站小編為大家整理的哲理故事，歡迎閲讀與借鑑，謝謝!從來不戴帽子的傻瓜蛋，突然戴起了一頂帽子。背地裏，人們紛紛議論。有人興奮地説：“他頭上一定長了癩頭瘡!”有人鄙夷地説：“不對!聽説，他跟別人打架，頭髮被揪掉了一...
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![中班語言教案一朵雲帽子]( "中班語言教案一朵雲帽子")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的中班語言教案一朵雲帽子，希望能夠幫助到大家。活動目標：1、初步感知理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的對話。2、通過觀看圖...
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- 蒙哥馬利是英國傑出的軍事家、戰略家，參加過兩次世界大戰，是第二次世界大戰中著名的盟軍軍事指揮官，入選“最偉大的100名英國人”，併成為英國曆史上服役最久的將領。蒙哥馬利是一位謹慎、徹底的戰略家。他不打無準備之仗，在部屬中享有極高威信。蒙哥馬利精通馭兵之道。在第二...
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![那一頂冬天裏的帽子美文]( "那一頂冬天裏的帽子美文")
- 走在小區裏，看見一個男人穿着綠色棉襖，頭戴小氈帽。這個人，也真是的，天氣不是那麼冷吧，這裏的氣温比老家的氣温高多了，老家早已零下三十多度，這裏還是零上呢。這個小氈帽，不新，平的`，耳朵是絨子的，兩個耳朵被系在氈帽的頂上。正在想着，另一頂帽子躍入我的腦海。小時候，從讀小學四年級...
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![《帽子的煩惱》]( "《帽子的煩惱》")
- 我是一頂帽子，皮膚卡其色，頭頂鏤空，還帶有魔術貼，我最大的特點是可以隨意變形。小主人在炎熱夏天的太陽下戴上我，讓我來為她遮擋陽光，哈哈，我非常榮幸，立大功啦。中午，太陽當空照，外面的知了鳴唱，地面也彷彿曬得滋滋響。此刻我正在衣帽架上睡着午覺。突然，小主人把我喚醒：帽子、帽子，走...
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![遊戲一頂帽子作文]( "遊戲一頂帽子作文")
- “啊！啊！啊！”咦，這不是作文輔導班嗎？怎麼換成歌唱班了，還唱得那麼“悦耳”？哈哈，原來這是大家在抱怨呢！時間倒轉回剛上課時，老師一進門就眼睛一亮，指着桌上的帽子問道：“這是誰的帽子，怎麼在這兒？”大家面面相覷，“那就讓我們來玩個遊戲，叫做誰戴帽子最美！”大家歡呼起來。接下來，帽子就在...
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![一個帽子髮夾的友誼作文]( "一個帽子髮夾的友誼作文")
- 這天，媽媽送給我一個小小的髮夾，髮夾上面有一頂做工精巧非常漂亮的小帽子，我很開心，決定第二天把它戴到學校上課，好好的向同學炫耀一翻。好不容易熬到第二天起牀的時間，我梳洗完畢小心翼翼的把它別在頭髮上，迫不及待的背起書包上學去了。到了學校，同學們紛紛的向我投來羨慕的目光...
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![帽兒山一日遊一年級作文]( "帽兒山一日遊一年級作文")
- 清明節下午，媽媽帶我去帽兒山。我想：今天一定有20～50人吧！還是有50多人吧！可是半路有兩輛小客車不讓我們上，後來，我們終於上了一輛小客車，可是車裏的人太多了，我坐在一位阿姨身上，媽媽在擁擠的人羣站着，這輛小客簡直就是超載。車一路顛簸到了帽兒山腳下，可是，前面的車亂停亂放，我們的車...
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![帽兒山一日遊作文]( "帽兒山一日遊作文")
- 清明節下午，媽媽帶我去帽兒山。我想：今天一定有20～50人吧！還是有50多人吧！可是半路有兩輛小客車不讓我們上，後來，我們終於上了一輛小客車，可是車裏的人太多了，我坐在一位阿姨身上，媽媽在擁擠的人羣站着，這輛小客簡直就是超載。車一路顛簸到了帽兒山腳下，可是，前面的車亂停亂放，我們的車...
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![中班語言：一頂大草帽]( "中班語言：一頂大草帽")
- 活動目標：1、能發現事物的差別，嘗試用事物特徵排除法尋找目標，逐步發展分類能力。2、積極參與猜找遊戲，體驗成功的快樂。活動準備：ppt，操作材料人手一份，禮物盒圖片活動過程：一、進入故事情景，萌發活動興趣今天天氣真好，小熊一家到森林裏遊玩。走着走着，看到前面有一座漂亮的城堡。...
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- 從前有個可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡直是她要什麼就給她什麼。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，姑娘再也不願意戴任何別的帽子，於是大家便叫她小紅帽。一天，媽媽對小紅帽説：來，小紅帽，這裏有一塊蛋糕和一瓶葡萄酒，快給...
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![帽兒山作文]( "帽兒山作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的帽兒山作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。帽兒山作文1帽兒山，形如其名。它的形狀就像一頂尖...
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![敍事作文：魔術帽和鋼盔帽]( "敍事作文：魔術帽和鋼盔帽")
- 很久以前，有一頂神奇的尖頂魔法帽，如果誰戴上了這頂帽子，他就會擁有強大的法力，但他卻要被帽子控制。有一天，一個農民發現了這頂帽子，便把帽子戴在了頭上，他的身體立刻不由自主，只能被帽子控制了。帽子讓農民在地球上肆意施展各種邪惡的魔法，把有些人變成蛤蟆，把有些人變成各種各樣...
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![帽子初一作文]( "帽子初一作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的帽子初一作文，希望能夠幫助到大家。每個人都有自己心愛的帽子，而我一直想要一頂神奇的帽子，能夠變出所有我想要的...
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![一頂帽子敍事作文200字]( "一頂帽子敍事作文200字")
- 陽光明媚的一天，一位白髮蒼蒼的老爺爺，戴着帽子拄着枴杖在小路上散步。忽然，“呼呼”吹來一陣大風，風越來越大吧老爺爺的.帽子吹上了天，老爺爺嚇得大聲喊叫：“我的帽子！”路邊的小明看見了老爺爺在東尋西找地找帽子，小明見帽子飛到他眼前一把抓住，急急忙忙地跑上去遞給老爺爺。老...
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![一頂帽子作文400字]( "一頂帽子作文400字")
- 上課了，教室裏不知何時多了一頂帽子，藍色的帽頂，嵌着幾個英文字母，很漂亮的樣子。老師疑惑不解地望着這頂帽子：“這帽子是誰落下的，也不知道來拿。”老師不住地看着帽子，似乎看出了什麼妙處：“我們不如讓大家戴一遍，不能物歸原主，也可以選出新主人啊！”不是吧，這簡直就是個“整人計劃...
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