![陳涉世家和信陵君竊符閲讀及答案]( "陳涉世家和信陵君竊符閲讀及答案")
- 閲讀【甲】【乙】兩段文言文，完成10～14小題。【甲】陳涉世家（節選）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已...
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![《信陵君竊符救趙》優秀教案推薦]( "《信陵君竊符救趙》優秀教案推薦")
- 《信陵君竊符救趙》優秀教案推薦1、字詞解析①注音釋義品士無賢不肖（xiào才能低的）侯生攝敝衣冠（bì破舊的）公子往，數請之（shuò多次地）品公子姊為趙惠文王……（zǐ姐姐）冠蓋相屬（zhǔ連續）賓客辯士説王萬端（shu勸説）公子自度終不能得之於王（duó揣測，估計）約車騎百餘乘（shèng量詞）今有難...
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![文言文《信陵君竊符救趙》課文原文]( "文言文《信陵君竊符救趙》課文原文")
- 魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千裏爭往歸之，致食客三千人。當是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十餘年。魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門監者。公...
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![竊符救趙成語故事]( "竊符救趙成語故事")
- 該成語出自中國成語典故之都-邯鄲!《史記·魏公子列傳》：“魏安釐王二十年，秦昭王已破趙長平軍，又進兵圍邯鄲。公子(信陵君，即魏無忌)姊為趙惠文王弟平原君夫人，數遺魏王及公子書，請救於魏。魏王使將軍晉鄙將十萬眾救趙。”卻又“留軍壁鄴，名為救趙，實持兩端以觀望。”夷門侯生向...
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- 魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。是時範睢亡魏相秦，以怨魏齊故，秦兵圍大梁，破魏華陽下軍，走芒卯。魏王及公子患之。公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千裏爭往歸之，致食客三千人。當是時，諸侯以...
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![《信陵君竊符救趙》原文與翻譯解析]( "《信陵君竊符救趙》原文與翻譯解析")
- 魏無忌（？－前243年），魏昭王少子，安釐王的異母弟，戰國時期魏國著名的軍事家、政治家。因安釐王元年（公元前276年）被封於信陵（今河南省商丘市寧陵縣），所以後世皆稱其為信陵君，與春申君黃歇、孟嘗君田文、平原君趙勝並稱戰國四君子。下面是小編為你帶來的《信陵君竊符救趙》原文與翻譯解析...
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- 信陵君竊符救趙魏公子無忌者，魏昭王少子,而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。是時範睢亡魏相秦，以怨魏齊故，秦兵圍大梁，破魏華陽下軍，走芒卯。魏王及公子患之。公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千裏爭往歸之，致食客三千...
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- 一個隱士，大梁夷門的守門人侯嬴向信陵君獻計：“我聽説晉鄙的兵符常放在魏王的卧室內，而如姬最受魏王的寵幸，進出魏王的卧室，作一番努力能把兵符偷出來。我聽説如姬的.父親被人殺害，如姬懸賞了三年，從魏王以下想求人為她父親報仇，但沒有找到。於是如姬對公子您哭訴，您派門客斬了她...
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![信陵君竊符救趙教案示例]( "信陵君竊符救趙教案示例")
- 信陵君竊符救趙教案示例教學目的1瞭解史傳作品塑造人物形象的基本方法：語言、行動描寫和烘托手法的運用。2認識信陵君“仁而下士”的思想作風和侯嬴的超凡出眾的智慧。教學設想1教學重點和難點。教學重點首先是傳記主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。這二者之...
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![《信陵君竊符救趙》教學設計]( "《信陵君竊符救趙》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的《信陵君竊符救趙》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《信陵君竊符救趙》教學設計1教學目的：1、學習文中一些實詞、虛詞，掌握幾種...
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- 原文：魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千裏爭往歸之，致食客三千。當是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十餘年。魏有隱士曰侯贏，年七十，家貧，為大梁夷門監者。...
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- 一、教案的具體內容一、課題（説明本課名稱）二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，説明本課所要完成的教學任務）三、課型（説明屬新授課，還是複習課）四、課時（説明屬第幾課時）五、教學重點（説明本課所必須解決的關鍵性問題）六、教學難點（説明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與...
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![《信陵君竊符救趙》教案（一）(教案設計)]( "《信陵君竊符救趙》教案（一）(教案設計)")
- 司馬遷作者簡介見《廉頗藺相如列傳》。解題本文節選自《史記魏公子列傳》，題目為節選者所加。戰國時期，各國貴族為了取得政治、軍事、外交鬥爭的勝利，以鞏固自己的地位，盛行養士之風，其中著名的有魏國信陵君、齊國孟嘗君、楚國春申君，他們養士各在3千人以上。信陵君救趙就是依...
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![信陵君竊符救趙的教案]( "信陵君竊符救趙的教案")
- 教學目的1瞭解人物傳記的寫法。2掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等幾個虛詞以及“……為……”格式在文中的用法。3瞭解本文中一些詞的多義現象。4理解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。教學設想1本文的教學重點為教學目的的第1、4點。2教...
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![信陵君竊符救趙文言文翻譯]( "信陵君竊符救趙文言文翻譯")
- 《信陵君竊符救趙》節選自《史記·魏公子列傳》，記敍了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現出信陵君仁而下士的謙遜作風和救人之困的義勇精神。下面是信陵君竊符救趙文言文翻譯，請參考！信陵君竊符救趙文言文翻譯信陵君竊符救趙魏公子無忌者，魏昭王少子,而魏安釐王異母弟也。...
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![《信陵君竊符救趙》教案 教案教學設計]( "《信陵君竊符救趙》教案 教案教學設計")
- 目的要求牐1、學習文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。2、理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點。3、瞭解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。教學重點和難點牐1、積累重要實詞、虛詞與句式。牐2、瞭解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義...
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![《信陵君竊符救趙》 教學設計]( "《信陵君竊符救趙》 教學設計")
- 一、教學目的、1、瞭解史傳作品塑造人物形象的基本方法：語言、行動描寫和烘托手法的運用。2、認識信陵君“仁而下士”的思想作風和侯嬴的超凡出眾的智慧。二、教學重點和難點。教學重點首先是傳記主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。這二者之間有着密切的關係，因...
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![《信陵君竊符救趙》教案（二）(教案設計)]( "《信陵君竊符救趙》教案（二）(教案設計)")
- 魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙怒：惱恨。之：用於主謂短語的主謂之間，取消短語的獨立性。其：他的，代魏王（安釐王）。矯：即矯令，假傳（安釐王的）命令。公子亦自知也。知：後面省賓語“之”，“之”代上句的內容。已卻秦存趙卻：使……退卻，使動用法，可譯為“打退……”。使將將其軍歸魏將：前一個是...
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![信陵君竊符救趙的故事]( "信陵君竊符救趙的故事")
- 導語：《信陵君竊符救趙》記敍了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現出信陵君仁而下士的謙遜作風和救人之困的義勇精神。下面是本站小編為大家整理的歷史故事，歡迎閲讀與借鑑，謝謝!楚國派兵救趙的同時，魏國也接受了趙國求援的要求。魏安釐王派大將晉鄙(音bǐ)率兵救趙國。秦昭...
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![信陵君竊符救趙 教案教學設計]( "信陵君竊符救趙 教案教學設計")
- [教學目標與訓練重點]1、掌握“就”“過”“下”“獨”“辭”“無”“存”等實詞的意義和複習“之”“以”“為”等虛詞的意義和用法。2、學習通過理解作品對人物的言行的刻劃去把握人物性格3、體會紀傳作品的一般的結構特點[課文特點和教學設想]此文是典型的傳記，先交待...
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![竊符救趙的歷史典故]( "竊符救趙的歷史典故")
- 秦昭襄王聽到魏國和楚國發兵去救趙國，就派人去對魏安王説：“邯鄲早晚得給秦國打下來。誰要去救，我就先打誰!”魏安王嚇得連忙派使者去追晉鄙，叫他在當地安營。晉鄙把魏國的十萬兵馬駐紮在鄴城(今河北臨漳西南)。春申君也不再前進，在武關駐紮下來。秦王叫大將王加緊攻打邯鄲。...
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![高中語文《信陵君竊符救趙》教案]( "高中語文《信陵君竊符救趙》教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的高中語文《信陵君竊符救趙》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。教學重點：1、進一步瞭解人物傳記的特點與寫法;2、掌握文章的基...
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- 《信陵君竊符救趙》複習導學案【複習目標】1.知識目標梳理掌握文言知識，掌握文中的通假字、重點實詞、虛詞及特殊句式（主謂倒裝，定語後置，賓語前置）。總結虛詞“因”的用法2.能力目標體會人物精神課前案【知識積累】一、指出下列句中的通假字並解釋趙王田獵耳，非為寇也。俾倪故...
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- 信陵君竊符救趙原文魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子為信陵君。公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千裏爭往歸之，致食客三千。當是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十餘年。魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為...
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![《信陵君竊符救趙》教案範文]( "《信陵君竊符救趙》教案範文")
- 教學目的1瞭解人物傳記的寫法。2掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等幾個虛詞以及“……為……”格式在文中的用法。3瞭解本文中一些詞的多義現象。4理解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。教學設想1本文的教學重點為教學目的的第1、4點。2教...
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