![《公輸》語文教學設計]( "《公輸》語文教學設計")
- 《公輸》語文教學設計【教學目標】1、知識與能力：⑴積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特徵。⑵瞭解墨子及其非攻主張。目標⑶體會墨子高超的勸説藝術。2、過程與方法：自主、合作與探究的方法。3、情感態度與價值觀：認識非正義戰爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡...
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![《公輸》 教學設計]( "《公輸》 教學設計")
- 教學課題：公輸教學課型：新授教學目標：1、體會文章高超的勸説藝術。2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。3、能背誦課文重點段落。教學設想：“書讀百遍，其義自見”，以讀貫穿全文，在疏通文意的基礎上，讓學生先整體把握課文，然後啟發學生去研習課文。先設疑（考查學生的應變能力，...
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![《公輸》優秀教學設計]( "《公輸》優秀教學設計")
- 《公輸》優秀教學設計教學目的1．揣摩人物語氣，體會人物思想感情。2．在理解全文的基礎上，掌握部分實、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。3．瞭解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼備的特點。教學重難點1．積累文言語彙，掌握文言句式用法。2．瞭解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點。3．學...
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- 23．公輸《墨子》一、素質教育目標(一)知識儲備點1．瞭解墨家的主要思想。2．體會墨子高超的論辯技巧。3．理解本文詳略得當的寫法。(二)能力培養通過體會墨子勸説楚王攻宋的言辭，培養學生嚴密的邏輯思維能力。(三)瞭解墨子通過阻止楚國攻打宋國來實現他的政治主張的思想，啟發學生...
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![語文《公輸》教學設計]( "語文《公輸》教學設計")
- 教學目的1.揣摩人物語氣，體會人物思想感情。2.在理解全文的基礎上，掌握部分實、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。3.瞭解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼備的特點。教學重難點1.積累文言語彙，掌握文言句式用法。2.瞭解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點。3.學習在説理中運用...
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![小學語文《公輸》 教學設計]( "小學語文《公輸》 教學設計")
- 教學目的1．揣摩人物語氣，體會人物思想感情。2在理解全文的基礎上，掌握部分實、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。3瞭解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼備的特點。教學重難點1．積累文言語彙，掌握文言句式用法。2．瞭解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點。3．學習在説理中運用排比句...
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![《公輸》教學設計]( "《公輸》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《公輸》教學設計，歡迎閲讀與收藏。【教材簡析】這篇課文記敍墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用...
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![《公輸》精選教學設計]( "《公輸》精選教學設計")
- 教學設計思路《公輸》選自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文學趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細敍述了墨子同公輸盤、楚王作鬥爭的經過。墨子不僅以“非攻”的主張説服了對方，而且以實際的守禦力量制服了對方，終於迫使楚王取消了這次侵略行動。情節生...
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![關於公輸教學設計]( "關於公輸教學設計")
- 【教學目標】1、知識與能力：⑴積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特徵。⑵瞭解墨子及其非攻主張。目標⑶體會墨子高超的勸説藝術。2、過程與方法：自主、合作與探究的方法。3、情感態度與價值觀：認識非正義戰爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，儘自己所能為和平作貢獻...
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![公輸教案設計]( "公輸教案設計")
- 公輸教案設計今天小編給大家整理了公輸教案。《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地敍述了墨子為實現自己的“非攻”主張及表現出的艱苦實踐和頑強鬥爭的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王的陰險狡詐，從而説明只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。公輸教案具有...
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![公輸的教學設計]( "公輸的教學設計")
- 公輸的教學設計【教學目標】1、揣摩人物語氣，體會人物思想感情。2、在理解全文的基礎上，掌握部分實、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。3、瞭解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼備的特點。【教學重難點】1、積累文言語彙，掌握文言句式用法。2、瞭解墨子的反侵略思想，理解人物...
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![關於《公輸》的教學設計]( "關於《公輸》的教學設計")
- 關於《公輸》的教學設計【重點、難點】1、重點：積累部分實詞、虛詞及特殊文言句式的用法。2、難點：⑴文章高超的勸説藝術;⑵墨子的反侵略主張。【教學目標】1、知識目標：⑴瞭解墨子及《墨子》⑵瞭解部分實詞、虛詞的含義和特殊文言句式的用法⑶瞭解孟子的反侵略主張2、能力...
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- 教學建議一、主旨概述課文記述公輸盤替楚國造雲梯，準備去攻打宋國，墨子聽到消息後連忙前去阻止。用巧妙、鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑謀略使他們不敢輕舉妄動，最終阻止了戰爭的發生。表現了墨子臨危不懼，智勇雙全的性格。二、結構內容全文共22段，可分為四部分：第一部分...
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![公輸教學設計]( "公輸教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的公輸教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。公輸教學設計篇1一、主...
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![《公輸》教學設計9篇]( "《公輸》教學設計9篇")
- 作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《公輸》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《公輸》教學設計1下面是人教版九年級語文下冊《公輸》教學設計，本篇是墨子...
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![公輸-教學設計]( "公輸-教學設計")
- 公輸-教學設計【説明】這篇文章記述了墨子制止楚國攻來的故事。墨子不僅以“非攻”的主張説服了對方，而且以實際的守禦力量制服了對方，終於迫使楚王取消了這次侵略行動。在論辯中，墨子引用了豐富的材料、通俗生動的故事來闡明自己的觀點，勸説巧妙，言辭犀利，具有很強的故事性和...
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![初中語文《公輸》教學設計]( "初中語文《公輸》教學設計")
- 一、主旨概述課文記述公輸盤替楚國造雲梯，準備去攻打宋國，墨子聽到消息後連忙前去阻止。用巧妙、鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑謀略使他們不敢輕舉妄動，最終阻止了戰爭的發生。表現了墨子臨危不懼，智勇雙全的性格。二、結構內容全文共22段，可分為四部分：第一部分：（1）交代墨...
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![2017最新《公輸》教學設計]( "2017最新《公輸》教學設計")
- 《公輸》教學設計教學建議一、主旨概述課文記述盤替楚國造雲梯，準備去攻打宋國，墨子聽到消息後連忙前去阻止。用巧妙、鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑謀略使他們不敢輕舉妄動，最終阻止了戰爭的發生。表現了墨子臨危不懼，智勇雙全的性格。二、結構內容全文共22段，可分為四...
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![《公輸》的教學設計]( "《公輸》的教學設計")
- 《公輸》的教學設計【教學目標】1、知識與能力：⑴積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特徵。⑵瞭解墨子及其非攻主張。目標⑶體會墨子高超的勸説藝術。2、過程與方法：自主、合作與探究的方法。3、情感態度與價值觀：認識非正義戰爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，儘自...
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![《公輸》教學課件設計]( "《公輸》教學課件設計")
- 從容説課《公輸》選自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文學趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細敍述了墨子同公輸盤、楚王作鬥爭的經過。墨子不僅以“非攻”的主張説服了對方，而且以實際的守禦力量制服了對方，終於迫使楚王取消了這次侵略行動。文章情節生...
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![關於公輸的教學設計]( "關於公輸的教學設計")
- 關於公輸的教學設計教材簡析：這篇課文記敍墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑藉謀略使他們不敢輕舉崐妄動，最終阻止了戰爭的發生。教學重點：１．曲折有致的故事情節。２．生動鮮明的人物形象。教學過程：一．導入：１．找學生講述《自相矛盾》的寓言...
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![公輸語文教學設計]( "公輸語文教學設計")
- 公輸語文教學設計【教學依據】公輸盤辛辛苦苦為強楚製造了雲梯，準備用於侵略弱宋之用。就在一場不義戰爭一觸即發之際，主張“兼愛”“非攻”的墨子聞訊趕到楚國郢都，會見了公輸盤。他要勸説公輸盤與他一起去制止這場即將發生的不義戰爭。文章生動地敍述了墨子説服公輸盤，迫使...
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![《公輸》 教案設計]( "《公輸》 教案設計")
- 教材簡析：這篇課文記敍墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑藉謀略使他們不敢輕舉崐妄動，最終阻止了戰爭的發生。教學重點：１．曲折有致的故事情節。２．生動鮮明的人物形象。教學過程：一．導入：１．找學生講述《自相矛盾》的寓言故事。２．從此故事中引...
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![《公輸》的教學設計方案]( "《公輸》的教學設計方案")
- 《公輸》教學設計【教學目標】1、體會文章高超的勸説藝術。2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。3、能背誦課文重點段落。【教學設想】“書讀百遍，其義自見”，以讀貫穿全文，在疏通文意的基礎上，讓學生先整體把握課文，然後啟發學生去研習課文。先設疑(考查學生的應變能力...
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![關於《公輸》教學設計]( "關於《公輸》教學設計")
- 《公輸》教學設計【教材簡析】這篇課文記敍墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑藉謀略使他們不敢輕舉崐妄動，最終阻止了戰爭的發生。【教學重點】1、曲折有致的故事情節。2、生動鮮明的人物形象。【教學過程】一、導入1、找學生...
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