![青箬笠，綠蓑衣情感散文]( "青箬笠，綠蓑衣情感散文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都看過一些經典的散文吧？廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁，與韻文、駢文相對。為了幫助大家更好的瞭解散文，下面是小編為大家整理的青箬笠，綠蓑衣情感散文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。外面下着連綿秋雨，一連幾天都是如此。父親在...
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![騎車從箬山到温嶺作文]( "騎車從箬山到温嶺作文")
- 1月27日，中午，天氣陰。在家倍感無聊，吃了午飯餵了狗之後決定外出騎行。突然想要騎行去温嶺。説走就走，反正閒着也是閒着。箬山到温嶺，正常的路線需要途徑上馬，鬆門，東浦，石橋頭等地，然而考慮到自行車騎行的各方面特點，考慮選擇更適合自身的路線，於是選擇了騎走沿海的堤壩路。之所以...
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![竹笠教學設計]( "竹笠教學設計")
- 竹笠教學設計第一課時教學目標：1、能按要求預習課文。2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；3、感受畲家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。教學重點：預習課文、讀通課文教學難點：聯繫上下文理解詞語教學過程：一、揭題談話同學們，你們見過竹笠嗎？看題...
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![散文《蓑衣斗笠》]( "散文《蓑衣斗笠》")
- 在生活、工作和學習中，大家都寫過散文嗎？散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敍類文學體裁。那麼，你會寫散文嗎？以下是小編為大家整理的散文《蓑衣斗笠》，僅供參考，大家一起來看看吧。散文《蓑衣斗笠》想説一説蓑衣與斗笠完全是出自於我內心的農民情結。這是我少年兒...
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![讀笠翁對韻有感]( "讀笠翁對韻有感")
- 在我讀過的古文中，令我感受最深的是《笠翁對韻》中三餚（其一）裏的一句話：“藺廉有隙，終為刎頸生死交”。説的是戰國時期，趙國將相之間的故事。文官藺相如因為立了兩次大功，成了比武官廉頗還要大的官，廉頗很生氣，一直想找藺相如的麻煩。有一次，廉頗坐着轎子和藺相如相遇，藺相如卻主動...
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![《竹笠》教案範文]( "《竹笠》教案範文")
- 《竹笠》教案範文第一課時教學目標：1、能按要求預習課文。2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；3、感受畲家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。教學重點：預習課文、讀通課文教學難點：聯繫上下文理解詞語教學過程：一、揭題談話同學們，你們見過竹笠嗎？...
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![門前的箬葉的美文]( "門前的箬葉的美文")
- 那年，母親拆除了動不動就漏雨的茅草房，新蓋了四列三間帶倆廂房的大瓦房，房頂是一片片的青瓦蓋成，從屋脊高處，順勢而下，俯仰相承。新房高大敞亮，分上下兩層，樓上的閣樓鏤花的窗很有古韻。母親滿意地立在檐下打望，新房前的.坡坎上，黃土鮮鮮空空蕩蕩的，總不能叫野草佔了去吧。於是，一把...
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![笠翁對韻教學課件]( "笠翁對韻教學課件")
- 《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。作者李漁，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。笠翁對韻教學課件教學目標：1、給孩子們紮下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化...
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![草笠舞散文]( "草笠舞散文")
- 舞蹈開始，一羣身穿筒裙的黎族少女手拿着草笠勞、勞動後歸來，她們走田埂，越漫坡，繞山崖，來到小河邊。她們拂去沾在衣衫上的沙土，掃去草笠上的塵埃，照着“水鏡”梳髮，姐妹們互相為對方整理着髮髻和衣服，然後，戴上心愛的草笠，歡快地回家去。一幅幅的舞蹈畫面，洋溢着黎族少女特有的一種自...
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- 清李漁一東天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧濛濛。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜鬥西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。雲靉靆，日曈朦。臘屐對...
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![斗笠讀後感]( "斗笠讀後感")
- 認真讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的斗笠讀後感，希望能夠幫助到大家。斗笠讀後感1《斗笠》是一篇感人的小詩，這是一篇母親寫給孩子的詩。母親讓孩子戴上斗笠，...
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![《竹笠》教學設計範文]( "《竹笠》教學設計範文")
- 第一課時教學目標：1、能按要求預習課文。2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；3、感受畲家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。教學重點：預習課文、讀通課文教學難點：聯繫上下文理解詞語教學過程：一、揭題談話同學們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇...
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![美文：作者小箬的文集]( "美文：作者小箬的文集")
- 失去我；你會幸福嗎我不是不瞭解你，我不是不心疼你，我不是不想在一起----小螃蟹題記今夜深沉，煙雨朦朧，此時的我找不到一首歌可以代替現在的心情，每天的人和事，都會或多或少的帶給我們些許的影響，每個善良的心都會為那些人傷懷，為之動容！筆者留言；我們的一生很短，年輕的時光如流水，沒有...
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![《斗笠》優秀説課稿]( "《斗笠》優秀説課稿")
- 一，説教材《斗笠》是語文版五年級上冊第五單元的一篇精讀課文，這是一首感情細膩，真摯的現代詩。詩歌通過斗笠表達了深深的母愛，濃濃的鄉情。在作者的眼中，斗笠藴涵着愛，因此，在課堂上，我儘量做到以情為線，以讀為本，引導學生讀中悟情，讀中悟境，使學生感受語言文字美，詩歌韻律美。結合教...
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![箬竹經典散文]( "箬竹經典散文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家經常看到散文吧？散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次於詩歌的。相信很多人都覺得散文很難寫吧？下面是小編收集整理的箬竹經典散文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。我特別好奇，好奇的要命。然而我知道：他們説得是真的，沒有騙我...
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![門前的箬葉美文]( "門前的箬葉美文")
- 那年，母親拆除了動不動就漏雨的茅草房，新蓋了四列三間帶倆廂房的大瓦房，房頂是一片片的青瓦蓋成，從屋脊高處，順勢而下，俯仰相承。新房高大敞亮，分上下兩層，樓上的閣樓鏤花的窗很有古韻。母親滿意地立在檐下打望，新房前的坡坎上，黃土鮮鮮空空蕩蕩的，總不能叫野草佔了去吧。於是，一把鋤...
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![《竹笠》教學設計參考]( "《竹笠》教學設計參考")
- 《竹笠》教學設計參考第一課時教學目標：1、能按要求預習課文。2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思;3、感受畲家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。教學重點：預習課文、讀通課文教學難點：聯繫上下文理解詞語教學過程：一、揭題談話同學們，你們見過竹...
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![《斗笠》教案]( "《斗笠》教案")
- 作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《斗笠》教案，歡迎閲讀與收藏。《斗笠》教案1【活動目標】1、充分嘗試斗笠的多種玩法，激發合作能力。驗斗笠遊戲的樂趣。2、通過玩斗笠的過...
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![《斗笠》教學反思]( "《斗笠》教學反思")
- 今天教學了《斗笠》。這篇課文的教學，我個人認為還是比較成功的，特總結反思如下：一、教學目的比較明確，從讀中感悟。因為課前進行了比較充分的預設，在把握這篇課文的教學目的的時候，我確定在“緊抓中心，整體感知課文之美，從讀中感悟”上，因此，課堂一開始，我便提問“預習了課文之後，你...
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![母親的斗笠帽詩歌]( "母親的斗笠帽詩歌")
- 是一頂很普通的帽子它是母親用竹蔑親手編織的既可以擋風雨還可以遮太陽兒時的我跟隨母親下地幹活斗笠帽就是我的牀斗笠帽就是我的搖籃斗笠帽就是我的家斗笠和我在媽媽的眼光中都是同等的.重要都是一塊寶勞動的時候母親只要偷偷地看上一眼不！那怕是瞟上一眼她心裏放心，勞動...
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![金黃的大斗笠]( "金黃的大斗笠")
- 一、知識目標1.掌握下列字的正確讀音：斗笠啃翹悠閒雨簾2.掌握下列詞語解釋，特別注意對語境義的掌握：柔和看管梳理翹偶爾雨簾生氣3.描寫：是對人、事、景、物進行生動形象地描繪和刻畫。可分為兩類：人物描寫和環境描寫。4.擬人及其作用：擬人就是把物當作人來寫，賦予物以人的動作或...
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![《竹笠》教學設計]( "《竹笠》教學設計")
- 第一課時教學目標：1、能按要求預習課文。2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；3、感受畲家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。教學重點：預習課文、讀通課文教學難點：聯繫上下文理解詞語教學過程：一、揭題談話同學們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇...
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![箬寮山莊遊玩作文]( "箬寮山莊遊玩作文")
- 一個熱烘烘的中午，太陽像個大火球，柳葉打着卷兒，小花低着頭，人們也熱的受不了。“嘀嘀，嗒嗒”旅行家出發啦！我們又有了一個玩的目標，爸爸告訴我是一個涼快的箬寮山莊。我在車上想：那一定是一個百花齊放，百鳥爭鳴，綠油油的樹、草，青青的山、清清的水在和石頭聊天，不然怎麼會涼快呢？要是...
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![《竹笠》優秀教學設計]( "《竹笠》優秀教學設計")
- 《竹笠》優秀教學設計第一課時教學目標：1、能按要求預習課文。2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；3、感受畲家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。教學重點：預習課文、讀通課文教學難點：聯繫上下文理解詞語教學過程：一、揭題談話同學們，你們見過竹...
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![《斗笠》説課稿]( "《斗笠》説課稿")
- 《斗笠》是人教版第九冊的一篇選讀課文。這是一首感情細膩、真摯的現代詩。詩歌表達了深深的母愛、濃濃的鄉情。在作者的眼中，斗笠藴涵着情，藴涵着愛。因此，在課堂上，我儘量做到以情為線，以讀為本，引導學生讀中悟情、讀中悟境，使學生感受語言文字美、詩歌韻律美。教學過程中，我做...
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