![關於語文學科的評課稿]( "關於語文學科的評課稿")
- 篇一：語文評課稿樊老師以瞭解小艇的特點為本課的重點，以領會抓住事物特點寫的表達方法為難點，以生為本，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生學習的積極性，重視學法的指導和遷移運用，課堂開放而有活力。本堂課教學主線清晰，課堂設計獨特，從城市的特點引到交通工具的獨...
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![科學《奇妙的殼》評課稿]( "科學《奇妙的殼》評課稿")
- 我們趕赴**小學聽課，這是一場科學的盛宴。我們聽了很多老師的課感觸良多。聽著名師的課，想通過評曾慶明老師的課來留下些記憶和積累一些經驗。一、精細的教具設計和改進有利於課堂的有效推進。浙江省中小學學科教學建議中第8條指出材料要適合學生的學習，要突出探究活動的重...
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![小學科學《我的水鍾》評課稿範文]( "小學科學《我的水鍾》評課稿範文")
- 上週五在虹橋路小學聽了陳青楓老師執教的五下《我的水鍾》課，因黃勝國老師的佈置，叫我這個新手進行評課。誠惶誠恐地接下了這個任務，經小組成員一起討論，總結如下：一、注重嚴謹性思維訓練與培養，忽略發明性思維培養。由於本學期，我們的教研團體以“促進同學思維發展”為教研活動...
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![各科聽課評課稿優秀]( "各科聽課評課稿優秀")
- 各科聽課評課稿優秀1現在音樂課堂教學是一個很複雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來説，確實是一件不容易的事。今天xxxx上的課是《》。這節課一開始，xx採用情景教學的方法，以帶學生去做...
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![小學語文評課：《太陽》評課稿]( "小學語文評課：《太陽》評課稿")
- 所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋，下面為大家帶來小學語文評課：《太陽》評課稿，快來看看吧！這是一節信息技術與小學語文的整合課。在説明文的教學中充分運用多媒體資源和手段，以學科專題網...
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- 篇一：聽評課稿二年級的教學重點是識字、寫字教學，同時結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，，在閲讀中積累詞語也是重要的教學內容和目標。郭麗娜老師執教的這一課符合課程標準，符合教學內容，也符合學生的實際，能借助直觀形象的圖片或視頻幫助學生理解和感受，就像郭老師在導...
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![小學語文評課稿]( "小學語文評課稿")
- 小學語文評課稿1聽了林教師的《賣木雕的少年》這一課，更是讓我真切地感受到了這一點。下頭，我想就這節課談談自我的一點感受。一、這是一篇優秀的文章，有很強的情感色彩，整體的感知尤為重要。林教師沒有把課文肢解得支離破碎，單純地去挖掘每句話的含義，而是在創設的情境中整體...
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![物理學科教學評課稿]( "物理學科教學評課稿")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。以下是小編精心整理的物理學科教學評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。物理學科教學評課稿篇1一、教師素質好，教學氛圍和諧、積極。教師的基本功紮實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親...
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- 評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，以下是小編整理的槓桿的科學評課稿，歡迎閲讀與收藏。槓桿的科學評課稿篇1一、教學內容創新，教學設計新穎本課的教學內容是一堂基於小學科學六上《槓桿》...
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![三年級科學《水》評課稿]( "三年級科學《水》評課稿")
- 我聽了一堂課《水》來談談自己的幾點看法：這堂課整體上感覺還是比較流暢，環節清晰，過渡自然。用到的“道具”之多可見教師進行相當充足的準備。但是，所有的準備都是為了教學內容最佳的呈現，教學目標最好的達成。從一個懸疑的活動導入，教師準備了5個黑色不透明的袋子，不能打開袋...
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![中學語文課《夏》評課稿]( "中學語文課《夏》評課稿")
- 樑衡先生的《夏》是他作為基層記者長期細膩而敏鋭的觀察所寫出來的一篇優美的散文，清新短小而又內涵豐富，作者用生動形象而又富有表現力的語言，寫出了夏天緊張、熱烈、急促的特點，表達了作者對夏天的熱愛和對勞動者的讚美。崔老師是我們學校年輕教師的精英，在我校工作不到五年...
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![《科學解釋説理題講評課》評課稿]( "《科學解釋説理題講評課》評課稿")
- 今年温州市中考科學試卷改革的最大亮點是增加了一道6分的解釋説理題，這無論是對於學生還是我們科學老師都非常陌生，本次區複習會議上温州××學校的陳老師為我們上了一堂精彩的解釋説理題講評課，受益匪淺。陳老師在課前已經讓學生做了上課過程中要解釋的三個題目，然後在課開...
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![小學科學《槓桿的平衡》評課稿]( "小學科學《槓桿的平衡》評課稿")
- 尊敬的章老師、姜老師、老師們：下午好！我代表《槓桿的平衡》第一評課組全體成員與在座的各位老師們交流我們的評課記錄：一、教學內容創新，説課稿新穎本課的教學內容是一堂基於小學科學六上《槓桿》的課後延續探究課，也是陳老師模仿著名的特級教師路培琦老師《小天平》的一堂創...
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![小學語文評課：《玲玲的畫》評課稿]( "小學語文評課：《玲玲的畫》評課稿")
- 《玲玲的畫》是第七組中的課文，本組教材圍繞着“要正確看待問題，善於思考”這個專題來編排的。課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒了，已經沒有時間重畫一張，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了...
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![中學語文評課稿]( "中學語文評課稿")
- 導語：所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。篇一：初中語文評課稿範文《愛蓮説》選自新教...
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- 《螺絲刀裏的科學》是教科版六年級《科學》上冊《機械和工具》單元的第四課時內容。面對全新的教材，全新的教學內容，該怎麼上一直是我們要考慮的問題，今天黃老師給我們提供了一個很好的學習機會。黃老師上的《螺絲刀裏的科學》一課可以看出他對教材進行了必要的處置，對活動內...
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![小學科學課100則評語]( "小學科學課100則評語")
- 1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享着大家的快樂，我相信他已經有了很多收穫！2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這麼細微的地方你都注意...
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![三年級科學評課稿：螞蟻]( "三年級科學評課稿：螞蟻")
- 三年級科學評課稿：螞蟻1在我校舉辦的課堂教學研究活動中，我聽了一節由陳老師執教的科學課。本節課的主題是《螞蟻》。聽完整堂課，我覺得耳目一新，受益匪淺。作為學生的時代的我，在接受科學教育的過程中用得最多的是一本書、一隻筆，耳朵聽、筆頭記。可今天的孩子們真正是在體驗...
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![小學英語課評課稿]( "小學英語課評課稿")
- 評課稿是述説自己聽完本節課後的整體感覺,可以用幾句簡短的話概述自己的幾個中心觀點，下面是小編整理的小學英語課評課稿，歡迎來參考！今天市教科院到我們學校指導工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又各有千秋。一、創設情境，激發興趣兩位教師的導入設計了不同的情境，...
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![温州素面科學評課稿]( "温州素面科學評課稿")
- 各位評委、老師們：大家好！非常高興有這樣的機會與大家一起學習交流，下面我就對黃老師的這節大班科學活動與大家簡單地分享一下我的看法。“幼兒科學教育活動是引導幼兒主動學習、主動探索的過程，是支持幼兒親身經歷的探究過程、體驗科學精神和探究解決問題策略的過程，是使幼兒...
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![小學語文評課：《梅花魂》評課稿]( "小學語文評課：《梅花魂》評課稿")
- 本週是五年級的楊絮惠老師的示範課。我們年級組的老師們就以楊老師的這堂課寫了評析稿，我覺得老師們都提出了自己精闢的見解，都是優秀的。例如：1、李獻秋老師從“文本對話”、“師生對話”、“生生對話”的角度進行評價。她説：在教學楊老師富有激情地引導學生走進文本，比如在...
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![《科學入門》評課稿]( "《科學入門》評課稿")
- 我們聽了林老師上的《科學入門》複習課，受益匪淺，回味無窮。林老師這節課教學內容豐富紮實，關於長度、體積等物理量的測量重點突出、難點得到突破。整節課思路清晰，思維邏輯嚴密。她自身的素養得到體現。從學生合作的過程來看，這堂複習課打破了沉悶的氣氛，學生在獲取知識的同時...
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![小學科學《電和磁》評課稿]( "小學科學《電和磁》評課稿")
- 小學科學《電和磁》評課稿《電和磁》是小學六年級第三單元的第一課，也是能量這一單元的起始課，這堂科學課的目的是讓學生通過科學實驗的方法，更好的瞭解電和磁的關係，建立起能量能相互轉化的`概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點，開展了兩個活動：1、電路能夠產生磁性；2、探究怎麼樣...
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- 科學學科主要是讓學生在學習中探究。在探究中學習，引導學生自主學習，自我發現的能力，培養學習的自主性及動手、動腦能力，發現身邊的科學奧祕，理論與實踐並重，努力營造情景並讓學生在實際情景與實踐中有所收穫。本課教師主要是圍繞測量心跳展開的教學活動。教者充分展示了其深厚...
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![孩子考科學家的評課稿]( "孩子考科學家的評課稿")
- 範執教了三年級語文《孩子考科學家》一課的第二課時，課題組其他教師都參與了聽課。現就該教師課堂教學情況談談我的看法。範老師執教的這節課，我本人認為上的很成功，教師很好地把握住了本課教學的重點及難點，教學設計條理清晰，教師表述準確到位，使教師教的輕鬆，學生學的輕鬆。教...
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文書都
