![湖心亭看雪課文朗讀]( "湖心亭看雪課文朗讀")
- 《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫於明王朝滅亡以後。原文崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥，舟中人...
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![《湖心亭看雪》課件]( "《湖心亭看雪》課件")
- 【教學目標】〖基礎目標〗１、讀準文中重點字詞的讀音，正確理解重點字的意思。２、熟讀課文，在自主疏通文意的基礎上當堂成誦。〖深層目標〗１、積累文言詞彙，培養古文的閲讀理解能力。２、瞭解什麼叫白描，加深對描寫這種表達方式的理解。３、感受本文作者的那種與眾不同的心態和曠世獨...
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![《湖心亭看雪》課文簡析]( "《湖心亭看雪》課文簡析")
- 《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不着痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。時間是崇禎五年十二月，作者仍舊使用明代的紀年，説明在他心目...
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![《湖心亭看雪》]( "《湖心亭看雪》")
- 原文：湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見餘大喜...
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![湖心亭看雪説課稿]( "湖心亭看雪説課稿")
- 一、説教材1、教材的地位和作用《湖心亭看雪》是語文版八年級下冊的一篇文言文。本單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成自覺誦讀的習慣，在反覆誦讀中，進入文中情景交融的境界，並對作品的語言特色有所體會。閲讀這類詩文，可以激發靈性、陶冶情操、豐富文化...
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![《湖心亭看雪》讀書心得]( "《湖心亭看雪》讀書心得")
- 認真讀完一本著作後，相信你心中會有不少感想，是時候靜下心來好好寫寫讀書心得了。那麼你真的會寫讀書心得嗎？以下是小編為大家收集的《湖心亭看雪》讀書心得，希望能夠幫助到大家。《湖心亭看雪》讀書心得1在教學中遇到名篇既興奮又惶恐，興奮於可以再次和學生一起分享那情那景，...
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![湖心亭看雪 課後題]( "湖心亭看雪 課後題")
- 《湖心亭看雪》通過寫湖心亭賞雪遇到人生的知己的事，表達張岱心中的孤獨寂寞之情。下面是小編分享的湖心亭看雪的課後題，歡迎大家閲讀。湖心亭看雪崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水...
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![湖心亭看雪課件]( "湖心亭看雪課件")
- 《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱的代表作，選自《陶庵夢憶》卷三。下面是小編分享給大家的湖心亭看雪課件，希望對大家有幫助。一、教學目標：1、熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強、更、痴”等字。2、賞析雪後奇景，體味白描手法。3、解讀張岱的精神世界。二、教學重點：賞析雪後...
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![《湖心亭看雪》課外閲讀題]( "《湖心亭看雪》課外閲讀題")
- 引導語：下面是《湖心亭看雪》課外閲讀題與答案，需要的同學來學習吧。《湖心亭看雪》課外閲讀題一、閲讀下面的語段，完成後面的練習管寧、華歆共園中鋤菜，見地有一片(塊)金。管揮鋤與瓦石不異，華提(拾起)而擲去之。又嘗同席(同坐在一張席子上)讀書。有乘軒冕(有篷的華麗車子)過...
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- 朝代：明代作者：張岱原文：崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘...
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![湖心亭看雪讀後感]( "湖心亭看雪讀後感")
- 湖心亭看雪讀後感1清新淡雅的筆墨，寫出了雪後西湖的奇景和遊湖人的趣。湖、山、遊人共同構成了一種藝術境界忘我意境———沒錯，那便是張岱的《湖心亭看雪》。別緻的情趣，寫出作者非凡的視角：何時不能賞雪，偏偏要在大清早?何地不能賞雪，偏偏要在湖心亭?一個痴迷於天人合一的忘...
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![湖心亭看雪課文解釋]( "湖心亭看雪課文解釋")
- 湖心亭看雪朝代：明代作者：張岱崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。(餘挐一作：餘拏)到亭上，有兩人鋪氈對坐，一...
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![《湖心亭看雪》説課稿]( "《湖心亭看雪》説課稿")
- 《湖心亭看雪》説課稿1尊敬的各位老師：大家好！我今天説課的題目是《湖心亭看雪》，下面我就來説説我對這堂課的設計思路。一、本課對主題的體現《湖心亭看雪》是明末清初文人張岱的經典小品文，鑑於本校學生文言文閲讀能力較弱，以往在教授本課時主要就是以讀書通文意為主，之後再...
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![《湖心亭看雪》讀後感]( "《湖心亭看雪》讀後感")
- 讀完一本書以後，你有什麼領悟呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《湖心亭看雪》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。《湖心亭看雪》讀後感1一葉孤舟，載着一個高雅的詩人，在萬頃碧波上無憂無慮的盪漾……路遇知己他們無話不談，靠...
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![湖心亭看雪朗讀作文]( "湖心亭看雪朗讀作文")
- 清新淡雅的筆墨，寫出了雪後西湖的奇景和遊湖人的雅趣。湖、山、遊人共同構成了一種畫面感極強的藝術境界——沒錯，那便是張岱的《湖心亭看雪》。別緻的情趣，寫出作者不是凡人：何時不能賞雪，偏偏要大清早？何地不能賞雪，偏偏要在湖心亭？一個痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外...
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- 想一想我們都知道哪些詠雪的詩句，有"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"、"梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"等等，以前我們學過一篇《詠雪》詩，謝道韞一句"未若柳絮因風起"，成為詠雪的佳句，謝道韞因此被譽為"詠絮之才"。今天，我們一起學習明末張岱的小品文《湖心亭看雪》。看...
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![湖心亭看雪課內文段閲讀]( "湖心亭看雪課內文段閲讀")
- 閲讀下文，完成1～5題。崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定,餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大...
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- 201x即將過去，在這個特殊的喜慶的節日裏，語文組八年級的林老師，用一節《湖心亭看雪》的公開課，為語文組201x的教研活動，畫上了圓滿的句號。作為一位年輕、上進的語文老師，林老師的課堂卻完全沒有新教師的羞澀與不成熟；相反，林老師的課堂，呈現出的卻是紮實、靈動、智慧的影子，我們不...
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![《湖心亭看雪》課文教案]( "《湖心亭看雪》課文教案")
- 教學目標：１、誦讀、美讀，領會湖山空靈之意。２、遊湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。３、説人、話情，見識人物閒雅之趣。教學重點誦讀、美讀，疏通文意，體驗西湖夜雪的空靈境界。教學難點引導學生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。教學過程一、導入西湖詩詞。創設情境：投影“西湖泛舟”...
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- 湖心亭看雪評課稿1這堂由XX老師執教的《湖心亭看雪》有着開闊的課堂視野，深厚的文化底藴，給我留下了非常深刻的印象，深得語文教學之“三味”：一是富有語文味，守住了語文本體的一畝三分地；二是富有人情味，老師在課上注重情感薰陶，價值引導；三是富有書卷味，儒雅、從容、大氣，不時有靈...
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![湖心亭看雪課文教案]( "湖心亭看雪課文教案")
- 張岱是明末清初的一位散文大家，他所寫的《湖心亭看雪》是非常受人歡迎的佳作，《湖心亭看雪》充分體現了中國古典散文的奧妙。教學目標：1.知識目標：掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法瞭解白描的手法2.能力目標：學習作者寫景和敍事的技巧，3.情感目標：理解作者的精神世界...
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![湖心亭看雪全文的朗讀及簡介]( "湖心亭看雪全文的朗讀及簡介")
- 文章通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不羣的高雅情趣。湖心亭看雪全文的朗讀及簡介，我們來看看。湖心亭看雪——張岱崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖...
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![湖心亭看雪原文課文]( "湖心亭看雪原文課文")
- 《湖心亭看雪》是張岱小品散文中極具代表性的一篇。全文只一百五十九字，堪稱字字珠璣。此文篇幅雖小，意境卻闊大，表達的情緒也異常幽遠，從此也可以見出小品文的審美意趣。以下是小編為大家整理的湖心亭看雪原文課文，供大家參考。原文《湖心亭看雪》崇禎五年十二月，餘住西湖。大...
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- 導語：課文湖心亭看雪是一篇怎樣的文章呢?讓我們一同賞析《湖心亭看雪》中的雪後奇景，體味白描手法。湖心亭看雪崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕...
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- 湖心亭看雪突出了作者遺世獨立、卓然不羣的高雅情趣。下面小編為大家收集了湖心亭看雪課文翻譯，歡迎閲讀！原文崇禎五年②十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定③，餘拏④一小船，擁毳衣爐火⑤，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭⑥，天與雲與山與水，上下一白⑦。湖上影子，惟長堤...
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文書都
