![《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學片段參考]( "《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學片段參考")
- 師：如果我就是孟浩然，哪位同學能用詩句來安慰我，為我送別？生１：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。師：我會永遠記住老朋友。生２：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。師：我的朋友遍天下。生３：桃花潭水深千丈，不及汪倫送我情。（不知這位同學是無意還是故意。）師：尺已不足以表達我們的深厚情誼。生４：洛...
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- 原文：朝代：唐代作者：李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。譯文老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月將去揚州遠遊。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向着天邊奔流。...
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![賞析：黃鶴樓片斷-送孟浩然之廣陵]( "賞析：黃鶴樓片斷-送孟浩然之廣陵")
- 師：孟浩然煙花三月下揚州，李白的心裏很羨慕，很嚮往。但是，當李白看着孟浩然漸漸遠去的時候，他的心裏又是什麼滋味？要知道，離他而去的是誰呀？生：孟浩然。師：在詩中，李白稱他為──生：故人。師：是故人，是好朋友，想象一下，兩位好朋友，兩位詩人好朋友在一起的情景。生：他們在一起遊覽名山名水，欣...
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- 初為人師時，指導老師總是這樣提醒我，在課堂教學中要充分地體現老師的主導性。例如在教授一篇課文之初或講讀一段文章之前，老師應該精心設計好幾個問題，然後在上課時一併拋給學生，讓學生帶着老師的問題去學習課文，從而尋找到一定的答案。這樣，學生就完全在教師的掌握之中，而作為教...
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- 黃鶴樓送孟浩然之廣陵朝代：唐代作者：李白原文：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(唯通：惟)譯文及註釋譯文老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月將去揚州遠遊。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的...
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![《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學片段]( "《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學片段")
- （品讀孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。）師：孟浩然煙花三月下揚州，李白的心裏很羨慕，很嚮往。但是，當李白看着孟浩然漸漸遠去的時候，他的心裏又是什麼滋味？要知道，離他而去的是誰呀？生：孟浩然。師：在詩中，李白稱他為──生：故人。師：是故人，是好朋友，想象一下，兩位好朋友，兩位詩人好朋友在一起...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教案]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教案")
- 教學課時：一課時學習目標：1、認識5個生字，並能正確讀寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。3、理解、感悟古詩內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。4、培養學生的審美情趣，提高學生的鑑賞能力。教學重、難點：引導學生理解詩句的意思，走進詩句的意境，體會作者的思...
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![《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學實錄參考]( "《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學實錄參考")
- 教學目標：1、認識5個生字，會寫5個生字。2、理解“西辭”、“煙花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。3、有感情地誦讀古詩，理解詩意，在創設的意境中想像詩歌所描繪的情境，體會詩歌表達的感情。4、拓展練習，激發學生積累詩歌的興趣。教學重點：1、創設意境走進詩歌，理解詩歌，想像詩中...
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![《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案]( "《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案")
- 教學目標1)理解詞義句意，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。2)感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼，感受詩歌美的意境。3)掌握古詩學習方法，培養學生的學習能力。4)能有感情地朗讀和背誦全詩。教學重·難點古詩對仗工整，平仄有律，其獨特的音韻...
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- 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩意境闊大，情深意摯，不愧為一首傳誦千古的傑作。黃鶴樓介紹巍峨聳立於武昌蛇山的黃鶴樓，享有天下絕景的盛譽，與湖南嶽陽樓，江西滕王閣並稱為江南三大名樓。黃鶴樓始建於三國時期吳黃武二年(公元223年)，傳説是為了軍事目的而建，孫權為實現以武治國而...
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- 教學目標：1、會認鶴、浩、故、辭、州、唯6個字。2、熟讀古詩、背誦課文，3、圖文結合瞭解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。教學重難點：誦讀古詩，體會詩的意境。教學準備：教學課件教學過程：一、談話導入，揭示詩題1、導語：背誦《靜...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵之教案]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵之教案")
- 導語：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是詩人李白寫的一篇送別詩。以下是分享比較優秀的教學設計供大家參考。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計授課教師：陳東方授課時間：2010年12月10日授課地點：多媒體教室班級：西盟縣民族小學四年級(1)班授教學內容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學課...
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- 初為人師時，指導老師總是這樣提醒我，在課堂教學中要充分地體現老師的主導性。例如在教授一篇課文之初或講讀一段文章之前，老師應該精心設計好幾個問題，然後在上課時一併拋給學生，讓學生帶着老師的問題去學習課文，從而尋找到一定的答案。這樣，學生就完全在教師的掌握之中，而作為教...
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- 黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的黃鶴樓位於湖北省武漢市。江南三大名樓之一，素有天下江山第一樓之美譽。原文：黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐代·李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。註釋：⑴黃鶴樓：中國著名的名勝古蹟，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃...
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- 開學之際，同學們有要開始緊張的學習了。那麼對於《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的練習題，大家做了多少呢?《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》同步練習題一一、我是詞語小專家。wéiyīhuánghèlóucíbiéwúqióngwújìn...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學片段]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學片段")
- 師生心態對教學的過程和結果有着決定性的影響作用，封閉的心態所導致的必然結果是僵化，而開放則易於發展和搞活，師生自由開放的心態可以使其情緒高漲，思維活躍，課堂教學的動態生成機制得以形成，從而顯示出生態平衡的生機與活力。學生是閲讀的主體，應該還學生真正的“讀者”地位。...
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- 這首送別詩有它特殊的感情色調，表現的是一種充滿詩意的離別，給世人留下深刻的印象。黃鶴樓送孟浩然之廣陵⑴故人西辭黃鶴樓⑵，煙花三月下揚州⑶。孤帆遠影碧空盡⑷，唯見長江天際流⑸。【註釋】⑴黃鶴樓：中國著名的名勝古蹟，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬於長江下游地...
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![《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學反思參考]( "《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學反思參考")
- 這是一首七言絕句，短短28個字表達了朋友間依依惜別的深情。通過組內交流課執教這一課，我的收穫還是不少的，有喜有憂：在教學中注重體會：煙花三月下揚州——三月的揚州煙霧迷濛、繁花似錦。在這春光明媚的陽春三月，是大家相聚的大好時光，可好友即將遠行，分別時的戀戀不捨使人感到憂...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教案]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵的教案")
- 教學目標：1、有感情地誦讀詩歌，背誦詩歌。2、體會詩人表達的思想感情。教學重點：1、掌握送別詩的一般學習方法。2、培養學生蒐集信息、語言表達、想象思維的能力。教學流程：一、導入新課蘇軾曾説：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是啊!有聚就有散，哪怕人與人之間感情再深...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學設計參考]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學設計參考")
- 【設計思路】這首古詩大致按照讀詩文──解詩意──入詩境—悟詩情的方法進行教學。首先讓學生用自己喜歡的方式將古詩多讀幾遍，讀通讀熟。再引導學生藉助課後的註釋試着弄懂每句詩的意思。在此基礎上，教師重點引導學生展開充分的想象，進入古詩的意境，感受詩人的心情，入情入境...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學片斷]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學片斷")
- 黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學片斷1師：讀一讀課題。生讀。師：很好，都讀正確了。這是一首送別詩，題目中就有個“送”字。哪位同學能圍繞這個“送”提一提問題。想想可提什麼問題？生：誰送誰？師：真聰明，我把這個問題記下來（板書）。誰接着提？生：在什麼地方送？師：好的，也記下你的問題。板書：在哪送...
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- 唐玄宗開元十六年(728)，李白在江夏(今湖北省武昌市)送友人孟浩然東去廣陵(今江蘇省揚州市)。送別之際，詩人面對雲水蒼茫之中漸行漸遠的一葉扁舟，一種離憂傷別濃濃愁緒和獨處天地之間的孤獨感油然而生，寫下了這首名垂千古的著名詩篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙...
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- 導語：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首送別詩有它特殊的情味。它不同於王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年剛腸的離別，也不同於王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。孟浩然為何要去廣陵孟浩然當時是去廣陵(今江蘇揚州)遊歷的，當時的孟浩然是在隱居的，古文人墨客對於遊歷是有很大的...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案參考]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案參考")
- 教學內容：《黃鶴樓道孟浩然之廣陵》是鄂教版小學語文二年級下冊古詩誦讀，此詩是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯遊期間的作品，寫出了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。教學目標：1、會認鶴、浩、故、辭、州、唯6個字。2、有感情地朗讀課文、背誦課...
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![黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案]( "黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案")
- 教學目標1、讀正確本詩中的鶴、孟、唯等生字的讀音，正確書寫孟、浩等生字。2、理解詩句的意思，體會詩人送別朋友依依惜別的情感。3、咀嚼和體悟重點詩句的情味，通過想象和移情體驗，感受詩的情緒和意象。4、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。教學過程：一、揭題、解題1、小朋友們，我們...
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