![拾穗教學反思範文三篇]( "拾穗教學反思範文三篇")
- 篇一：拾穗教學反思《新課程標準》中倡導個性化教學，要求教師在教學中尊重學生人格，張揚學生個性。鼓勵學生大膽質疑，並敢於發表自己的獨特見解。尊重學生的主體感受，把學習的主動權還給學生，讓學生充分感受，深刻領悟，讓學生真正成為學習的主人。我在設計和教學《拾穗》一文中體現...
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![大班藝術《拾穗者》教學反思]( "大班藝術《拾穗者》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的大班藝術《拾穗者》教學反思，希望對大家有所幫助。《拾穗者》是一節美術活動，在活動中我向小朋友簡單的介紹了米勒的這幅畫，並讓尋找秋天的...
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![《拾穗》的教案]( "《拾穗》的教案")
- 第一課時一、導入新課今天我們來學習收穫這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）拾是什麼意思？穗是指什麼？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文注意：讀準字音，讀通句子。2、檢查字詞彌散晚餐監督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三、理解課文內容1、從課文中的哪一部分看出收穫了？（第一...
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![最大的麥穗教師教學反思]( "最大的麥穗教師教學反思")
- 這節課的教學目標是：1、讀通課文；2、學習字詞；3、瞭解故事主要內容；4、探討：弟子們為什麼沒能完成任務？評説一下，蘇格拉底是一個怎樣的老師？其實在教學這節課之前，我思考着這樣一個問題：這一課時更多的是語文教材的原生價值還是教學價值？其實，我傾向於文本的原生價值與教學價值分開，因...
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![拾穗的教案]( "拾穗的教案")
- 拾穗的教案1教學目標：（重點、難點）1、正確、規範書寫本課生字。2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情3、學習作者的寫作方法。4、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。課前準備瞭解課文的背景資料教學過程：第一課時一．導入新課今天我們來學...
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![《拾穗》第二課時教學設計]( "《拾穗》第二課時教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《拾穗》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《拾穗》第二課時教學設計1教學目標：1、着重閲讀理解第2~...
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![拾麥穗散文]( "拾麥穗散文")
- 田野裏麥子熟了，一望無際的金黃鋪天蓋地，麥浪在微風的撫弄下泛起一圈圈漣漪，好像一顆石子丟進了湖水裏，經過了冬天霜雪的洗禮、春天雨露的灌溉、夏天驕陽的沐浴，這時的麥穗鼓鼓囊囊，麥芒筆直修長，幾天之內成片的由青變黃。一台台收割機的鋒利刀刃輕巧地把麥穗捲進機器，炎熱的陽光...
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![《拾貝殼》教學反思]( "《拾貝殼》教學反思")
- 《拾貝殼》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第3冊第13課有關熱愛大自然的一篇課文，記敍了一位熱愛大自然的小朋友來到海邊，看到了許多可愛的貝殼，並把它們帶回了家。整篇課文語句優美，內容生動，極富情趣。老師抓住教材的這個特點，讓學生在充分地朗讀課文後，以課文內容為依...
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![《拾穗》公開課教案]( "《拾穗》公開課教案")
- 一、教材分析課文描述的是19世紀法國著名畫家米勒的作品《拾穗》，作者用樸實的語言向人們展示了米勒的畫的內容，課文中還展示了《拾穗》這幅作品，優美的圖畫、生動的語言，兩者相結合，可謂相得益彰，怎樣將看圖與學文有機地結合起來，讓學生通過學習課文理解圖畫，讓學生在充沛朗讀和...
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![《拾穗》教案]( "《拾穗》教案")
- 作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《拾穗》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。《拾穗》教案1教學目標：（重點、難點）1、正確、規範書寫本課生字。2、通...
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![《拾穗》教學反思範文]( "《拾穗》教學反思範文")
- 對於法國著名作家米勒的畫作《拾穗》，課文進行了詳實的介紹，如何讓學生體會畫家對於場景的描述，如何讓學生從作者寫實與聯想相結合的寫法中學習語言表達，面對這篇藝術感十足的課文，我還有些無所適從。將課文讀了數遍之後，畫家對農民的理解的同情一直讓我難以忘懷，這份濃厚、深沉...
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![拾穗説課稿]( "拾穗説課稿")
- 各位領導、老師們，你們好！今天我要進行説課的內容是《拾穗》一、教學內容本節課選自小學語文北師大版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第四主題單元——收穫之《拾穗》。二、教材分析《拾穗》是19世紀法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗...
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![《最大的麥穗》教學反思範文]( "《最大的麥穗》教學反思範文")
- 《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學家蘇格拉底讓弟子們從麥地裏找一顆最大的麥穗，從中引導弟子們悟出了“人的一生應該有遠大的理想追求，但必須實實在在地把握眼前的機遇”的道理。本課的教學重點就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話，引導學生層層深入地理解。...
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![《最大的麥穗》教學反思]( "《最大的麥穗》教學反思")
- 學完這篇課文，學生們都很有感觸。他們紛紛表示，通過這篇課文的學習也找到了“最大的麥穗”。於是用格言的形式來傾吐自己的收穫，聯繫生活實際談理解也談得很好。欣慰之餘，覺得能達到這樣的效果，有二個方面做得較好。一、創設了有效情境創設有效情境意味着它是促使學習者以最佳...
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![《拾穗》説課稿]( "《拾穗》説課稿")
- 各位領導、老師們，你們好！今天我要進行説課的內容是《拾穗》。一、教學內容本節課選自小學語文北師大版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第四主題單元——收穫之《拾穗》。二、教材分析《拾穗》是19世紀法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾...
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![《最大的麥穗》的教學反思]( "《最大的麥穗》的教學反思")
- 《最大的麥穗》是一篇非常精彩的課文。“尊重學生的獨特體驗，突出“學生的個性化行為”，才能使課堂教學呈現出勃勃生機。這篇課文用兩個課時進行教學，在這堂課教學設計時就緊扣文本，以故事的結果為切入點，以事情的發展為線索，以工具性與人文性緊緊相扣，以學生自讀自悟為目標。設...
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![《拾穗者》教案範文]( "《拾穗者》教案範文")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《拾穗者》教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。活動目標：1、欣賞名畫《拾穗者》，從色彩、構圖等方面感受畫面的...
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![《拾穗》教學設計]( "《拾穗》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《拾穗》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《拾穗》教學設計1教學目標：（重點、難點）1、正確、規範...
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![《拾穗》教學設計方案]( "《拾穗》教學設計方案")
- 教學內容：教材第4單元的《拾穗》。學習目標：1、朗讀課文，通過課文欣賞《拾穗》，瞭解19世紀農民的生活和勞動培養觀察和想象力，提升審美能力。2、掌握本課生字。繼續練習寫摘錄筆記，獨立識字。3.理解“彌散、埋頭苦幹”等詞語在文中的意思。教具學具：小黑板.教學課時：2課時第一課...
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![《最大的麥穗》教學反思2篇]( "《最大的麥穗》教學反思2篇")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的《最大的麥穗》教學反思2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《最大的麥穗》教學反思2篇1《最大的麥穗》是蘇教版小學語文六年級下冊...
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![拾稻穗的小姑娘太陽出來喜洋洋教學反思範文]( "拾稻穗的小姑娘太陽出來喜洋洋教學反思範文")
- 本節課我主要就是讓學生聆聽《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首中國音樂作品，通過聆聽這二首音樂作品，讓學生理解本課主題“愉快的勞動”，讓學生從中明白勞動最光榮的道理。低年級的學生天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種各...
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![最大的麥穗課堂教學反思]( "最大的麥穗課堂教學反思")
- 最大的麥穗課堂教學反思上完《最大的麥穗》，我並沒有從那片金燦燦的麥地裏緩過神來，相反卻再一次地深陷其中，愈發地困惑了。在蘇教版的第十一冊教材中，類似的藴涵哲理的課文有三篇，分別是《山谷中的謎底》《哲學家的最後一課》和《最大的麥穗》。而其中情節性最簡，思想性最強的...
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![《拾穗》優秀教學設計]( "《拾穗》優秀教學設計")
- 《拾穗》優秀教學設計教學目標：（重點、難點）1、正確、規範書寫本課生字。2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情3、學習作者的寫作方法。4、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。課前準備瞭解課文的背景資料教學過程：第一課時一．導入新課今天...
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![揀麥穗教案教學反思]( "揀麥穗教案教學反思")
- 《揀麥穗》是張潔的一篇小説,通過一個小女孩揀麥穗、辦嫁粧並對一個賣灶糖老漢萌生情感的故事的描述,展示了一個農村女孩天真、純潔的情感世界。以下是小編整理的揀麥穗教案教學反思，歡迎閲讀！教學反思：《揀麥穗》是張潔的一篇優美的散文，我非常喜歡。上課之前，我參看了很多的...
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![最大的麥穗的教學反思]( "最大的麥穗的教學反思")
- 這節課的教學目標是：1、讀通課文；2、學習字詞；3、瞭解故事主要內容；4、探討：弟子們為什麼沒能完成任務？評説一下，蘇格拉底是一個怎樣的老師？其實在教學這節課之前，我思考着這樣一個問題：這一課時更多的是語文教材的原生價值還是教學價值？其實，我傾向於文本的原生價值與教學價值分開，因...
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