- 【成語原文】：計窮勢蹙【標準發音】：jìqióngshìcù【繁體寫法】：計窮勢蹙【計窮勢蹙是什麼意思】：無計可施，情勢緊迫。【計窮勢蹙成語接龍】：走為上計→計窮勢蹙→蹙國喪師【用法分析】：作謂語、定語；指局勢很嚴峻【讀音預警】：倡導普通話，請按照音標【jìqióngshìcù】採用標...
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![舉疾首蹙額而相告曰翻譯]( "舉疾首蹙額而相告曰翻譯")
- 原文及翻譯節選：原文：臣請為王言樂。今王鼓樂於此，百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音，舉疾首蹩額而相告曰：‘吾王之好鼓樂，夫何使我至於此極也，父子不相見，兄弟妻子離散。’今王畋獵於此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉疾首蹩額而相告曰：‘吾王之好田獵，夫何使我至於此極也？父子不相見，兄弟妻...
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![《窮人》教學設計]( "《窮人》教學設計")
- 一、導入1．出示卡片：列夫托爾斯泰問：這個名字熟悉嗎？誰來介紹有關他的一些情況？2．我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敍事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。二、檢查預習1．打開課本，通過預習，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次説説？(桑...
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- 【成語】：力蹙勢窮【拼音】：lìcùshìqióng【簡拼】：lcsq【解釋】：蹙：侷促。力量窮盡而無法進展。【出處】：唐·柳宗元《答人求文章書》：“率皆縱誕而不克，躑躅而不進，力蹙勢窮，吞志而沒。”【語法】：作謂語、定語；用於處事力蹙勢窮成語接龍【順接】：窮不失義窮且益堅窮鄉僻壤窮亡解...
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- 【成語】：愁眉蹙額【拼音】：chóuméicùé【簡拼】：cmce【解釋】：因發愁而緊皺眉頭。【出處】：茅盾《血戰後一週年》：“內地的小商人為了上海‘錢莊不通’而愁眉蹙額。”【示例】：武昌這方面的很多高級負責人員，就像患了神經衰弱症似的.，～，膽戰心驚。李六如《六十年的變遷》第一卷...
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![《窮人》説課稿設計]( "《窮人》説課稿設計")
- 一、説教材（一）教材分析《窮人》是義務教育課程標準實驗教科書第十一冊第三組第9課，作者是俄國的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死後，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要...
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![《窮人》教學的設計]( "《窮人》教學的設計")
- 《窮人》教學的設計一、教學要求1．理解課文內容，瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。3．展開合理的想象，續編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2．續編故事，展開想象。三...
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![《窮人》教案設計]( "《窮人》教案設計")
- 《窮人》教案設計教學目標1．學會本課的4個生字，掌握18個新詞。2．聯繫上下文理解重點詞句的含義。3．理解課文內容，瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內容及中心思想。4．續編《窮人》的故事，展開合理的想象。5．有感情地朗讀課文。教學重點、難點1．從桑娜的行動...
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![窮人的教學設計]( "窮人的教學設計")
- 【教學目標】1、學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。抄寫描寫環境的句子。2、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。3、根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。4、練習續寫課文。【教學重點】1、理解課文內...
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![吃不窮喝不窮計劃不到一世窮散文]( "吃不窮喝不窮計劃不到一世窮散文")
- 吃不窮喝不窮計劃不到一世窮散文“吃不窮，喝不窮，計劃不到一世窮。”這是小時媽媽常教的一句話。那時侯生話艱難，糧少人多，收穫兩季，生產隊把糧食按人分給大家。許多家庭在剛分到糧時海吃湖喝，新面來了大餅鍋盔，新米上了頓頓乾飯，每到青黃不接時，斷頓少糧沒吃的了。而媽媽總能調劑...
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- 成語計窮勢迫的釋義及用法計窮勢迫一般jìqióngshìpò【成語釋義】見“計窮勢蹙”。【成語出處】明·蹇義《上言十事疏》：“計窮勢迫，願投充軍，原其本情，豈所得已。”【感情色彩】貶義【成語結構】聯合式成語【成語用法】作謂語、定語；指局勢很嚴峻【產生年代】古代成語【近...
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- 【成語】：勢窮力極【拼音】：shìqiónglìjí【簡拼】：sqlj【解釋】：大勢已去，力量已用到極限。指慘敗後的困難處境。【出處】：宋·蘇轍《黃樓賦》：“前則項籍劉戊，後則光弼建封，戰馬成羣，猛士成林，振臂長嘯，風動雲興，朱閣青樓，舞女歌童，勢窮力竭，化為虛空。”【示例】：尚軍大潰，退走五十里...
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![《勢能》教學設計]( "《勢能》教學設計")
- 教材：《全日制高級中學物理試驗修訂本》第章第節知識目標1、理解重力熱能的概念，會用重力勢的定義進行計算。2、理解重力勢能的變化和重力做功的關係，知道重力做功與路徑無關。3、知道重力勢能的相對性。4、瞭解彈性勢能。能力目標1、根據功和能的關係，推導出重力勢能的表達...
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![窮人教學設計]( "窮人教學設計")
- 【設計理念】《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，真實地反映了沙俄專制制度統治下人民的悲慘生活和窮人的善良、勤勞。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據新課程倡導的自主、合...
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- 【成語】：力窮勢孤【拼音】：lìqióngshìgū【簡拼】：lqsg【解釋】：力量耗盡，勢力孤單。常形容受挫後得不到援助的窘迫處境。【出處】：明·羅貫中《三國演義》第八十二回：“孫桓折了李異、謝旌、譚雄等許多將士，力窮勢孤，不能抵敵，即差人回吳求救。”力窮勢孤成語接龍【順接】：孤雲...
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![勢能教學設計]( "勢能教學設計")
- 作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的勢能教學設計，歡迎大家分享。一、教學目標1、理解的概念：(1)知道什麼是重力勢能，強調“勢”的含義。(2)通過...
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![《窮人》的教學設計]( "《窮人》的教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《窮人》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《窮人》的教學設計1【設計理念】小學...
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![窮人教案設計]( "窮人教案設計")
- 窮人教案設計一、教學要求1.理解課文內容，瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2.學習本課生字新詞，理解重點詞句。3.展開合理的想象，續編《窮人》的故事。4.有感情地朗讀課文。二、教學重點1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2.續編故事，展開想象。三...
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- 一、讀拼音，寫詞語。二、選詞填空抱怨埋怨l．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。2．我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。安靜平靜3．老師説：“班會就要開始，請大家（）。”4．南湖（）得像一面鏡子。寧可……也……與其……不如……儘管……還是……5．桑娜覺得（）看着西蒙的孩子活活餓死，（）自己多...
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- 【成語原文】：蹙國喪師【標準發音】：cùguósàngshī【繁體寫法】：蹙國喪師【蹙國喪師是什麼意思】：蹙：迫促；師：軍隊。形容國家受難，軍隊失利【蹙國喪師成語接龍】：操之過蹙→蹙國喪師→師嚴道尊【用法分析】：作謂語、定語；用於戰爭等【讀音預警】：注意多音字：喪①sāng喪亂、喪鐘；②s...
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![離別的蹙音作文]( "離別的蹙音作文")
- 離別的蹙音響起，分別的腳步邁起，我們流着淚分別了!今天小編就來分享作文，請各位讀者好好欣賞和借鑑。第一篇離別的蹙音高三的到來意味着很多，就像自己的人生或許轉過一個彎，未來或許很渺茫，誰也不知道到底會有什麼事情即將發生。人生到底還要轉多少個彎，未來會是一望無際的天空，...
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![《中國地勢》教學設計]( "《中國地勢》教學設計")
- 作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《中國地勢》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教...
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- 【成語原文】：力屈勢窮【標準發音】：lìqūshìqióng【繁體寫法】：力屈勢窮【力屈勢窮是什麼意思】：屈：竭，窮盡；窮：盡。力量和勢力均已窮盡【力屈勢窮成語接龍】：自不量力→力屈勢窮→窮不失義【用法分析】：作謂語、定語；用於處境【讀音預警】：倡導普通話，請按照音標【lìqūshìqió...
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- 《窮人》是統編六年制小學語文第12冊第三單元的一篇講讀課文，是俄國著名作家列夫·託樂斯泰寫的一篇小説。本單元課文側重於寫的訓練，重點訓練項目是“真情實感，恰如其分”，旨在讓學生懂得寫文章要用樸實的語言，恰如其分地表達真情實感。這不僅決定了本文的教學重點：學習作者是...
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- 教學設想：九義第十一冊教材《窮人》一課，是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一篇小説。作品記敍了漁夫和他的妻子桑娜寧可吃苦受累，也要收養鄰居西蒙家的兩個孤兒的故事。反映了在沙皇統治下的勞動人民，雖然生活極其貧窮，卻心地善良，富有同情心、樂於助人。文章按事情的先後順序敍...
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文書都
