- 1.計算下列各題，結果保留一位小數。4.8×0.353.12×0.92.計算下列各題，結果保留二位小數。6.03×0.253.45×1.243.水果店平均每天可出售水果38.2千克，那麼一週可出售多少千克?(先估算，再把得數保留一位小數)估算：____________________計算：____________________4.利紅超市週一...
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![《求小數的近似值》的評課稿]( "《求小數的近似值》的評課稿")
- 今天，聽了趙老師執教的《求小數的近似值》，感受整節課娓娓道來，環節清晰明郎，自然樸實，比上學期有了可喜的進步。本節課從生活的需要而產生求商的近似值的需求，進而探討求商的近似值的方法，從而總結求商的近似值的方法與求積的近似值方法的異同。本節課最大的優點：一、關注細節。...
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![《商的近似值》教學反思]( "《商的近似值》教學反思")
- [片斷一]師：學校剛剛舉行了運動會，同學們都參加了嗎？生：都參加了！師：那肯定有很多同學都獲獎了吧？生：那當然！師：都有誰獲獎了？（學生積極舉手發言，課堂氣氛活躍）師：我們班的同學真不錯。（老師隨即出示小黑板）壘球比賽姓名王瀟凱仲添翼姜濤成績（米）25.75423.12920.955得數保留一位小數師：為了便...
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![《求商的近似值》四年級數學上冊教學反思]( "《求商的近似值》四年級數學上冊教學反思")
- “求商的近似值”這節課的內容雖然簡單，但比較枯燥，學生不容易提起興趣。而且學生剛初步學習小數除法，計算還不熟練，計算常出錯，這也加重學生的學習過程中的心理負擔。這節課要從實際生活中尋找素材，豐富課堂，使數學課充滿生活氣息。幫助學生在數學課中既能學到知識，又能感受到學...
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![《去尾法和進一法求商的近似值》數學教學反思]( "《去尾法和進一法求商的近似值》數學教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的《去尾法和進一法求商的近似值》數學教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。求一個數的近似數，教材安排是一課時，內容看似比...
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![最新商的近似值教學反思五年級上冊數學]( "最新商的近似值教學反思五年級上冊數學")
- 當前的基礎教育課程改革應將以知識為中心的的課程和以兒童為中心的課程整合成以情景為中心的課程，與之相應的課堂教學設計也需要重新確立新的理念。本節課的設計理念主要體現的是以情景為中心的課程思想。我力把以學生為本的理念體現在整個課堂教學的過程中。更多地側重於...
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![小學五年級《積的近似值》數學教案]( "小學五年級《積的近似值》數學教案")
- 作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的小學五年級《積的近似值》數學教案，歡迎閲讀與收藏。小學五年級《積的近似值》數學教案1教學要求：1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2、培養學生的...
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![關於西師大五年級上冊數學《積的近似值》的教學反思]( "關於西師大五年級上冊數學《積的近似值》的教學反思")
- 注重創設情境是《數學課程標準》中一個新的亮點，它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗。我覺得能把看似枯燥的計算課上得生動有趣，情境的作用尤為重要，在積的.近似值的教學，我始終注重讓學生獲得基本的知識和技能，學生活中的數學，體驗學習數學的價...
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![商的近似值的教學反思]( "商的近似值的教學反思")
- 商的近似值是在小數乘除法之後教學的，學生已經有了小數除法的基礎，且已經掌握了求積的近似值的方法。本節課旨在學生認識循環小數，並且會根據要求取循環小數的近似值。上課伊始，出示例7中的圖表，並根據要求列出算式40divide;60。當我剛想提出要求時，發現有的學生已經做了起來。...
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![數學教材章節《商的近似值》教學反思]( "數學教材章節《商的近似值》教學反思")
- 目標預設1、認識循環小數，理解在小數除法運算中求商的近似值的方法，會用“四舍五八”法截取商的近似值。2、在計算過程中，能有條理地説出自己思考的過程，發展語言表達能力。3、經歷探索用“四捨五入”法求商的近似值的過程，並能正確進行取值。在探索的過程中，能逐漸學着將已有...
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![求積的近似值教學反思]( "求積的近似值教學反思")
- 注重“創設情境”是《數學課程標準》中一個新的亮點。它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗。使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數學知識和技能，體驗學習數學的價值。然而，“創設情境”是教師個人的任務還是由師生共同完成，是實際教學中存在的...
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![《積的近似值》教學反思範文]( "《積的近似值》教學反思範文")
- 篇一：積的近似值教學反思本節課教學《積的近似值》，重點是教學生學會用“四捨五入”法求出小數乘法中積的近似值。教學中我在以下幾個方面產生了深刻的體會。注重創設情境是《數學課程標準》中一個新的亮點，它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗...
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![有關商的近似值的説課稿【精選】]( "有關商的近似值的説課稿【精選】")
- 作為一名教學工作者，時常需要用到説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的有關商的近似值的説課稿【精選】，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、説教材教材中截取近似值有積的近似值和商的近...
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![五年級數學小數除法求商的近似值教案範文]( "五年級數學小數除法求商的近似值教案範文")
- 作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的五年級數學小數除法求商的近似值教案範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。教材分析本節課的設計思想完全遵循課程大綱按課時要求編寫教案，它以素質教育為...
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![有關數學公開課《商的近似值》的説課稿]( "有關數學公開課《商的近似值》的説課稿")
- 《商的近似值》是九年義務教育六年制小學數學第九冊第一單元第二節P.25頁的內容。是在學生學習了小數除法的知識後，碰見除不盡或小數位數較多時，解決此類問題必不可少的一個知識點。本節知識的教學，我嘗試讓學生自己做，從中發現問題，解決問題。教學流程：複習題設計了填表與計算...
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![《求商的近似值》的教學反思]( "《求商的近似值》的教學反思")
- 《求商的近似值》教學反思求商的近似值是一節計算課，它是由小數除法和求近似值兩個知識點組成。學生對於這兩個知識點並不陌生，因此，一般都能較快地理解並掌握這節課的知識。但是，求商的近似值這節課的內容雖然簡單，但比較枯燥，學生不容易提起興趣。而且學生剛初步學習小數除法...
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![商的近似值教學反思]( "商的近似值教學反思")
- 英國著名數學家斯根普在其名著《數學學習心理學》中指出：“邏輯推理所展現的只不過是數學產品，而不能告訴學習者這些結果是如何一步步被揭開、發展出來的。它只教數學技巧，而不是教數學思考。下面是小編為大家整理的商的近似值教學反思，歡迎閲讀。商的近似值教學反思一本節課...
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![商的近似值數學説課稿]( "商的近似值數學説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的商的近似值數學説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。商的近似值數學説課稿1一、説教材教材中截取近似值有積的近似值和商的近似值，...
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![五年級上冊數學《商的近似值》的教學反思]( "五年級上冊數學《商的近似值》的教學反思")
- 這節課是在學過兩位數除多位數的基礎之上來展開學習的，由於兩位數除多位數是這一單元的重點也是難點，所以學生的先前學習經驗，對這節課的學習起到至關重要的作用。同時，對於取近似值來説，學生在三、四年級已經接觸到了用“四捨五入”的方法來取近似值，在第一單元小數乘法的時候...
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![《求商的近似值》教學設計]( "《求商的近似值》教學設計")
- 教學目標：1、在解決實際問題的過程中，使學生體會有時需要使用“去尾法”和“進一法”來求商的近似值才合理，掌握具體求商的近似值的方法。2、引導學生能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題，培養學生根據實際需要靈活處理信息的能力。3、使學生在學習活動中體驗成功的喜悦，...
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![積的近似值教學設計]( "積的近似值教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的積的近似值教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。積的近似值教學設計1教學內容:較複雜的小數乘法(P.3頁的例3～例4...
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![《求商的近似值》教學反思範文]( "《求商的近似值》教學反思範文")
- “求商的近似值”是一節計算課，它是由“小數除法”和“求近似值”兩個知識點組成。學生對於這兩個知識點並不陌生，因此，一般都能較快地理解並掌握這節課的知識。但是，“求商的近似值”這節課的內容雖然簡單，但比較枯燥，學生不容易提起興趣。而且學生剛初步學習小數除法，計算還不...
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![近似值1.50比1.5精確教學反思]( "近似值1.50比1.5精確教學反思")
- [案例]出示例題：地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。精確到十分位是多少億千米？師：精確到十分位是什麼意思？生1：就是要保留一位小數。生2：我們只要看它的百分位上是幾，四捨五入。師：那怎樣確定它的近似數？生1：百分位上是9，比五大，就向前一位進一，等於1.5億千米。（教師根據學生...
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![《商的近似值》説課稿]( "《商的近似值》説課稿")
- 一、説教材這一部分內容是在學習小數除法的基礎上學習的。小數除法經常會出現除不盡的情況，或者商的小數位數較多的情況。但是在實際工作和生活中，並不總是需要求出很多位小數的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此這部分內容的教學很重要。在本冊前面，已經教學過求一...
- 28345
![商的近似值教學設計]( "商的近似值教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的商的近似值教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。商的近似值教學設計1教學目標：使學生理解商的近似值的意義；掌...
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