![《角與直角》評課稿]( "《角與直角》評課稿")
- 《角與直角》這節課的教學楊老師以學生為中心，以學生自主活動為基礎，通過觀察，輔以動手操作，讓學生多感官地學習，整堂課程難以適度、層次豐富。一、讓學生充分感受到生活中處處有數學對角的初步認識教學時，小楊老師直接從生活中的角引入，讓學生通過直觀的形象初步感知角，抽象出角...
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![《角與直角》教學反思]( "《角與直角》教學反思")
- 《角與直角》教學反思本節課從謎語入手，通過動手操作、觀察等活動，讓學生感受到角在我們的生活中，初步認識角，知道角的各部分名稱。通過學生用兩根鉛筆搭不同的圖形，引發學生認識的興趣。感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關係，而與角的邊的長短無關，抽象概括出數學圖形“角”的...
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![《角與直角》的教學反思]( "《角與直角》的教學反思")
- 《角與直角》的教學反思角是圖形的一個基本元素，舊教材是四年級在認識了直線、射線的基礎上通過射線引入來認識角，強調了角的邊可以無限延長，而角度的大小不變。新教材二年級“角與直角”這堂課與老教材的安排截然不同，強調了學生的初步感知，與直覺認識。動手實踐是最好的感知...
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![二年級數學上冊《角與直角》的説課稿]( "二年級數學上冊《角與直角》的説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的二年級數學上冊《角與直角》的説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。二年級數學上冊《角與直角》的説課稿1一、説教材本節...
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- 曹老師的這節課的教學設計能根據數學新課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，教學過程具有開放性。主要體現在以下兩點：一、開放了學生的學習空間曹老師注重引導學生觀察、比較、討論、交流、總結，把對直線、線段和角的基本知識學習轉化成學生自主的學習，讓學生經歷和體驗知...
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![《角與直角》教學設計]( "《角與直角》教學設計")
- 教學內容：上海市九年義務教育課本小學數學新教材二年級第一學期P62-63教學目標：認知目標1.通過對生活中的角的觀察和探究，初步建立角的概念，並知道角的各部分名稱。2.通過觀察和實踐等活動，初步認識直角，並能用直角量具測定和判斷直角。能力目標在觀察、操作、抽象、歸納、辨析...
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![《含30度角的直角三角形性質》説課稿]( "《含30度角的直角三角形性質》説課稿")
- 一、教材：1、教學內容：八年級第十三章第三節”等邊三角形”第二課時“含30度角的直角三角形的性質”。2、教材分析：本節內容是在學生學習了等邊三角形的性質，由實驗幾何轉向論證幾何的基礎上，學習含30度角的直角三角形的性質定理。特別是定理證明的添設輔助線的方法相當重要，且...
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![解直角三角形的説課稿]( "解直角三角形的説課稿")
- 各位領導老師同學們，大家下午好！我説課的的題目是解直角三角形，它是第二十五章第三節內容，我從下面五個方面説課。第一方面：教材分析1、本節的地位作用《解直角三角形》，是前面學過的相似及函數問題的延續和綜合應用，同時也是高中繼續學習解斜三角形的重要預備知識。它的學習還...
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- 鋭角、鈍角評課稿1今天，聽了《鋭角鈍角》一課，結合本次教研主題：怎樣發揮教師引導啟發作用，談幾點自己的體會：1、複習細緻，最大限度的喚起學生的舊知，為學習新知掃清障礙。2、教學與生活實際聯繫緊密，例如楊浦大橋，找找生活中的角等。還有就是給三種角排序設計成“我們三兄弟誰是...
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![數學《鋭角直角鈍角三角形》評課稿]( "數學《鋭角直角鈍角三角形》評課稿")
- 最近在網上觀看了一些老師的優秀的課堂展示，收益非淺，其中朱燕青老師的《鋭角三角形，直角三角形，鈍角三角形》這節課給我留下了頗深的印象。朱老師上課語言生動精練，課堂組織很好，教學上緊密圍繞着教學目標組織教學，通過課件讓學生形象的體驗到鋭角三角形，鈍角三角形，直角三角形的...
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- 本節課是第一輪初三中考總複習有關鋭角三角函數的複習課，根據現在的中考特點及考綱要求，進行相應的複習和鞏固。現就本節課的課堂教學評價如下：1、正確分析現在中考命題的方向、熱點及考綱要求，得出有關鋭角三角函數考點的知識要點及各種題型，通過課堂教學在鋭角三角函數的基...
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![《直線與角》説課稿範文]( "《直線與角》説課稿範文")
- 各位評委，各位老師：大家好！我是來自xx的數學教師xx，今天我説課的題目是華東版數學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計説明幾個方面談談對本節課的理解。一、教材分析。1、教材的地位和作用。本章是初中...
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![課文《認識直角》評課稿]( "課文《認識直角》評課稿")
- 《認識直角》這是人教版數學第三冊第三單元的第二課時，學生是在初步認識了角的基礎上來學習直角的初步認識的。作為同年級的`老師，聽了塗一靜老師的《認識直角》這節課，我有如下的一點點想法。這節課整體上思路清晰，重難點都有加以強調攻破，老師上課的體態語言都滿不錯的。特...
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![直線與角説課稿]( "直線與角説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的直線與角説課稿，希望能夠幫助到大家。大家好！我是來自界首一中的數學教師張賀，今天我説課的題目是華東版數學第一冊第四章《直線與角...
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![角與直角教學反思]( "角與直角教學反思")
- 《角與直角》教學反思“新基礎教育”強調：教育必須以促進每一個學生的主動發展為本。本着這一點，我在這節課儘量地讓學生通過動手操作、小組討論等方式，引發學生去思考，去體悟。從表面上看，《角與直角》是幾何課很容易讓學生操作，學習的氣氛比較活躍，比較熱鬧，可以讓學生到教室裏...
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![直角三角形説課稿]( "直角三角形説課稿")
- 一、內容分析：本節課設計的總體思路就是通過一個基本模型，延伸到三種的變換形式，從而瞭解直角三角形的多種變化，並與其他知識相結合，把實際問題的數量關係轉化為解直角三角形的數學問題，培養自主探索的能力，形成解決問題的基本策略與能力，發展應用知識。授學生以魚不如授學生以漁...
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![《角與直角》説課稿]( "《角與直角》説課稿")
- 《角和直角》是新教材二年級第一學期的一個內容，教材分５個小題呈現這一內容。通過對教材的分析理解，以及學生的實際情況，我制定了以下教學目標1、通過動手操作、觀察等活動，初步認識角，知道角的各部分名稱。2、認識直角，能用紙折出直角，並能用已知的直角去驗證直角。3、讓學生經...
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![數學角與直角練習題]( "數學角與直角練習題")
- 數學角與直角練習題1一、判斷下面的話是否正確。對的畫“√”，錯的畫“×”。(1)角的兩邊越長，這個角就越大。()(2)一張正方形的紙，用剪刀剪去1個角以後，還有3個角。()(3)用紙折角，折出的角的大小，與這張紙的大小無關。()二、動手做一做，比一比。(1)找一張紙，形狀大小不限。(2)用...
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![《解直角三角形的應用》説課稿]( "《解直角三角形的應用》説課稿")
- 一、教材分析(一)教材地位直角三角形是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，是研究其他圖形的基礎，在解決實際問題中也有着廣泛的應用.《解直角三角形的應用》是第28章鋭角三角函數的延續，滲透着數形結合思想、方程思想、轉化思想。因此本課無論是在本章還是在整個初...
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![《角與直角》説課稿滬教版]( "《角與直角》説課稿滬教版")
- “角與直角”是上海市九年義務教育課本小學數學教材試用本第一學期第五單元“幾何小實踐”中的內容。根據新課程標準的教學理念、教學內容、結合班級學生的實際，制定了以下幾個教學目標（1）初步認識角與直角，知道角的各部分名稱。（2）能夠動手製作直角，能用直角量具測定和判斷直角...
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![解直角三角形説課稿]( "解直角三角形説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到説課稿來輔助教學，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編收集整理的解直角三角形説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。各位領導老師同學們：大家下午好！我説課的的題目是解直角三角形，它是第二十五章第...
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- 鋭角、鈍角評課稿11、緊密聯繫生活。讓數學源於生活，歸於生活。新課程標準要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，使他們體會到數學就在身邊，也感受到數學的趣味和作用，增強學生的數學應用意識。課中，通過找優美南寧圖片上的角，讓學生感受日常生活中的角，並用...
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- 認識直角評課稿1《認識直角》這是人教版數學第三冊第三單元的第二課時，學生是在初步認識了角的基礎上來學習直角的初步認識的。作為同年級的老師，聽了塗**老師的《認識直角》這節課，我有如下的一點點想法。這節課整體上思路清晰，重難點都有加以強調攻破，老師上課的體態語言都...
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![直線與角的説課稿]( "直線與角的説課稿")
- 各位評委，各位老師：大家好！我是來自界首一中的數學教師張賀，今天我説課的題目是華東版數學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計説明幾個方面談談對本節課的理解。一教材分析1教材的地位和作用本章是初中...
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![鋭角、直角、鈍角三角形數學評課稿]( "鋭角、直角、鈍角三角形數學評課稿")
- 最近在網上觀看了一些老師的優秀的課堂展示，收益非淺，其中朱燕青老師的《鋭角三角形，直角三角形，鈍角三角形》這節課給我留下了頗深的印象。朱老師上課語言生動精練，課堂組織很好，教學上緊密圍繞着教學目標組織教學，通過課件讓學生形象的體驗到鋭角三角形，鈍角三角形，直角三角形的...
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