![課文唯一的聽眾教案範文]( "課文唯一的聽眾教案範文")
- 教學目的：1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。教學重點：1、運用寫人文章的學法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態描寫。教學難點：最後一句話的含義。教學過程：一、導入：播放小提琴...
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![語文《唯一的聽眾》教案]( "語文《唯一的聽眾》教案")
- 教學目標：１、學會６個生字。正確讀寫“神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚”等詞語。２、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。３、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感...
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![唯一的聽眾的教案]( "唯一的聽眾的教案")
- 教學目的:1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。教學重點：1、運用寫人文章的學法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態描寫。教學難點:最後一句話的含義。教學過程:一、導入：播放小...
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![滬教版《唯一的聽眾》教案]( "滬教版《唯一的聽眾》教案")
- 【教學目標】1．自學生字新詞。能在語言環境中理解文中的“沮喪、懊惱、詛咒、難以置信”等詞語的意思，積累課文中的新詞佳句。2．默讀課文，能通過人物（教授、作者）的言行神態、行為變化等想象人物的心理活動。3．有感情地朗讀課文。感悟老教授對“我”真誠的無私的鼓勵和幫助，懂得...
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![唯一的聽眾課文]( "唯一的聽眾課文")
- 《唯一的聽眾》出自作者落雪筆下的一篇文章，見於小學生語文教科書。相關課文內容，一起來看看！《唯一的聽眾》用父親和妹妹的話來説，我在音樂方面簡直是一個白痴。這是他們在經受了我數次“折磨”之後下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸牀腿。這些話使我感到十分沮喪，我不...
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![《唯一的聽眾》語文課堂教案設計]( "《唯一的聽眾》語文課堂教案設計")
- 新人教版六年級語文《唯一的聽眾》教案教學目標：1．通過初讀，感知文本大意，回顧人物描寫方法。2．通過讀劃，梳理人物的心理變化。3．通過整體反覆讀，補充人物心理活動。重點：學寫人物心理活動。難點：在整體把握文本的基礎上，寫出符合文意的人物心理。一、遊戲導入先來考考大家，你能根據...
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![《唯一的聽眾》教案6篇]( "《唯一的聽眾》教案6篇")
- 作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《唯一的聽眾》教案6篇，希望對大家有所幫助。《唯一的聽眾》教案篇1一、揭題引入我們今天要學習的課文是《唯一的聽眾》，昨天同學們已經預習了，不知道同學...
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![唯一的聽眾課件]( "唯一的聽眾課件")
- 《唯一的聽眾》這是出自作者鄭振鐸(落雪)先生筆下的一篇文章,整理了《唯一的聽眾》的課件給大家參考！教學目標：1、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文，學...
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![唯一的聽眾教案設計]( "唯一的聽眾教案設計")
- 教學目標1、自主學習本課生字，並能正確地書寫。2、有感情地朗讀課文，抓住老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面，感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。3、抄寫描寫生動傳神的句子。教學準備教師：準備有關小提琴演奏的影像資料。學生：課前欣賞一些小提琴演...
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![《唯一的聽眾》公開課教案設計]( "《唯一的聽眾》公開課教案設計")
- 【學習目標】1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對我的鼓勵、給我帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。【課前準備】有關課件。【教學過程】一、板書課題，導入新課文中的唯一的...
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![《唯一的聽眾》第二課時教案]( "《唯一的聽眾》第二課時教案")
- 【教學目標】1、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓...
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![《唯一的聽眾》優質教案]( "《唯一的聽眾》優質教案")
- A案學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。課前準備有關課件。教學過程一、板書課題，導入新課文中的“唯一...
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![小學課文唯一的聽眾教案範文]( "小學課文唯一的聽眾教案範文")
- 學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。課前準備：有關。教學過程一、導入新課1、我們先一起來欣賞一段音樂...
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![唯一的聽眾設計教案]( "唯一的聽眾設計教案")
- 教學目標1．學會6個生字。正確讀寫神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚等詞語。2．有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3．理解課文內容，引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受人對我的...
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![《唯一的聽眾》教案範文]( "《唯一的聽眾》教案範文")
- 學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環境描寫、人物心理描寫的作用。教學目標1．學會6個生字。正確讀寫“神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、...
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![唯一的聽眾經典教案]( "唯一的聽眾經典教案")
- 唯一的聽眾經典教案唯一的聽眾講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞於自己的樂技，而避開人羣前往人跡罕至的小山上練琴。下面是小編分享給大家的唯一的聽眾教案，希望對大家有幫助。學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。...
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![《唯一的聽眾》教案]( "《唯一的聽眾》教案")
- 第一課時教學目標1.學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。教學重點提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。教學難點提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。教學過程一、導入1．播放《月光奏鳴曲》。同學們，剛才你們聽...
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![唯一的聽眾的課程教案設計]( "唯一的聽眾的課程教案設計")
- 教學目標1．學會6個生字。正確讀寫“神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚”等詞語。2．有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3．理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受...
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![課文《唯一的聽眾》教案範文]( "課文《唯一的聽眾》教案範文")
- 【教學目的】1、理解課文的內容，引導學生從老教授的語言與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的感激、敬佩之情。2、仔細閲讀文章，邊讀邊思，體會“我”學琴的心路歷程，並且補白想象。3、解老太太對我一份特殊的關愛和鼓勵，感受她可親可敬的形象。【...
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![唯一的聽眾教案模板]( "唯一的聽眾教案模板")
- 唯一的聽眾教案一教學目標1自主學習本課生字，並能正確地書寫。2有感情地朗讀課文，抓住老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面，感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。3抄寫描寫生動傳神的句子。教學準備教師：準備有關小提琴演奏的影像資料。學...
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![唯一的聽眾教案]( "唯一的聽眾教案")
- 唯一的聽眾講述的是一名樂感極差的小提琴演奏男孩，羞於自己的樂技，而避開人羣前往人跡罕至的小山上練琴。下面是小編分享給大家的唯一的聽眾教案，希望對大家有幫助。學習目標1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。3、體會老教授對“...
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![《唯一的聽眾》教案指導]( "《唯一的聽眾》教案指導")
- 1詞語(1)躡手躡腳洋溢莊重珍藏荒唐割捨(2)躡手躡腳：形容走路時腳步很輕。躡，放輕腳步。割捨：拋棄;捨去。反義詞：留取、珍藏(3)近義詞聲望名望抱歉內疚和諧融洽打擾打攪慈祥慈善珍藏收藏平靜安靜羞愧羞慚(4)反義詞平靜激動和諧彆扭慈祥兇狠2句子(1)有一次，她説我的琴聲能給她帶...
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![公開課《唯一的聽眾》教案設計]( "公開課《唯一的聽眾》教案設計")
- 【教學目標】1、學會6個生字。正確讀寫神聖、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割捨、大吃一驚等詞語。2、有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感...
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![課文《唯一的聽眾》的教案]( "課文《唯一的聽眾》的教案")
- 【教學目的】1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。2、有感情地朗讀課文。【教學重點】1、運用寫人文章的學法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態描寫。【教學難點】最後一句話的含義。【教學過程】一...
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![小學《唯一的聽眾》教案]( "小學《唯一的聽眾》教案")
- 一、揭題引入我們今天要學習的課文是《唯一的聽眾》，昨天同學們已經預習了，不知道同學們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一遍又一遍，他們的故事深深地打動了我，總覺得有好多好多的話想説，你們一定也有這樣的感受吧！那麼今天這節課就讓我們一起再次走進他們的故...
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文書都
