![《宋詞四首》教學設計 (粵教版高二選修)]( "《宋詞四首》教學設計 (粵教版高二選修)")
- 教學目標：1.初步瞭解宋詞的特點，具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。2.瞭解並體會四首作品中詞人所呈現的內心情感。3.鑑賞詞人表情達意的不同手法及其巧妙之處。教學重點難點：鑑賞不同風格的詞作品課時安排3課時教學過程：第一課時《雨霖鈴》與《念奴嬌.赤壁懷古》一、介紹...
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- 第3課杜甫詩五首三維目標1、知識與技能：背誦、默寫詩歌，瞭解杜甫的生平及思想意識。2、過程與方法：學習本文作者在抒寫情懷時與時事緊密結合的“史詩”特點。3、情感態度與價值觀：充分激發學生的想象力和創造潛能，瞭解杜甫詩歌的藝術風格，通過這些首詩歌體會杜甫沉鬱頓挫的現實...
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![蘇軾詞二首(粵教版高二選修)]( "蘇軾詞二首(粵教版高二選修)")
- 【教學目標】1.理解作品的思想內容，體會闊達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。2.體會詩歌中包含的人生哲理。3.感知豪放詞的抒情特點。【教學重點】1.詞所抒發的感情及抒情特點。2.與詞人的身世聯繫起來體會詩歌的表情達意。【教學難點】1.理解作品的思想內容，體會闊達渺遠的意...
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- 廣東省始興縣墨江中學鍾衞國教學目標：1、識記文學文化常識；積累文言基礎知識，逐步培養閲讀淺易文言文的能力；學習本文借用寓言故事説理的寫作技巧和生動傳神的語言。2、整體感知，多誦多讀，掌握文學文化常識。3、瞭解作者對現實的批判和對現世的憂憤之情，增強時代的責任感。教學...
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![《詠物詩》四首(粵教版高二選修教案設計)]( "《詠物詩》四首(粵教版高二選修教案設計)")
- 《詠物詩四首》教案執教：袁志輝教學目標：1．知識與能力：瞭解詠物詩借物抒情、託物言志的特點；理解四首詠物詩所言之志；學習鑑賞詠物詩的步驟和方法。2．過程與方法：朗誦、歸納、自主、合作、探究。3．情感態度與價值觀：體會詩歌中包含的感情。教學重難點：學會鑑賞詠物詩的步驟和方法。...
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- 教學目標：1、瞭解柳永的生平簡介及他對後世文學的影響。2、理解這兩首詞藴含的思想感情，並分析其意境之美。3、鑑賞這兩首詞不同的創作風格及藝術特色。教學重點：1.春愁的表達方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學過程：一、新課導入：背誦柳永的《雨霖鈴》：“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初...
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- 蘇軾汕頭市東廈中學韓金容教學目標：1、多次誦讀，把握詞人的情感態度。2、解析探討，欣賞詞的寫作特色。3、結合資料，體會豪放派的特徵。教學方法：1、通過誦讀感悟法、默讀咀嚼法，品味本詞“言”之味，“意”之美。2、通過自主鑑賞、合作交流，探究豪放詞派的主要特徵。教學重點：鑑賞...
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![《愛國詩四首 》教案教學設計(粵教版高二選修)]( "《愛國詩四首 》教案教學設計(粵教版高二選修)")
- 鷓鴣天建康上元作趙鼎趙鼎（1085-1147），字元鎮，自號得全居士。與李光、李綱、胡銓合稱“南宋四名臣”，有《得全居士詞》。今存詞句45首，早期所寫多為閒情綺語，南渡後所作多家國鄉關之思。靖康之變後，汴京淪陷，宋微宗、欽宗被金人俘虜，北宋王朝宣告滅亡，趙構被擁立為帝，重建政權，是為南...
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![白居易詩四首(粵教版高二選修) 教案教學設計]( "白居易詩四首(粵教版高二選修) 教案教學設計")
- 教學要點：1背誦《輕肥》2進一步理解白居易詩歌特點（語言通俗，關注下層等）；3瞭解朦朧詩的一般特點，學習比較鑑賞的方法。第一課時內容：鑑賞《輕肥》。步驟一導入由口頭作文引入到“國家”的話題上來。二賞析《輕肥》爭取背誦（一）聲讀全班齊讀兩遍（二）意讀展示基本解讀文字如下：開頭八...
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- 教學目標：1.理解作品的思想內容，體會闊達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。2.體會詩歌中包含的人生哲理。3.感知豪放詞的抒情特點。教學重難點：1.詞所抒發的感情及抒情特點。2.與詞人的身世聯繫起來體會詩歌的表情達意。3.理解作品的思想內容，體會闊達渺遠的意境和作者豁達的胸懷...
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![登臨詞二首(粵教版高二選修) 教案教學設計]( "登臨詞二首(粵教版高二選修) 教案教學設計")
- 一、桂枝香1．作者及寫作背景簡介王安石(1021-1086)，字介甫，號半山，臨川(今江西撫州)人。宋仁宗慶曆二年(1042)進士，他目睹時弊，慨然有矯時匡世之志，曾給皇帝上萬言書，主張改革政治。宋神宗即位，召他為翰林學士兼侍講。熙寧二年(1069)升為參加政事，前後兩度為相。在他執政期間，積極推...
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- 5張中丞傳(粵教版高二選修)教學目的：1、瞭解作者及其文學成就。2、學習本文的寫作技巧，掌握重要的文言虛實詞。3、學習主人公以身殉國的犧牲精神，培養愛國主義情感。教學重點：1、體會花大量筆墨許遠、南霽雲、於嵩等人的原因。2、理解張巡的人物形象。教學難點：本文刻畫人物的...
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![愛國詞四首(粵教版高二選修) 教案教學設計]( "愛國詞四首(粵教版高二選修) 教案教學設計")
- 一、鷓鴣天建康上元作1．作者及寫作背景簡介趙鼎(1085-1147)，字元鎮，自號得全居士。解州聞喜(今屬山西)人。與李光、李綱、胡銓合稱“南宋四名臣”。趙主要從政，也能詞。有《得全居士詞》。清末王鵬運把他和李光等四人的詞合編為《南宋四名臣詞集》。《四庫全書總目(忠正德文...
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- 學習目標：1、理解分析杜甫沉鬱頓挫的詩風和其憂國憂民的意識；2、學習抓住“詩眼”，賞析古代詩歌。［學習要點］一、作者介紹杜甫（712-770），字子美，襄陽（今湖北襄樊）人，曾祖時遷居河南鞏縣（今屬河南），祖父杜審言為初唐著名詩人。青年時代漫遊各地，33歲時遇到“賜金放還”的李白，兩人曾同遊樑...
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- 【學習目標】1、體會李清照詞中所表達的情感，鑑賞詞的表現手法。2、感知詞人的內心世界。3、把握李清照婉約詞的特點。【教學課時】2課時【學習過程】一、知人論世解詩人李清照(1084一約1151)，自號易安居士，歷城(今屬山東濟南)人。其父是當時的著名學者。她的丈夫趙明誠是宰...
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![歌詞四首教案(粵教版高一必修教案設計)]( "歌詞四首教案(粵教版高一必修教案設計)")
- 歌詞四首教案教學目標：體驗情感：弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的薰陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度。教學難點、重點：培養學生的審美意識，讓學生初步學習寫作較簡單的自由詩教學計劃：兩課時教學過程：第一...
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- 教學目標：1.理解詞作的意思，體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的筆法。2.理解、品味詞中的千古名句。3.把握抒情主人公的形象。教學重點：1.詩人經歷的不同對詩歌表情達意的影響。2.詞句的鑑賞。教學難點：1.理解詞作的意思，體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的筆法。2.詩人經歷的不同對詩歌表情...
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- 教學目標：1、理解分析杜甫沉鬱頓挫的詩風和其憂國憂民的意識。2、學習抓住“詩眼”，賞析古代詩歌。教學重難點：1、理解分析杜甫沉鬱頓挫的詩風和其憂國憂民的意識。2、學習抓住“詩眼”，賞析古代詩歌。教學方法：嘗試學習，以讀為主，講、讀和討論相結合。教學課時：一課時。教學過程...
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![李白詩四首(粵教版高二選修) 教案教學設計]( "李白詩四首(粵教版高二選修) 教案教學設計")
- 第2課李白詩四首三維目標1、知識與技能：背誦、默寫詩歌。2、過程與方法：學習本文作者是如何應用想象及誇張來寫景抒情這種表現手法的。3、情感態度與價值觀：充分激發學生的想象力和創造潛能，瞭解李白不同內容詩歌的不同特點以及藝術風格，通過這四首詩歌體會李白豪放飄逸而清新...
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![山水田園詩四首(粵教版高二選修) 教案教學設計]( "山水田園詩四首(粵教版高二選修) 教案教學設計")
- 第5課山水田園詩四首三維目標1、知識與技能：背誦、默寫詩歌，瞭解詩人生平及思想內容。2、過程與方法：學習鑑賞田園詩的方法，瞭解山水田園詩的主要特點3、情感態度與價值觀：讓學生在感受詩人筆下特殊的田園風光的同時，瞭解詩歌的藝術風格，通過這些詩歌的不同的表現手法，讓學生品味...
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- 第4課即景抒情詩四首三維目標1、知識與技能：背誦、默寫詩歌，詩人生平及思想內容。2、過程與方法：學習作者是如何運用即景抒情的表現手法。3、情感態度與價值觀：充分激發學生的想象力和創造潛能，瞭解不同內容詩歌的不同特點以及藝術風格，通過這些詩歌體會即景抒情的表現手法，讓學...
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- 一、蝶戀花1．作者簡介晏殊（991—1055），字同叔，諡元獻，撫州臨川（今屬江西）人。自小聰慧，少年以神童應昭，賜同進士出身。仕途顯達，官至宰相。他喜歡賓客，樂於引薦人才，愛好文藝。他家常常盡曰宴飲，宴必“歌樂相佐”，他的家庭實際就是一個文藝沙龍。據記載，他能詩能文，著作豐富，但對他來説最有...
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- 教學目的1能夠背記《登幽州台歌》《望月懷遠》；2明確“賞析”的一般操作3訓練將詩句轉變成畫面情境並能用自己的語言表達出來；第二課時（2007年5月15日星期二）內容“賞析”一般操作解説，學生賞析《春江花月夜》中江月與人融為一體的詩句步驟一口頭作文導入二示範性例説“賞析”...
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![《李商隱詩三首》(粵教版高二選修) 教案教學設計]( "《李商隱詩三首》(粵教版高二選修) 教案教學設計")
- 教學要點：1背誦《無題二首（其一）》2進一步理解古詩中的虛實問題3比較同一意象物“柳”，詩人抒發的感情有何不同，進而了詩作的本質的是什麼。第一課時（2007年5月30日星期三）內容鑑賞《無題二首（其一）》步驟一導入，由口頭作文引入到“不同角度與虛實”的話題上來。簡要地複習《早雁》...
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- 教學目標：１、學習作者的筆法，即對寫法。2、品味詩人的“煉字”，學習“詩眼”。教學重難點：通過學習詩眼，體會其深刻主題。教學步驟：一、導入新課月在古典詩歌中可以説是用得最頻繁的一個意象，“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁；幾家親人得團聚，幾家飄散在他州。”遠離親友，漂泊在外的...
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文書都
