![《炎帝的傳説》教案設計]( "《炎帝的傳説》教案設計")
- 《炎帝的傳説》教案設計教學目標：1、識“炎、靠、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字；會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閲讀中感受炎帝的美好品質，從中受到教育。課前準備：1、生字、詞語卡片。2、有關...
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![《日月潭的傳説》 教案設計]( "《日月潭的傳説》 教案設計")
- 《日月潭的傳説》教案設計教學目標：...
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![《魯班造傘的傳説》教案設計]( "《魯班造傘的傳説》教案設計")
- 《魯班造傘的傳説》教案設計教學目標1能自主認識並正確書寫9個生字。2能讀懂故事，瞭解魯班造傘的過程，並能把這個故事講給別人聽。3知道善於觀察、勤於動腦是發明創造的基礎，有主動觀察的習慣和創造的興趣。教學重、難點1瞭解魯班造傘的過程。2體會“仔細觀察、勤於動腦”對...
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![炎帝的傳説教案]( "炎帝的傳説教案")
- 炎帝的傳説教案第一課時一、導入新課：直接導入：今天我們學習一篇傳説故事，很有意思！出示課題，解炎帝一詞的同時學習生字炎。二、初讀課文1、老師範讀課文，使學生對故事有初步的印象。2、自由朗讀課文，並畫出生字，注意讀準字音，遇到生字時多讀幾遍。三、再讀課文注意把課文讀通順，做...
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![教學反思：炎帝的傳説]( "教學反思：炎帝的傳説")
- 教學反思：炎帝的傳説《炎帝的傳説》一文是一篇神話故事。它以學生喜聞樂見的連環畫的形式，用通俗的語言，講述了炎帝發現鳥兒吃剩的稻粒在地上結出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，並指導人們種植五穀造福人類的故事。本文共有6個自然段，每段配有插圖，圖文並茂淺顯易懂。學生在閲讀...
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- 《炎帝種穀》教學設計教學目標：1．識“炎、靠、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字；會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。2．正確、流利地朗讀課文3．一邊看圖，一邊讀課文，教學目標：1．識“炎、靠、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生...
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![皇帝的新裝教案設計]( "皇帝的新裝教案設計")
- 皇帝的新裝教案設計○教學目標①培養有感情朗讀課文的能力。②理清故事情節。③培養學生聯想和想像的能力。④瞭解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。⑤聯繫現實生活，體驗反思，培養敢説真話的良好品質。○教學重點①聯想和想像。②作品深刻的內涵和思想。③培...
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![魯班造傘的傳説教案設計]( "魯班造傘的傳説教案設計")
- 魯班造傘的傳説教案設計教學目標1能自主認識並正確書寫9個生字。2能讀懂故事，瞭解魯班造傘的過程，並能把這個故事講給別人聽。3知道善於觀察、勤於動腦是發明創造的基礎，有主動觀察的習慣和創造的興趣。教學重、難點1瞭解魯班造傘的過程。2體會“仔細觀察、勤於動腦”對於發...
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![炎帝與葁的傳奇散文]( "炎帝與葁的傳奇散文")
- 隨着時光的流逝，一些亙古遺傳下來的史實典故經過歷代跨越的沉澱，許多已經淹沒在歷史的洪流浪潮中，被人們所逐漸忘卻，唯炎帝神農嘗百草救民於水火的故事流了傳下來，被民間相誦，經久不衰。地處寶雞市渭水之濱的姜城堡，其歷史傳承非常久遠，而傳説的炎帝也就是今人們所尊稱的炎帝神農...
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![課文《炎帝的傳説》教案]( "課文《炎帝的傳説》教案")
- 教學目標：1、學會本課的生字新詞，認識“炎、靠、充、燦、稻、平、谷、粒、集、植、保、農”13個生字，並書寫“平、方、農、給、金、食、谷、完”8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閲讀中感受炎帝的美好品質，從中受到教育。教學...
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![關於炎帝的傳説的課文簡介]( "關於炎帝的傳説的課文簡介")
- 《炎帝的傳説》一文是一篇神話故事。它以學生喜聞樂見的連環畫的形式，用通俗的語言，講述了炎帝發現鳥兒吃剩的稻粒在地上結出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，並指導人們種植五穀造福人類的.故事。本文共有6個自然段，每段配有插圖，圖文並茂淺顯易懂。學生在閲讀中瞭解到炎帝的偉大...
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![小學一年級語文下冊教案《炎帝的傳説》]( "小學一年級語文下冊教案《炎帝的傳説》")
- 作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學一年級語文下冊教案《炎帝的傳説》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教學目標：1、識“炎、靠、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平...
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![《日月潭的傳説》教案設計]( "《日月潭的傳説》教案設計")
- 《日月潭的傳説》教案設計教學目標：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。複述課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。用聯繫上下文和展開想像的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、為民造福”的意思。3、能抓住關鍵詞句，聯繫上下文...
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![《炎帝的傳説》教學反思]( "《炎帝的傳説》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《炎帝的傳説》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《炎帝的傳説》教學反思1這是一篇神話故事，它以學生喜聞樂見的連環畫的形式，用...
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![課文《炎帝的傳説》教學反思]( "課文《炎帝的傳説》教學反思")
- “炎、黃、堯、舜、禹”是傳説中的“五帝”。炎帝作為“五帝”之一，其種植稻穀、發明醫藥、創立集市等豐功偉績，對推動人類歷史的向前發展產生了巨大的影響。因此，從堯舜時代起，炎帝就與黃帝軒轅氏一道，被尊為中華民族的始祖，受到世代炎帝子孫的欽佩敬仰。開課後，我以談話的方式...
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![《筷子的傳説》教案設計]( "《筷子的傳説》教案設計")
- 《筷子的傳説》教案設計一.教學要求1.知道筷子是我們的祖先在三千年前發明使用的,知道世界上許多國家的人都喜歡用筷子吃飯,感受做一箇中國人的自豪。2.會正確地拼讀注音的字，能理解“傳説、比賽、攪動”等詞語的意思。3.能運用本單元學到的默讀方法邊讀邊思考，自己讀懂課...
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![炎帝創市的説課稿]( "炎帝創市的説課稿")
- 我説課的內容是小學三年級語文(S版)上冊第八單元第二十九課《炎帝創市》。一.關於教材小學三年級語文(S版)上冊第八單元以“神話傳説”為主題，安排了三篇民間傳説和一篇神話故事。這些文章內容具體豐富，情節生動有趣。其中的英雄傳奇令人神往，先人的智慧讓人讚歎，能有力激發...
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![《皇帝的新裝》教案設計]( "《皇帝的新裝》教案設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《皇帝的新裝》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。一、引言。同學們，你們愛穿新衣服嗎？愛美是人的天性，我們本無可厚非，但一個...
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![日月潭的傳説教案設計]( "日月潭的傳説教案設計")
- 日月潭的傳説教案設計一、教學目標：1、理解課文內容，體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、捨己為人的精神。2、有感情地朗讀課文。3、用自己的話複述課文內容。二、教學重點：1、2三、教學難點：3四、教學準備：圖片、光盤、多媒體五、教學過程：（一）猜謎導入師：同學們，今天我給大家出個...
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![《早發白帝城》的教案設計]( "《早發白帝城》的教案設計")
- 教學目標：1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。2、理解詩意，體會作者遇赦後乘船東歸的愉快心情。3、有感情地朗讀，會背誦古詩。教學建議：759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悦有加。這首詩使用單...
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![炎帝陵導遊詞解説]( "炎帝陵導遊詞解説")
- 各位遊客：大家好！歡迎大家瞻仰炎帝陵。炎帝陵為舉世聞名的始祖三陵之一，它位於湖南省炎陵縣城西鹿原陂，陵區面積5平方千米，是海內外炎黃子孫祭祖朝聖、旅遊觀光的勝地。炎帝神農氏是中華農耕文化的創始者，為中華民族的始興和繁衍作出了開創性的偉大貢獻。炎帝生於湖北的隋州，長...
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![《炎帝的傳説》教學反思示例 李瑞苗]( "《炎帝的傳説》教學反思示例 李瑞苗")
- 《炎帝的傳説》教學反思示例李瑞苗《炎帝的傳説》教學反思李瑞苗這是一篇神話故事，它以學生喜聞樂見的連環畫的形式，用通俗的語言，講述了炎帝觀察到鳥兒吃剩的稻粒在地上結出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，並指導人們種植五穀，從而造福人類的故事，《炎帝的傳説》教學反思李瑞苗。...
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![《炎帝的傳説》教案示例]( "《炎帝的傳説》教案示例")
- 《炎帝的傳説》教案示例《炎帝的傳説》教案示例教學目標：1、識“炎、*、集、充、飢、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字；會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閲讀中感受炎帝的美好品質，從中受到教育。課前準備：1、生...
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![關於筷子的傳説的教案設計]( "關於筷子的傳説的教案設計")
- 關於筷子的傳説的教案設計教學目標：1、根據課文所給的內容知道筷子是我們的祖先在三千年前發明使用的，知道世界上許多國家的人都喜歡用筷子吃飯。2、通過自學會正確拼讀生字詞。3、學生學會自己查找有關資料瞭解與筷子相關的各種資料，培養從多角度思考問題的能力，增加課外知...
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![《早發白帝城》教案設計]( "《早發白帝城》教案設計")
- 教材簡析：這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩。全詩共4行2句，意思是：早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵，小船經過的長江三峽段，兩邊是連綿不斷的高山，峽谷裏水流湍急，兩岸樹林中猿聲響成一片，走出很遠，彷彿還能聽見。整首詩寫得輕靈飛動，生動地...
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文書都
