![初二關於我的老師作文]( "初二關於我的老師作文")
- 如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她;如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她;如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲讚揚她—唐老師她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭髮夾雜了一些白髮。她穿着簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺...
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![2016年初二我的老師作文]( "2016年初二我的老師作文")
- 古代的教育家孔子説過：三人行，必有我師焉。其實，誰都是我們的老師。小編收集了我的老師作文，歡迎閲讀。第一篇：我的老師小兔和小熊在同一學校上學。今天，老師佈置了一篇作文《我的老師》。回到家裏，小熊想了許久，也不知道寫誰，便把小兔叫來了。小兔一進門，便微笑着説：當然是寫教我們...
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![初二作文我的老師]( "初二作文我的老師")
- 初二作文我的老師1橫看似嶺側似峯，高矮胖瘦各不同。不煩老師嚴要求，只緣身在此班中。妙哉!妙哉!要問上述詩中的老師是誰?嘿嘿，他們就是我們7。5班的任課老師們。瞧，那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師，大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀，一頭棕紅色的捲髮，戴一副...
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![初二我的啟蒙老師作文_初二作文]( "初二我的啟蒙老師作文_初二作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初二我的啟蒙老師作文_初二作文，希望能夠幫助到大家。初二我的啟蒙老師作文_初二作文1在我很小的時候，我是個非常膽小的孩子。一見...
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![我的蔡老師初二作文]( "我的蔡老師初二作文")
- 我的英語老師是蔡老師。每當聽到“蔡老師”這個稱呼，我的心頭便湧上一陣暖意。年逾古稀的她，在我的印象中永遠是微笑着的。她個子不高，眼睛不大，微胖，但身板筆直，走路一陣風，講課語速快，在她的身上似乎煥發出永遠的.活力。她總是像外婆般親切，無微不至地關心着我們。我對她已不止...
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![我和我的老師初二作文]( "我和我的老師初二作文")
- 折一枝歲月插在鬢間，回憶着當初與您在一起的時光，我竟不禁打心底裏流露出純真的微笑。我喜歡獨步於夏天的綠蔭中，任憑清風親吻我的秀髮，欣賞着柳枝搖曳的飄動，綠色的草地，白色的蝴蝶，帶給我無限的回憶：老師，您還記得你為我講題的情景嗎？當時的我，認為您永遠不會注意到我，但您所做的一...
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![我的老師-初二作文]( "我的老師-初二作文")
- 在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我的老師-初二作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。我的老師-初二作文1老師，是另一個母親，陪伴...
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![我們的老師初二作文]( "我們的老師初二作文")
- 兩年前，我們在這裏相遇，是我們之間的緣分。兩年後的今天，如果相離，就是我們沒有珍惜我們相遇的2年。——題記今天的英語課上，老師對我們説的話，讓我們很傷心，很難過。雖然我沒有流淚，但是，我卻想到了很多……我不感敢説我是感觸最深的，但是，我的感觸絕對是我們大家的感觸……在這幾...
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![初二作文我和我的老師]( "初二作文我和我的老師")
- 在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的初二作文我和我的老師，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。初二作文我和我的老師1五一放假的時候，媽媽帶着我和妹妹...
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![我的老師二三事初二作文]( "我的老師二三事初二作文")
- 吾事之教誨，猶如那一縷不曾為我停留的芬芳，卻讓我如沐春風，暖意無窮，喚醒了我生命的春天，看到無邊的愛意與希望。——題記期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態一個“糟”字了得，成績也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅硬的巖石，將我僅存的一點勇氣也消磨的一乾二淨，我在...
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- 老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日裏的一杯熱茶，温暖我們寒凍的身心；老師，像父母般對我們關懷備至，又像朋友般於我們談笑風生；老師，是執着的春蠶，是默默奉獻的.春風，付出卻不求回報。老師，我愛您！老師，是您帶領我們在唐詩宋詞間行走，在散文小説中遨遊，您讓我們踏上知識的道路，為我...
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![我的吳老師初二作文]( "我的吳老師初二作文")
- 我見過的老師很多，他們陪伴了我的不少時光。而現在教我的數學老師——吳老師，令我印象更加深刻。他快要50歲了，可有力量，速度也不比年輕人差，他身高1米8左右。初到這個班，他給我一種十分嚴肅的感覺。我爸告訴我，吳老師也是他初中時期的數學老師，他班上有些學生不聽話，直接被他單手...
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![我的老師作文初二]( "我的老師作文初二")
- 我的老師作文初二1提筆之前，大腦飛速的旋轉。老師？寫哪一個老師呢？嗯，就是他。上初中後，我們的班主任徐老師是一位温柔又嚴厲的人，飄逸的長髮常常被她梳成一個馬尾，眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了，身着一身俏麗的連衣裙，顯得更較貌美。每當她俯下身來給同學們講題時，温柔的...
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![我的新老師初二作文]( "我的新老師初二作文")
- 時間過得真快呀！不知不覺我們以(已)邁入中學的大門有兩個月的時間了。對於新同學，新老師也有了大概的瞭解，但是我最喜歡的還是我們的語文老師，那麼讓我來給大家介紹一下幽默風趣、知識淵博並且細心周到的老師吧！（娓娓道來開頭，引出下文。）我的語文老師姓曹，是一名男老師。三十歲左...
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- 無論處於什麼年齡階段，都總有那麼幾個老師對你們説過“你們是我教過最吵的學生”。我們總不以為然，最吵就最吵，又不是第一個人這樣説我們。也總不懂老師教過的學生教過的學生是最吵的。在我的印象裏好像每個老師都一樣，一樣的嚴厲。但是我卻遇到一個與被人與眾不同的老師，我的...
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- 教師是蠟燭，是春蠶。下面是小編整理的初二作文：我的老師，一起看看吧!初二作文：我的老師一我的老師，她在我困難的的時候幫忙我，在我走錯路的時候把我扶到正確的道路上，在我生病的時候百般問候。我的老師已經40多歲了，但依然十分的漂亮，她穿這一席黑色的長裙，她扎這長長的秀髮，有一雙...
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![初二的作文我的老師]( "初二的作文我的老師")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的初二的作文我的老師，僅供參考，歡迎大家閲讀。教師的職業是神聖的。他把知識傳授給一代又一...
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![我的作文老師初二作文]( "我的作文老師初二作文")
- 初二開始沒多久，張老師笑着説要給我們帶來一作為老師。我當時在想，唔，是白髮蒼蒼，戴一副小巧的老化鏡和一張見證時間流逝的臉的標準讀書老人樣嗎？還是熱血過頭使雙頰通紅滲出滴滴汗水的年輕小夥嗎？張老師沒多説什麼，只留下這個老師姓趙。整個星期，我無時不在想，未見面的趙老同志，期...
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![寫我的老師初二作文]( "寫我的老師初二作文")
- 寫我的老師初二作文1“教師是人類靈魂的工程師”是啊。老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。我最喜歡的老師是金老師。她留着短短的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，不大不小的鼻子的下面有着紅潤的兩脣，像兩片淡紅的，正在...
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![作文我的新老師初二]( "作文我的新老師初二")
- 在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的作文我的新老師初二，希望能夠幫助到大家。作文我的新老師初二1新學期的第一天，我高高...
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![我的好老師初二作文]( "我的好老師初二作文")
- 人的一生會遇到很多不同的人，發生不同的事，領略不同的風景。在這漫長的旅途中難免會遇到許多挫折和磨難，也會有許多貴人對你出手相助，帶你走出陷入的困境。我從小就跟媽媽生活在一起，家裏的支出也全靠媽媽一人撐着，媽媽不僅得照顧幼小的我還得照顧我年邁的姥姥。從上初中以來，老...
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![初二作文：我愛老師]( "初二作文：我愛老師")
- 老師就像蠟燭，知識就像光芒，老師把光芒獻給了我們，燃燒了自己。下面是小編整理的初二作文：我愛老師，一起看看吧!初二作文：我愛老師一在上星期六下午的課外活動時間裏。只聽到四樓教室裏不停地傳出：“答得對，加10分！”之後是一陣陣掌聲。啊！這原先是我們六年級四個班正在開展一次生...
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![我的老師初二作文]( "我的老師初二作文")
- 初中，是一個新的開始，讓我們在初中生活這個新的起跑線上做出一個完美的衝刺，初中的老師是一絲絲温暖的陽光，温暖的照在我們每個人的`心裏，而使我受益匪淺的一位老師，就是我們的數學老師雷老師。雷老師是一位兢兢業業的老師，有時和藹可親，有時發起火來會超出你的想象，但他不管是以...
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- 在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的我的老師_初二作文精選_初二作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。我的老師_初二作文精選_初二作文1人一生中會遇到許多性格...
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![我的老師們 初二作文]( "我的老師們 初二作文")
- 我的老師們_初二作文無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家...
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