![題西林壁的賞析]( "題西林壁的賞析")
- 原文橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。賞析《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺鬱鬱葱葱連環不絕;側...
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![《題西林壁》教案]( "《題西林壁》教案")
- 教學目標1.有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2.體會詩人在廬山時，觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教學重點1.藉助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2.引導學生把握好朗讀的節奏，掌握抑...
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![分析蘇軾的《題西林壁》]( "分析蘇軾的《題西林壁》")
- 蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。開頭兩句橫看成嶺側成峯，遠近高低各不...
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![【實用】題西林壁教案3篇]( "【實用】題西林壁教案3篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的題西林壁教案3篇，歡迎大家分享。題西林壁教案篇1教學目標：1、認識3個生字。2、有感情地朗讀並背誦《題西林壁》...
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![《題西林壁》優秀讀書筆記]( "《題西林壁》優秀讀書筆記")
- 引導語：《題西林壁》是一首哲理詩，表達了當局者迷，旁觀者清的道理，歷年來一直都是我們語文學習必學的詩篇，讀完這首詩，你覺得你學到了什麼?《題西林壁》讀書筆記1.從正面看廬山，它是一道長長的山嶺;從側面看廬山，它是一座高高的山峯。從不同距離、不同高度去看，都是各種互不相同的...
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![題西林壁讀後感200字4篇]( "題西林壁讀後感200字4篇")
- 題西林壁讀後感200字1在上完體育課之前，我剛剛用一支新筆寫作業。下課鈴響了，我把新筆一丟，便去上我的最愛――體育課去了。上完課回到課室，發現新買的筆不見了。我以為扔到了地上，所以蹲在地上仔細地在地板上找，但卻沒找着。我懷疑被人偷了。於是，我想：用“引蛇出洞”這招，看看是...
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![讀《題西林壁》有感]( "讀《題西林壁》有感")
- 當看完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的讀《題西林壁》有感，歡迎大家分享。讀《題西林壁》有感1當我們問起老師，地獄與天堂哪個好些時，老師卻回答説：“在我眼中天堂就是地獄，地獄就是天堂，只...
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![《題西林壁》蘇軾]( "《題西林壁》蘇軾")
- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺鬱鬱葱葱連環不絕;側看則峯巒起伏，奇峯突起，聳入雲端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山...
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![賞析蘇軾《題西林壁》]( "賞析蘇軾《題西林壁》")
- 題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[註釋]1.題西林壁——寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。2.橫看——從正面看，從山前山後看，山橫在眼前，所以説橫看。廬山總的是南北走向，橫看就是從東面西面看。3.側&mdash...
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![《題西林壁》優秀教案設計]( "《題西林壁》優秀教案設計")
- 教學目標：1、能用自己的話或自己喜歡的方式説出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。3、背誦古詩，對重要詞句能夠默寫。4、體會富有人生哲理的詩句。5、激發學生對祖國山河的喜愛之情。教學重點、難點：1、體會詩中描繪的...
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![蘇軾《題西林壁》教學方案]( "蘇軾《題西林壁》教學方案")
- 引導語：《題西林壁》這首詩是作者蘇軾在元豐七年(1084年)春末夏初暢遊廬山時,書寫在廬山西林寺牆壁上的，作者通過寫觀察廬山的各種不同感受，提示出一個帶有哲理性的問題。以下是小編為大家提供的《題西林壁》教學方案，希望對你們有幫助。教學目標：1、認識3個生字。2、有感情地...
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![《題西林壁》閲讀練習及詩意賞析]( "《題西林壁》閲讀練習及詩意賞析")
- 引言：《題西林壁》是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發議論，而是緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，藉助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理以下就是小編為大家分享的《題西林壁》閲讀練習及詩意賞析，以供大家學習參考。題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山...
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![蘇軾《題西林壁》翻譯]( "蘇軾《題西林壁》翻譯")
- 蘇軾的《題西林壁》描寫了廬山變化多姿的山貌，藴含了非常深刻的人生哲理。宋代•蘇軾《題西林壁》橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子...
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![《題西林壁》小學語文教案設計範文]( "《題西林壁》小學語文教案設計範文")
- 教學目的：1、藉助字典弄請詞句的意思;2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同;3、培養學生互助學習的能力;4、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。重難點：理解詩中所含哲理，培養學生互助學習的能力。課時：一課時教具：風景畫、錄像、實物投影...
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![題西林壁的教學過程及教學反思]( "題西林壁的教學過程及教學反思")
- 教學過程一、引入我國地大物博，山河壯麗，有許多名山大川，吸引了古今中外的眾多遊客。我國江西省的廬山，就是個風景名勝。宋朝的時候，有一個著名詩人，叫蘇軾，也到過廬山，並把所見所感，寫成了一首詩，題目叫《題西林壁》（板書：題西林壁）二、釋題根據課本中的註釋理解題目。三、理解文章內...
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- 題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[註釋]1.西林：西林寺，在現在江西省的廬山上。這首詩是題在寺裏牆壁上的。2.緣：因為。3.此山：指的是廬山。[簡析]蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下...
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![蘇軾古詩《題西林壁》賞析]( "蘇軾古詩《題西林壁》賞析")
- 詩人蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩詞。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。接下來小編為你帶來詩人蘇軾古...
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![蘇軾的題西林壁]( "蘇軾的題西林壁")
- 原文：題西林壁朝代：宋代作者：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。註釋⑴題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。⑵橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側面。⑶各不同：各不相...
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![蘇軾《題西林壁》全詩翻譯賞析]( "蘇軾《題西林壁》全詩翻譯賞析")
- 題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[註釋]題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。題：寫上。西林：西林寺，在廬山。橫看：正面看，從山前山後看，山橫在眼前，所以説橫看。廬山總的是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側看，從側面看，從山...
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![《題西林壁》教案設計（兩篇）]( "《題西林壁》教案設計（兩篇）")
- 引言：《題西林壁》詩人所追求的是用一種質樸無華、條暢流利的語言表現一種清新的、前人未曾道的意境;而這意境又是不時閃爍着熒熒的哲理之光。以下是小編為大家提供的《題西林壁》教案設計，希望對你們有幫助。《題西林壁》教案設計(一)教學目標：1、有感情的朗讀古詩，會默寫古...
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- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾詩作。這是一首詩中有畫寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色描繪之中。下面是小編整理的題西林壁原文及翻譯，希望對你有所幫助！題西林壁作者：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。註釋（1）題西林壁：寫在西林寺...
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![蘇軾《題西林壁》中的哲理]( "蘇軾《題西林壁》中的哲理")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編幫大家整理的蘇軾《題西林壁》中的哲理，歡迎大家分享。題西林壁中的哲理這詩中的哲理，既可以理解為世事因人成相，而人人各據一端，所見不同，欲...
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![題西林壁拼音版]( "題西林壁拼音版")
- tīxīlínbì題西林壁sūshì蘇軾hēngkànchēnglǐngcèchēngfēng橫看成嶺側成峯，yuǎnjìngāodīgebùtóng遠近高低各不同。bùshílúshānzhēnmiànmù不識廬山真面目，zhǐyu&a...
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![《古詩二首登飛來峯題西林壁》的説課稿]( "《古詩二首登飛來峯題西林壁》的説課稿")
- 古詩二首，一首是蘇軾的《題西林壁》，一首是王安石的《登飛來峯》。選自北師大版教材五年級下冊角度這一單元。【説教材】縱觀教材內容《題西林壁》是詩人官場失意被貶之作，用此詩抒發自己此時的感慨《登飛來峯》是王安石在官場得意，意氣風發、憧憬美好未來的時候寫下的,表達...
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- 題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。詩意：從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。作者簡介：蘇軾(1037年1月8日&...
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文書都
