![作文教案]( "作文教案")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的作文...
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![習作教案]( "習作教案")
- 習作教案第三單元“習作百花園”教學設計一、教材分析：人間的真情永遠是生活中最動人的旋律，它存在於世界的每一個角落。在第三單元，學生學了《爛漫的點地梅》、《在急流中》、《妙極了與糟透了》以及《把耳朵叫醒》。這四篇課文雖然寫的都是凡人小事，讀起來讓人感到自然親切...
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![‘教案’遠方教案範文]( "‘教案’遠方教案範文")
- ‘教案’遠方教案範文一、教學目標：1.仔細體味"遠方"的深刻含義，‘教案’遠方教案。2.把握作品的行文思路，體會作品的思想感情。二、導入生活中，人們總想到遠方去旅行。遠方對我們的誘惑不僅僅是風光美景、人文歷史，更多的是一種夢幻，一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂裏湧動的...
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![《起始課教案》教案]( "《起始課教案》教案")
- 教學內容：一、討論學習紀律二、制定學習計劃三、建立互助對子四、認識學習夥伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）教學目標：引導學生建立良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。收集學生心聲，建立民主的師生關係。確立學習目標，明確努力方向建立良好的班集體，同學間形成良好的互相幫助...
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![《衚衕文化》教案 教案教學設計]( "《衚衕文化》教案 教案教學設計")
- 《衚衕文化》教案長嶺高級職業中學鄭焰爐教學目標：1.瞭解北京胡同文化、民族心理，領會作者對傳統文化的理解和態度。2.學習本文平淡、樸素、口語化的語言。3．培養學生概括、提要的能力。教學設想：1。引導學生抓住總領句，快速概括北京胡同建築特點、文化特點，理解其中內在的關係...
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- 設計理念：1、樹立大作文的教學觀《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內容空洞，蒼白無力，...
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![小作文教案]( "小作文教案")
- 在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的小作文教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。記事的習作，通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物...
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![立意作文教案]( "立意作文教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的立意作文教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。學習目標：1．立意要正確。2．立意儘量新穎。學習過程：一、導入新課，創設情境我們今天來研究...
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![作文的教案]( "作文的教案")
- 在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的作文的教案，希望對大家有所幫助。作文的教案1秋天的足跡------抓住特點，有序的描寫【教學目標】1、按一定的順序寫出秋天的特點，內容要具...
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![發散作文教案]( "發散作文教案")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的發散作文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。一、指導思想：從素質教育的目...
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![《作文講評》教學教案]( "《作文講評》教學教案")
- 一、導言：這節課我們來講評一下第一單元的習作。（板書：作文講評）二、提問：這篇習作是我們在學習魏巍寫的《我的老師》的基礎上而進行的一次同題作文訓練，大家都以曾經教過自己的老師為寫作對象，寫了《我的老師》。在寫作之前，我給大家提示幾點要求，也就是本次作文的訓練重點，不知大...
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- 教學目標：1.培養學生閲讀小説的能力──瞭解情節敍述的詳略處理和景物描寫對錶達主題思想的作用。2.瞭解小説的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優秀品質的歌頌。3.虛詞的表達作用。教學重點：1.敍事的詳略處理原則與方...
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![難老泉教案教案]( "難老泉教案教案")
- 難老泉教案教案課堂教學設計Ⅰ一、教學目標（一）抓住貫穿課文的思想感情線索，領會課文的深刻寓意，認識我們的人民、我們的民族不僅有着悠久的歷史，更具備了無窮無盡的創造力。（二）瞭解課文組織材料方面的特色，瞭解課文引用史料傳説的作用。（三）學習運用比較閲讀的方法閲讀分析課文。...
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![《走教案》教案]( "《走教案》教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《走教案》教案，希望對大家有所幫助。活動目標：1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。2、選擇自己喜歡的方式，進...
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![初二語文教案 教案教學設計]( "初二語文教案 教案教學設計")
- 第一教時導讀課知識教學目標：通過學習本文，瞭解作者及《夢溪筆談》；瞭解時間（工作程序）、邏輯相結合的説明順序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含義及“火、為、帖”等字的不同用法。能力教學目標：學生在掌握文言字詞含義及用法的基礎上，初步學會結合註釋翻譯文言語句；通過口述...
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![《風箏》教案教案]( "《風箏》教案教案")
- 《風箏》教案教案○教學目標①知識與能力：整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習。②過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。③情感態度與價值觀：感悟親情的含義；瞭解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。○教學重點整體感知課文內容，多...
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![寫人作文教學教案]( "寫人作文教學教案")
- 習作內容選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。教學目標1.通過引導學生追憶生活，重温往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。作前準備：結合語文實踐活動課，開展...
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![《交通》教案-教案]( "《交通》教案-教案")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《交通》教案-教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《交通》教案-教案1活動目標：1、讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的...
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![人物作文教案]( "人物作文教案")
- 導語：人物作文教案目的培養學生細緻觀察的習慣，培養動作描寫的基本能力。以下是小編整理的人物作文教案，歡迎閲讀參考。教學目標：1、以名家片段為例，幫助學生初步掌握（瞭解）人物動作描寫的方法。2、培養學生細緻觀察的習慣，培養動作描寫的基本能力。教學重難點：指導學生細緻觀察，用...
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![作文教案(教師中心稿) 教案教學設計]( "作文教案(教師中心稿) 教案教學設計")
- 蘇同慶授課人：蘇同慶授課班級：04-10班授課時間：2005/4/1教學課題：作文研究教學目的和要求：1、初步感受高考滿分作文並得到啟發。2、學習其長處並在寫作實踐中予以嘗試。教學重點與難點：1、優美的語言，豐富的內容。2、淸晰的層次，嚴謹的結構。教學方法：研究性學習教學時數：一課時教...
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![教師作文講評教案]( "教師作文講評教案")
- 王愛民一、教學目標：1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現熟悉的人的某方面品質，作文講評教案。2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評二、教學重點：學習作文點評的方法。三、教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。四、教學過程：（一）、複習：1...
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![想象作文教案]( "想象作文教案")
- 本文是由小編上載的：想象作文教案一、選題和基本思路1.選題的出發點在接受任務後，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內容和要求以及教學中要重視的問題。然後，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特...
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![春天作文備課教案教案]( "春天作文備課教案教案")
- 教學目標：1、創設情景，感受美好的春天；2、方法引導，説話明理，洞察春天的特點；3學習妙詞佳句美文；4、留言剪貼，寫出春天的特點和對春天的感受；5、交流點評，互學共賞。一、揭題彙報1、感受春天春天，天氣轉暖，萬物復甦；春天，耕耘播種，充滿希望。不知不覺春天已來到了我們身邊。同學們，你們喜...
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![秋天作文教學教案]( "秋天作文教學教案")
- 教學目標：1、感受秋之美好，激發熱愛大自然的思想感情，秋天作文教學設計教案。2、學會觀察和想象，並能抓住景物主要特徵，用生動的語言描繪秋天。3、調動寫作的積極性，豐富語言積累，提高寫作能力。教學重點：1、培養學生的觀察力和想象力。2、抓住景物主要特徵，用生動的語言描繪秋天...
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![師説教案教案]( "師説教案教案")
- 擬定好教案能有效開展教學工作，提高教學效率。下面就是小編整理的師説教案教案，一起來看一下吧。一、教學目標（一）樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。（二）掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、聖、愚、羣、足、攻、經”12個文言常用實詞；學習“之、其”兩個文言虛詞；學習、...
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