![幽徑悲劇 閲讀答案]( "幽徑悲劇 閲讀答案")
- (1)在眾多的藤蘿中,最有特色的還是幽徑的這一棵.它既無棚,也無架,而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的乾和枝上,盤曲而上,大有直上青雲之概.因此,從下面看,除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗幹外,根本看不出是一株藤蘿.每到春天,我走在樹下,眼前無藤蘿,心中也無藤蘿.然而...
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![季羨林《幽徑悲劇》原文閲讀]( "季羨林《幽徑悲劇》原文閲讀")
- 《幽徑悲劇》是現代文學家季羨林的一篇託物言志的散文。這篇文章作者通過對曾經生長在幽徑旁邊的一棵紫藤不幸命運的描繪，提醒人們學會對美好事物的欣賞和對大自然生命萬象的尊重。下面是季羨林《幽徑悲劇》原文，讓我們一起來看看吧！出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑...
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- 學習目標1、感知課文，瞭解謀篇佈局的特點；層層鋪墊。2、揣摩重點詞語的含義，理解擬人手法的作用。3、理解“幽徑悲劇”的含義，領會作者的思想感情和矢志不移地維護真善美的決心。學習重點1、謀篇佈局的特點。2、重點詞語的含義，擬人手法的作用。3、作者的思想感情，幽徑“悲劇”...
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![幽徑悲劇教案設計]( "幽徑悲劇教案設計")
- 幽徑悲劇，作者為季羨林，國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。下面小編收集了幽徑悲劇教案設計，供大家參考。篇一：幽徑悲劇教案設計學習目標1、反覆朗讀課文，領略古藤之美、古藤之悲。2、能聯繫生活，理解善待環境就是善待自己的...
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![《幽徑悲劇》閲讀練習及答案]( "《幽徑悲劇》閲讀練習及答案")
- ①茫茫燕園中，只剩下幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中的魯殿靈光。每天春天，我在悲憤、惆悵之餘，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個人知道，不足為外人道也...
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- 出家門，右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就成了司空見慣，對它有點漠然了。然而，這一條幽徑卻是大大有名的。記得在五十年代，我在故宮的一個城樓上，參觀過一個有關《紅樓夢》的展覽。我看到由幾幅山水畫組成的組畫...
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![季羨林《幽徑悲劇》練習及答案]( "季羨林《幽徑悲劇》練習及答案")
- 【季羨林《幽徑悲劇》原文】出家門，右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就成了司空見慣，對它有點漠然了。這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學生們稱之為“後湖”，他們很少到這裏來的。我上面説它平平常常，其實是...
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![《幽徑悲劇》 教案教學設計]( "《幽徑悲劇》 教案教學設計")
- 學習目標：1、能聯繫生活，領悟出善待環境就是善待自己的道理，喚起維護真、善、美的決心。2、學習本文描寫和議論、抒情相結合的表達方式。3、體會本文精練、通俗而又雅緻的語言。課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞的音形義。2、查資料，進一步瞭解作者和北大燕園...
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![《幽徑悲劇》説課稿]( "《幽徑悲劇》説課稿")
- 《幽徑悲劇》説課稿1一、説教材【本課的地位及作用】本課是蘇教版初中《語文》教材八年級（上）第五單元第二十三課，是著名學者季羨林先生所寫的一篇散文。文章內涵豐富而深邃，語言精練、通俗而又雅緻。本課所處單元的主題是：人與自然，單元要點是引導學生正確理解人與自然的關係，...
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![幽徑悲劇現代文閲讀題及答案]( "幽徑悲劇現代文閲讀題及答案")
- 我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來説，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點自知之明，我註定是一個渺小的人，也甘於如此，我甘於為一些小貓小狗小花小草流淚歎氣。這一棵古...
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- 關於教案的內容教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的...
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![幽徑悲劇獲獎教案]( "幽徑悲劇獲獎教案")
- 學習目標：1、學會通過讀、品、悟理解作者情感。3、理解文章揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現實，抒發了矢志不移地維護真、善、美的決心。學習重點、難點1、感受作者細膩，哀婉，憤懣的思想感情。2、體會“幽徑悲劇”強烈的悲劇效果，反思悲劇根源。導入（一）悲藤蘿之慘1、請同學認...
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![《幽徑悲劇》閲讀及答案參考]( "《幽徑悲劇》閲讀及答案參考")
- 閲讀《幽徑悲劇》中的幾段文字，完成文後題目。（8分）我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閒愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來説，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點自知之明，我註定是一個渺小的人，也甘於如此，...
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![幽徑悲劇教案四篇]( "幽徑悲劇教案四篇")
- 作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幽徑悲劇教案4篇，希望對大家有所幫助。幽徑悲劇教案篇1教學目標：1、體會文章語句中流露出的情感。2、理解作者的情感，學習...
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- 學習目標1．反覆朗讀課文，領略古藤之美、古藤之悲。2．能聯繫生活，理解善待環境就是善待自己的道理，喚起維護真、善、美的決心。1．學習本課，首先要閲讀感知課文的內容，理清課文的寫作思路；瞭解謀篇佈局的特點--“層層鋪墊、反襯突出”；體會文章恰當的詳略安排。2．還要注意學習本文運用...
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![幽徑悲劇讀後感範文]( "幽徑悲劇讀後感範文")
- 細細品味一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編為大家收集的幽徑悲劇讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。幽徑悲劇讀後感1國學大師季羨林寫過一篇文章，名為《幽徑悲劇》。如果時...
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![季羨林:幽徑悲劇]( "季羨林:幽徑悲劇")
- 引導語：在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。文/季羨林幽徑悲劇出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就成了司空見慣，對它有點漠然了。然而，這一條幽徑卻是...
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![《幽徑悲劇》閲讀練習附答案]( "《幽徑悲劇》閲讀練習附答案")
- 茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯殿靈光。每天春天，我在悲憤、惆悵之餘，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個人知道，不足為外人...
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![《幽徑悲劇》閲讀訓練及參考答案]( "《幽徑悲劇》閲讀訓練及參考答案")
- 《幽徑悲劇》這一條路……一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實有曲徑通幽之趣。山上蒼松翠柏，雜樹成林。無論春夏秋冬，總有翠色在目。不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團濃綠，人們彷彿是在一片綠霧中穿行。林中小鳥，枝頭鳴蟬，彷彿互相應答。秋天，楓...
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- 幽徑悲劇是季羨林先生寫的一篇經典散文，全文主要寫了什麼內容呢?出家門，向右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就成了司空見慣，對它有點漠然了。然而，這一條幽徑卻是大大有名的。記得在五十年代，我在故宮的一個城樓...
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![關於幽徑悲劇教案三篇]( "關於幽徑悲劇教案三篇")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幽徑悲劇教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幽徑悲劇教案篇1學習目標：1、瞭解課文的主要內容，理清課文的寫作思路，並説出它的作用...
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![幽徑悲劇閲讀及答案]( "幽徑悲劇閲讀及答案")
- 出家門，右轉，只有二三十步，就走進一條曲徑。有二三十年之久，我天天走過這一條路，到辦公室去。因為天天見面，也就成了司空見慣，對它有點漠然了。這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學生們稱之為“後湖”，他們很少到這裏來的。我上面説它平平常常，其實是頗為不平常的。一面傍湖，一面...
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![幽徑悲劇教案]( "幽徑悲劇教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幽徑悲劇教案，希望能夠幫助到大家。幽徑悲劇教案1教學目標：1、體會文章語句中流露出的情感。2、理解作者的情感，學習作者矢志維護真、善、美的...
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![季羨林《幽徑悲劇》閲讀答案]( "季羨林《幽徑悲劇》閲讀答案")
- 在日常學習和工作中，我們都不可避免地要接觸到閲讀答案，通過對照閲讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。一份好的閲讀答案都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的季羨林《幽徑悲劇》閲讀答案，歡迎大家分享！閲讀《幽徑悲劇》選段，完成11—14題。（9分）①茫茫燕園中，只剩下幽...
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![《幽徑悲劇》的教案]( "《幽徑悲劇》的教案")
- 教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面小編為大家分享《幽徑悲劇》的教案，歡迎大家參考借鑑。學習目標：1、能聯繫生活，理解善待環境就是善待自己的道理，喚起維護真、善、美的決心。2、學習本文描寫和議論、抒情相結合的表達方...
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