![尺素近義詞及解釋]( "尺素近義詞及解釋")
- 【近義詞】：函牘信札尺書書翰書信文牘尺牘尺簡翰札簡牘信件竹簡書牘書函書柬書札函件【解釋】：竹簡:zhújiǎn古時書寫用的竹片：出土文物中有大量竹簡。簡牘:jiǎndú1.古代書寫用的竹木片。亦泛指書寫用品。2.指文書;書籍;書簡。書信:shūxìn/shēn1.指傳送書札的使者。書...
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![一方尺素滿紙情散文]( "一方尺素滿紙情散文")
- 朋友向我推薦一檔被譽為“綜藝節目中的一股清流”的節目《見字如面》。節目脱胎於一檔英國綜藝《LettersLive（見信如晤）》，以明星讀信為主要形式，讓觀眾在書信中品味過去的時光。不用看節目，只是想像一下，一位明星，手捧一封被時光漂染的信，聲情並茂地帶着觀眾在真情充盈的字裏行...
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![從尺素書到伊妹兒閲讀答案]( "從尺素書到伊妹兒閲讀答案")
- ①“客從遠方來,遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚,中有尺素書。”客人從遠方帶來的鯉魚，腹中竟然藏着一封絹寫的家書，這給自己帶來多大的驚喜啊。在古代，人們習慣把以錦帛為材料的書信裝在鯉魚形狀的函套內，這就是古詩裏常用“雙鯉”來代替書信，即所謂的“尺素書”的由來。②據考證，在文...
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![尺素故人，只如初見抒情散文]( "尺素故人，只如初見抒情散文")
- 納蘭性德説：“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。雖然説要是如初見就好了，但是我記憶已經有些模糊了這個初見，印象中是在一次畫黑板報，她在一旁坐着説話不腰疼地指指點點，錚錚整天嘰嘰喳喳的，搞得剛上初中的我還在新鮮感中就有些浮躁，以至於最後把她變成了女朋友。這姑娘很要強，也...
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![《從“尺素書”到“伊妹兒”》閲讀答案]( "《從“尺素書”到“伊妹兒”》閲讀答案")
- 從尺素書到伊妹兒①客從遠方來,遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚,中有尺素書。客人從遠方帶來的鯉魚，腹中竟然藏着一封絹寫的家書，這給自己帶來多大的驚喜啊。在古代，人們習慣把以錦帛為材料的書信裝在鯉魚形狀的函套內，這就是古詩裏常用雙鯉來代替書信，即所謂的尺素書的由來。②據考證，...
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![尺素故人，少爺丫頭抒情散文]( "尺素故人，少爺丫頭抒情散文")
- 信任可能才是這個世界上最珍貴也最微妙的東西。記得看過一個微電影叫《石頭剪刀布》，講了本來山盟海誓的戀人們在面對生死時，不能言語而要用三局石頭剪刀布來決定誰活下去，平局都將被電鋸削首赴死。第一對戀人在遊戲開始前男方出示一個“布”暗示女方，前兩局平局，似是能爭取一...
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![“從尺素書到伊妹兒”語文閲讀答案]( "“從尺素書到伊妹兒”語文閲讀答案")
- 從尺素書到伊妹兒①客從遠方來,遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚,中有尺素書。客人從遠方帶來的鯉魚，腹中竟然藏着一封絹寫的家書，這給自己帶來多大的驚喜啊。在古代，人們習慣把以錦帛為材料的書信裝在鯉魚形狀的函套內，這就是古詩裏常用雙鯉來代替書信，即所謂的尺素書的由來。②據考證，...
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![錦帛書尺素囚抒情詩歌]( "錦帛書尺素囚抒情詩歌")
- 煙籠榭樓聽商角，蜿蜒幽巷畫牢囚提筆勾勒舊時路綺羅流香別蕭郎菱花青眉相思鎖，紅袖添香韻新愁翻過一頁尺素畫你年少時的`江湖假裝歲月安良，琴音悠長對鏡描眉胭脂紅，誰知相思難休奏一段樂府別離又幾場，錦帛猶在人卻故青梅一壺，斷章誰書空聞深巷路人也彷徨，不知歸去輕剪一封尺素篆...
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![《從尺素書到伊妹兒》閲讀答案]( "《從尺素書到伊妹兒》閲讀答案")
- 閲讀文章《從尺素書到伊妹兒》，完成1～4題。從尺素書到伊妹兒①客從遠方來,遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚,中有尺素書。客人從遠方帶來的鯉魚，腹中竟然藏着一封絹寫的家書，這給自己帶來多大的驚喜啊。在古代，人們習慣把以錦帛為材料的書信裝在鯉魚形狀的函套內，這就是古詩裏常用雙鯉來...
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![從尺素書到伊妹兒閲讀題及答案]( "從尺素書到伊妹兒閲讀題及答案")
- 閲讀文章《從“尺素書”到“伊妹兒”》，完成1～4題。從“尺素書”到“伊妹兒”①“客從遠方來,遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚,中有尺素書。”客人從遠方帶來的鯉魚，腹中竟然藏着一封絹寫的家書，這給自己帶來多大的驚喜啊。在古代，人們習慣把以錦帛為材料的書信裝在鯉魚形狀的函套內，這...
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![尺素故碎夢之聲抒情散文]( "尺素故碎夢之聲抒情散文")
- 這絕對是個夢，若我對所有的人共有十分歉意，她便佔了九分。對不起。爸媽為給我一個好的學習環境，將我孤身一人放在彌勒這個小城，我是班長時，她是副班長，她坐我後桌時，總為我取筆吸墨。每每放學便是我最尷尬的時刻，學校門口站滿來接孩子的家長，除了去補習班的日子外，無論颳風下雨，我便...
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![從“尺素書”到“伊妹兒”閲讀理解及答案]( "從“尺素書”到“伊妹兒”閲讀理解及答案")
- ①客從遠方來,遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚,中有尺素書。客人從遠方帶來的鯉魚，腹中竟然藏着一封絹寫的家書，這給自己帶來多大的驚喜啊。在古代，人們習慣把以錦帛為材料的書信裝在鯉魚形狀的函套內，這就是古詩裏常用雙鯉來代替書信，即所謂的尺素書的由來。②據考證，在文字發明之前，人...
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- 我是一個品學兼優的男孩。你別看我學習不錯，但我的另一面——好玩也是達到了出神入化的地步。三年級時我們男生髮明的“鬥尺”遊戲深受大家的喜愛，我也是其中一分子。但不久老師就下“通緝令”，不許鬥尺，否則就是鬥雞鬥馬鬥蟋蟀的“八旗子弟”。我作為中隊委員，要以身作則，所以...
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- 順接：魚傳尺素→素位而行→行步如飛→飛龍舞鳳→鳳歎虎視→視死如生→生上起下→下愚不移→移緩就急→急景雕年→年誼世好→好景不長→長噓短氣→氣吞鬥牛→牛蹄中魚→魚貫而進→進賢興功→功德圓滿→滿目青山→山高月小→小家子相→相體裁衣→衣帶之水→水調歌頭→逆接：魚...
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![黃帝內經太素之尺診知識簡介]( "黃帝內經太素之尺診知識簡介")
- 平按：此篇自篇首至末，見《靈樞》卷十一第七十四《論疾診尺篇》，又見《甲乙經》卷四第二上篇，惟編次小異。黃帝問於岐伯曰：餘欲無視色持脈，獨調其尺，以言其病，從外知內，為之奈何?無視面之五色，無持寸口之脈，唯診尺脈及尺皮膚，帝欲從外知內病生所由。岐伯答曰：審其尺之緩、急、小、大、...
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![三尺素高中生作文]( "三尺素高中生作文")
- 姐姐在思忖着該對你講些什麼或者能對你講些什麼。明天就是你真正邁出孩提時代的第一天。你是一個小男子漢了，我有些欣喜地想。三年前你是哭着來到這個陌生的世界的，我不知道你是懷着怎樣的畏懼心理細細打量這個和你意識毫不相干的環境的，只記得你在襁褓裏恬然熟睡的樣子。你...
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- 近在咫尺的感動説起感動二字，人們或許立即就會想起5.12大地震中的種種，想起令人一把鼻涕、一把淚的言情電視劇，甚至會有人想起那些虛構的純美童話故事……我也不會例外!二人們在為這些事情歎息，或至流淚時，去往往忽略了一些因平凡而感動的小事……發...
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![墨香裏的尺寸素心800字高三作文]( "墨香裏的尺寸素心800字高三作文")
- 我，處在季節的岸邊，站在心靈的岸邊。徘徊在選擇的岸邊，選擇在人生的岸邊，人生在時空的岸邊——停泊遊走。我一頁頁緩緩地翻開冬季，冬季一步步緩緩地馱到，冬季陽光的岸邊。冬季的日曆，喚醒了我心中的睡蓮。節日的喜慶，在我心中長成了棵棵楊柳。自己那顆跳躍欲出的心臟還在舞動着它...
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![尺的散文]( "尺的散文")
- 尺有所短，寸有所長，人也如此。現代社會，人們總喜歡從各方面去衡量他人，再輪番地比較。其實人就像一把尺子，形態各異，作用也各不相同。尺子有長有短。從表面上來看，人也有高矮之分，但這是先天父母給的，我們無法改變。人有長有短，俗話説“人不可貌相，海水不可斗量。”可能一些西裝革履...
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- 像素像素是指由圖像的小方格組成的，這些小方塊都有一個明確的位置和被分配的色彩數值，小方格顏色和位置就決定該圖像所呈現出來的樣子。可以將像素視為整個圖像中不可分割的單位或者是元素。不可分割的意思是它不能夠再切割成更小單位抑或是元素，它是以一個單一顏色的.小格...
- 24002
- 導語：走過了青春，拳拳的至情也不再盛行，愛一個人到了瓶頸期便不再愛了，因為累了，所以距離也就成了託辭。下面是小編整理的咫尺之間，是海作文，歡迎參考閲讀!【咫尺之間，是海】有緣的人，殊途必識——題辭.微塵陌上我終究還是心意湛然的站在了集美大橋的這頭，看着茫茫白霧裏...
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![比例尺教案]( "比例尺教案")
- 比例尺教案教學內容：北師大版六年級下冊第30--31頁內容教學目標：1、通過組織學生學習，使學生理解比例尺的含義，能正確説明比例尺所表示的具體意義。2、結合具體情境，利用比例尺解決有關問題，提高學生的應用意識。3、感受數學與日常生活的密切聯繫。重點：比例尺的意義。難點：運用...
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- 我們四(1)班最近非常流行“尺子大戰”，每個人都在玩，包括班裏學習好的同學，有些人已經成為擁有“絕技”的大師。先介紹下游戲規則：參賽者2到6人，每位參加者準備兩把直尺。先用石頭剪子布來決定誰先進攻，只要撞下桌子下面就算贏了。玩法又分為普通，旋轉，和“氣功”。如果玩普通，是...
- 23951
![尺子作文]( "尺子作文")
- “吼吼吼……我家主人真糟糕，用完我也不把我收好！”聽見直尺把心一橫地罵道，直把安眠在筆盒裏的量角器吵醒。“直尺大兄，你就將就一下吧！你出來呼吸新鮮空氣的機會比我多著呢！”渾圓的量角器，企圖用最委婉圓滑的語氣，希望能平息直尺野蠻的怒氣。“主人就光知道把我用，絲毫不珍惜我...
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![觀察軟尺與硬尺的區別教案]( "觀察軟尺與硬尺的區別教案")
- 活動目標1．通過觀察軟尺與硬尺的區別，瞭解它們在生活中的不同用途。2．通過實驗的過程，培養幼兒探索事物與解決問題的能力。活動準備每組一個托盤，內放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。活動過程1．觀察軟尺和硬尺，初步瞭解它們的特點及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)師：(出示...
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