![《你能證明它們嗎》的第三課時教案]( "《你能證明它們嗎》的第三課時教案")
- 課題1、你能證明它們嗎？第三課時內容簡介這節課主要是研究等邊三角形的判定方法和直角三角形的有關性質的證明，以及它們的簡單應用學情分析雖然有前兩節課學習證明的基礎，但本節課的定理證明仍有一定難度，教師應注意引導學生細緻的思考。教學目標知識目標1、等邊三角形判定的...
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![它們都是魚嗎]( "它們都是魚嗎")
- 活動目標：1、概括魚類的主要特徵。2、學習分辨魚類與非魚類，並表達自己的理由。活動準備：1、《小朋友的書動物王國》2、幼兒對鯽魚和金魚已有充分觀察，積累一定的經驗、金魚鯽魚的圖片。活動過程：一、導入遊戲：1、以故事激發幼兒興趣，引出問題。教師導入故事，故事講完後，提出問題：...
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![它們吸水嗎的教學反思]( "它們吸水嗎的教學反思")
- 評課選優終於結束了。雖然有點解放的感覺，但上完課還是有點遺憾，因為自己發揮得不是很好，總覺得能挑出許多小毛病來。但欣慰的是，經過這次上課，我得到了鍛鍊，也收穫了許多。下面簡單談談我的一點感想。一、應用多媒體導入教學，吸引學生的注意力，激發學生的探究興趣。1、隨着科學...
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![明天,我們畢業第二課時教案]( "明天,我們畢業第二課時教案")
- 第二課時[教學要求]1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。[教學過程]一、複習：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就湧起深深的眷戀之情。板書：眷戀從上一節課的學習中，你...
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![它們能通過彎管嗎大班教案]( "它們能通過彎管嗎大班教案")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的它們能通過彎管嗎大班教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。設計意圖：我在科學區投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子...
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![它們一樣多嗎教案]( "它們一樣多嗎教案")
- 活動目標：1.學會不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。2.能自己檢查操作的結果。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5.發展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1.小雞教具10個（大小相等），小...
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![大班科學它們都是魚嗎教案]( "大班科學它們都是魚嗎教案")
- 作為一名教職工，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的大班科學它們都是魚嗎教案，歡迎大家分享。活動目標：1、瞭解魚類的主要特徵。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖後代,終生離不開水）...
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![它們吸水嗎教案]( "它們吸水嗎教案")
- 教材分析本課共分為四部分。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內容是讓學生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側面觀察它們的吸水現象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細微變化，並以此判斷四種材料吸水能力的強弱。第二部分：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導學生用不同...
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![《我們愛你啊，中國》第二課時教案]( "《我們愛你啊，中國》第二課時教案")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《我們愛你啊，中國》第二課時教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標：1、知識與技能：正確、流利、有...
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- 一、設計意圖：幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發現方法。從而激發了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養了嘗試意識、創新意識以及體會成功的喜...
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![《它們的家》教案]( "《它們的家》教案")
- 活動目標：1、觀察、瞭解動物生存的環境。2、認識陸、海、空的動物。活動準備：1、動物圖卡，動物園門票。2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。活動過程：一、想想1、老師拿出動物的圖卡，然後請小朋友想想它們的.家在哪裏？2、老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。二、拿...
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![中班數學《它們相等嗎》教案]( "中班數學《它們相等嗎》教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班數學《它們相等嗎》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。活動目標：1.學習用=或≠表示兩個集合...
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![《不能亂動它們》教案]( "《不能亂動它們》教案")
- 《不能亂動它們》教案一、活動目標：1、通過了解煤氣的特徵及如何安全使用煤氣，提高幼兒的自我保護意識。2、發展幼兒的發散思維，瞭解在我們的周圍有哪東西是小孩不能動的。3、提高幼兒的口語表達能力。二、活動準備：1、氣瓶、氣爐等用具。2、掛圖《煤氣與安全》。3、插座、電...
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![《我們的教室》第二課時教案]( "《我們的教室》第二課時教案")
- 教學重點：學習按方位順序介紹地方或物品課前準備：設計《新建教室》的有關材料教學過程：一、訓練點再現1、再現：上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來説説你是怎樣讀懂它的。2、小結：是的，閲讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什...
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![《它能穿越彎管嗎》的説課稿]( "《它能穿越彎管嗎》的説課稿")
- 教材分析：彎管積木是建構區裏常見的玩具，平時孩子們在玩時，也經常用一些小珠子、紙片等做實驗，發現它們都能夠穿越彎管子。於是，我設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過遊戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學現象和基本原理，由此培養幼兒對科學...
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![三年級科學它們吸水嗎教案]( "三年級科學它們吸水嗎教案")
- 【教學目標】科學概念：1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。過程與方法：1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。2．選擇適當的詞語定性描述材料。情感、態...
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![《它們能通過彎管嗎》大班科學活動教案]( "《它們能通過彎管嗎》大班科學活動教案")
- 作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《它們能通過彎管嗎》大班科學活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。設計意圖：我在科學區投放了一些直管玩...
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![《明天,我們畢業》第二課時的教案]( "《明天,我們畢業》第二課時的教案")
- 教學要求：1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。教學過程：一、複習：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就湧起深深的眷戀之情。板書：眷戀從上一節課的學習中，你知道這篇課文...
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![它們都是魚嗎説課稿]( "它們都是魚嗎説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的它們都是魚嗎説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、説活動設計意圖大班孩子對周圍世界充滿了探究的慾望，對新鮮事物具有強...
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![三年級科學《它們吸水嗎》教案]( "三年級科學《它們吸水嗎》教案")
- 教學目標科學概念：1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。過程與方法：1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。2．選擇適當的詞語定性描述材料。情感、態度、...
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![《明天,我們畢業》第二課時教案設計]( "《明天,我們畢業》第二課時教案設計")
- 教學要求：1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。教學過程：一、複習：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就湧起深深的眷戀之情。板書：眷戀從上一節課的學習中，你知道這篇課文...
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![《明天,我們畢業》第二課時教案]( "《明天,我們畢業》第二課時教案")
- 教學要求：1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。教學過程：一、複習：一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就湧起深深的眷戀之情。板書：眷戀從上一節課的學習中，你知道這篇課文...
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![《它們吸水嗎》的教學反思]( "《它們吸水嗎》的教學反思")
- （一）這節課主要有三個活動,第一個活動是比較四種材料的吸水性;第二個活動是觀察一張紙的特點;第三個活動是我來造一張紙.記得以前的教材是沒有第一個活動的,第二個活動是一節課,第三個活動又是一節課.想不通現在的教材為什麼把兩課時合二為一,還要加一個活動內容!難道我們...
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![北師大版九年級數學上冊説課稿 你能證明它們嗎]( "北師大版九年級數學上冊説課稿 你能證明它們嗎")
- 在學習、工作乃至生活中，説到證明，大家肯定都不陌生吧，證明具有憑證作用，持有者可以憑藉它證明自己的身份、經歷或某事真實性。我敢肯定，大部分人都對擬定證明很是頭疼的，下面是小編為大家整理的北師大版九年級數學上冊説課稿你能證明它們嗎，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要...
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![《它們會生熱嗎》説課稿]( "《它們會生熱嗎》説課稿")
- 隨着新課改的深入，“動手做”已普遍走進科學課堂。但我在關注學生動手能力的同時，是否關注了學生思維的發展，是否關注了學生思維尊嚴的存在?我們是從整體上分析，你們説的是個別現象，一定是實驗中操作不規範造成的。操作不規範在什麼地方，怎樣做才是規範的?這裏不僅缺失了教師的...
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文書都
