![冊《羅丹的啟示》教案設計]( "冊《羅丹的啟示》教案設計")
- 教學目標：1、學習本課生字新詞，並能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，並從中受到啟發。4、理解課文最後一句話的含義。5、抓住重點語句體會人物的思想。重點難點：1、有感情地朗讀課文2、理解課文內容，並從中受到啟發。3、理解課文最後一句話的含義...
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![羅丹砍手給人的啟示作文]( "羅丹砍手給人的啟示作文")
- 羅丹的舉動出人意料但毫無疑問是正確的。沒有手的巴爾扎克總比只見一雙手的巴爾扎克更有神韻。這雙手本身是一個傑作。如果它作為一雙手保存下來，將是藝術界的無價之寶，成為後代的典範。但可惜的是它並不僅僅是一雙手而已，它是巴爾扎克的手，它屬於巴爾扎克，它應該為巴爾扎克服...
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![《周菲的啟示》的教案設計]( "《周菲的啟示》的教案設計")
- 教學目標1．訓練認真專注聽的品質和邊聽邊記要點的能力2．能根據自己的實際，抓住一點，有條有理地表達自己的感想重點與難點重點：根據要點簡潔地講清廣播內容，聯繫實際講自己的感想。難點：聯繫自己的實際，真切具體地講述自己的感受。教學準備：錄音材料。讓兩名優等生事先聽廣播，並作聯...
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- 羅丹的舉動出人意料但毫無疑問是正確的。沒有手的巴爾扎克總比只見一雙手的巴爾扎克更有神韻。這雙手本身是一個傑作。如果它作為一雙手保存下來，將是藝術界的無價之寶，成為後代的典範。但可惜的是它並不僅僅是一雙手而已，它是巴爾扎克的手，它屬於巴爾扎克，它應該為巴爾扎克服...
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![釣魚的啟示教案教學設計]( "釣魚的啟示教案教學設計")
- 一．導入這節課我們繼續學習29課，請同學們把課題讀一遍。上節課同學們都説到，課題中最能引起你注意的是哪具詞？“啟示”。這節課咱們就一起再去釣一釣魚，看能獲得些什麼啟示？二．自由朗讀課文，找出不明白的問題三．辯論會並知道朗讀對話同學們真會提問題。讀完了一遍課文，已經有一些啟...
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![我從從羅丹得到的啟示閲讀答案]( "我從從羅丹得到的啟示閲讀答案")
- 《從羅丹得到的啟示》-奧地利·茨威格⑴我那時大約二十五歲，在巴黎研究與寫作。許多人都已稱讚我發表過的文章，有些我自己也喜歡。但是，我心裏深深感到我還能寫得更好，雖然我不能斷定那癥結的所在。⑵於是，一個偉大的人給了我一個偉大的啟示。那件彷彿微乎其微的事，竟成...
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![《周菲的啟示》教案設計]( "《周菲的啟示》教案設計")
- 教學目標1．訓練認真專注聽的品質和邊聽邊記要點的能力。2．能根據自己的實際，抓住一點，有條有理地表達自己的感想。重點與難點重點：根據要點簡潔地講清廣播內容，聯繫實際講自己的感想。難點：聯繫自己的實際，真切具體地講述自己的感受。教學準備：錄音材料。讓兩名優等生事先聽廣播，並...
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![《從羅丹得到的啟示》優秀教學設計]( "《從羅丹得到的啟示》優秀教學設計")
- 《從羅丹得到的啟示》優秀教學設計【教學目標】1.瞭解羅丹及部分雕刻作品，積累一些雕刻藝術方面的知識。2.自主探究本文抓住人物動作、語言、神態等方面細緻刻畫、描寫的方法。3.學習雕塑大師全神貫注於藝術創作的精神。【教學重點】1.材料的詳略安排。2.細讀羅丹進入創作...
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![羅丹砍手給人的啟示高二作文]( "羅丹砍手給人的啟示高二作文")
- 羅丹的舉動出人意料但毫無疑問是正確的。沒有手的巴爾扎克總比只見一雙手的巴爾扎克更有神韻。這雙手本身是一個傑作。如果它作為一雙手保存下來，將是藝術界的無價之寶，成為後代的典範。但可惜的是它並不僅僅是一雙手而已，它是巴爾扎克的手，它屬於巴爾扎克，它應該為巴爾扎克服...
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![《丹柯》教案設計]( "《丹柯》教案設計")
- 《丹柯》教案設計《丹柯》教案《丹柯》教學設計.領會精讀課文的內容和題旨。2.體會文中藴涵的悲壯情感。3.瞭解“一波三折”的情節設置對錶現主題的作用。一、導入很多同學都喜歡讀小説，在這裏先送給大家一句話，這是我讀小説的一點感受（幻燈）：讀偉大的小説，捧起前與放下後你已...
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![釣魚的啟示課堂教案設計]( "釣魚的啟示課堂教案設計")
- 第一課時教學目的：1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一...
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![《釣魚的啟示》教學設計方案]( "《釣魚的啟示》教學設計方案")
- 《釣魚的啟示》教學設計方案【教學目標】1、認識11個生字，會寫14個生字，正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。3、教育學生遵守社會公德，做誠實守...
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![《釣魚的啟示》優質教案設計]( "《釣魚的啟示》優質教案設計")
- 【教學目標】１、認識本文生字，學會１４個。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。４、了...
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![關於從羅丹得到的啟示的閲讀及答案]( "關於從羅丹得到的啟示的閲讀及答案")
- 閲讀文段，回答問題。從羅丹得到的啟示奧地利.茨威格⑴我那時大約二十五歲，在巴黎研究與寫作。許多人都已稱讚我發表過的文章，有些我自己也喜歡。但是，我心裏深深感到我還能寫得更好，雖然我不能斷定那癥結的所在。⑵於是，一個偉大的人給了我一個偉大的啟示。那件彷彿微乎其微的...
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![《羅丹的啟示》教案範文]( "《羅丹的啟示》教案範文")
- 《羅丹的啟示》教案範文教學目標：1、學習本課生字新詞，並能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，並從中受到啟發。4、理解課文最後一句話的含義。5、抓住重點語句體會人物的思想。重點難點：1、有感情地朗讀課文2、理解課文內容，並從中受到啟發。3、理...
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![從羅丹得到的啟示閲讀理解答案]( "從羅丹得到的啟示閲讀理解答案")
- 在平平淡淡的日常中，我們都要用到試題，藉助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。一份好的試題都具備什麼特點呢？下面是小編整理的從羅丹得到的啟示閲讀理解答案，僅供參考，大家一起來看看吧。從羅丹得到的啟示閲讀理解答案1《從羅丹得到的啟示》奧地利·茨威格⑴我那...
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![我從羅丹得到的啟示 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "我從羅丹得到的啟示 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 名師導學1理清結構:2語言特色:從神態、動作、語言方面着力刻畫人物，表現人物工作專心致志，精益求精，渾然忘我的精神，是本文在語言運用上的突出特色。(1)神態描寫“他的眼睛閃耀着”生動地寫出了羅丹有了藝術感覺，發現了需要精心修改之處。“時而，他的眼睛高興得發亮；時而，他的雙...
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![釣魚的啟示的教案設計]( "釣魚的啟示的教案設計")
- 釣魚的啟示的教案設計教學目的：1、按事情發展順序閲讀，抓住主要內容，讀懂課文。2、學會通過人物的語言、行動表現心理的方法。3、懂得只有受到嚴格的教育並勇於在實踐中鍛鍊自己才能成為有道德的人。教學過程：一、質疑：1、選擇你喜歡的方式自由讀文，説一説通過上節課的學習，還有...
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![《從羅丹得到的啟示》的教案設計]( "《從羅丹得到的啟示》的教案設計")
- 教學目標：1、積累文學常識：羅丹及其相關作品。2、通過對人物動作、語言、神態等描寫的分析感受人物魅力。3、學習羅丹全神貫注於藝術創作的精神，產生走近名人、學習名人優秀品質的願望。教學重點：通過人物描寫的分析、品味，體會羅丹的專注。教學難點：分析、體會描寫人物句子的...
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![釣魚的啟示教學設計案例]( "釣魚的啟示教學設計案例")
- 教材簡介：《釣魚的啟示》是五年級上冊的一篇精讀課文。本篇課文以第一人稱的口吻記敍了一個感人至深的故事：課文回憶了“我”十一歲時發生的一件事，從去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚，從不肯放魚寫到依依不捨把魚放回湖裏，最後寫34年後的感悟。本設計是第一課時，意在引導學生通過...
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- 教學三維目標1.品味語言，感悟文理；2.學習文法，拓展提高；（細緻觀察，細膩描寫，託物言志）3.培養態度，汲取智慧。教學重難點品位語言，感悟文理教學過程導讀激情--美讀感知--研讀品析--寫讀拓展一、導讀激情1.播放配樂自然風光集錦，配畫外音，激發學生對自然的熱愛，引發聯想。（畫外音：神奇的大...
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![我從羅丹得到的啟示(七年級必修教案設計)]( "我從羅丹得到的啟示(七年級必修教案設計)")
- 教學目標知識與能力：1.朗讀課文、整體感知，並能用自己的話概括文章的主要內容2.瞭解人物描寫的特點，通過細節感知人物形象。過程與方法：自主探究文中對人物的描寫性語句並分析其表達作用。情感態度與價值觀：學習羅丹專心忘我的工作精神。重點讀懂文章內容，概括文章主要內容。難...
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![課文釣魚的啟示教案設計]( "課文釣魚的啟示教案設計")
- [學習目標]1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規範自己的言行，做一個正直、守紀的人。4、檢驗自己的閲讀能力和閲讀習慣。[教學重點]1、引導學生理解父親為什麼...
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![從羅丹得到的啟示茨威格閲讀答案]( "從羅丹得到的啟示茨威格閲讀答案")
- 在學習、工作中，我們時常需要做些閲讀題，而與閲讀題如影隨形的則是閲讀答案，閲讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。你所瞭解的閲讀答案是什麼樣的呢？以下是小編整理的從羅丹得到的啟示茨威格閲讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。從羅丹得到的啟示茨威格閲讀答案1⑴我那...
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![《滴水穿石的啟示》教案設計]( "《滴水穿石的啟示》教案設計")
- 知識目標：1、體會反問句的用法。2、理解鍥而不捨、孜孜不倦、爐火純青等詞語技能目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文感情目標：引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的'理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以...
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