![冰心《霞》教學實錄]( "冰心《霞》教學實錄")
- 師：上課。同學們好!生：老師好!師：請坐。提到文學，我們就該知道文學的四大樣式，大家一起説……生：小説、戲劇、詩歌、散文。師：前三者的特徵很明顯，那麼，散文的特點是什麼呢?生：(齊)一、形散神不散。二、意境深邃、情感真摯。三、語言優美凝練，富於文采。師：我們以冰心的...
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![冰心精選語錄]( "冰心精選語錄")
- 修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明裏結實。——冰心一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什麼事情都能解決。什麼苦楚，什麼冤屈都受得了。——冰心真正的娛樂是應着真正的工作的要求而發生的。——冰心成功的花，人們只驚...
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![冰心經典語錄]( "冰心經典語錄")
- 在現實生活或工作學習中，説到語錄，大家肯定都不陌生吧，語錄具有觀點鮮明，思想內容深刻的特點。還苦於找不到優秀的語錄？以下是小編幫大家整理的冰心經典語錄，僅供參考，歡迎大家閲讀。冰心經典語錄11、襟上蘭花氣息，繞到夢魂深處。2、願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏...
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![冰心《霞》教案教學設計]( "冰心《霞》教案教學設計")
- 一、導入新課：1、文體導入：以學過的課文《荷塘月色》引入;2、內容導入：以謎語：斯芬克斯之謎引入，解釋謎語中所用的比喻;3、讓學生談對有關霞的感悟，引入課題及作者。二、講授新課：1、作者簡介(多媒體展示);2、學生快速閲讀課文(整體感知，並思考問題)，由多媒體展示思考問題;三、師...
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![摘抄冰心語錄]( "摘抄冰心語錄")
- 中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”，下面是小編整理的摘抄冰心語錄，歡迎來參考！【1】：假如生命是乏味的，我怕有來生！假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。--冰心《往事》【2】：倘若世間沒有風和雨，這枝上繁花，又歸何處？只...
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![冰心語錄精選]( "冰心語錄精選")
- 我自己是凡人，我只求凡人的幸福。青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。娛樂至少與工作有同等的價值，或者説娛樂是工作之一部分。讀書好，好讀書，讀好書有了愛就有了一切。愛情是一種純度，朋友是一種廣度，親情是一種厚度。世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的真十分之六的善十...
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![冰心《憶讀書》教學實錄]( "冰心《憶讀書》教學實錄")
- 師：同學們，你們喜歡讀書嗎?(眾：喜歡)大家喜歡讀什麼樣的書?我喜歡讀科幻的。我喜歡讀偵破的。我喜歡讀人物傳記。師：書是人類進步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結下了不解之緣。詩人汪國真説過：最優秀的讀者，不一定是最優秀的作家，最優秀的作家必定是最優秀的讀者。今...
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![冰心《霞》欣賞]( "冰心《霞》欣賞")
- 霞四十年代初期，我在重慶郊外歌樂山閒居的時候，曾看到英文《讀者文摘》上，有個很使我驚心的句子，是：μaytherebeenoughcloudsinyourlifetomakeabeautifulsunset.我在一篇短文裏曾把它譯成：願你的生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏。其實，這個sunset應當譯成落照或落霞。...
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![冰川與晚霞小學美術教案]( "冰川與晚霞小學美術教案")
- 課題：冰川與晚霞課時：2課時課堂類型：造型表現欣賞評述教學目標：1、讓學生知道色彩構成的意義。2、理解色相及其推移變化3、色相推移作業的畫法要求。4、學會觀察分析色相的順序，並按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。5、培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐...
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![冰心散文兩篇-《霞》(粵教版高一必修) 教案教學設計]( "冰心散文兩篇-《霞》(粵教版高一必修) 教案教學設計")
- 霞冰心教學目標：1、瞭解作家、作品，理清文章思路，分析關鍵句子，理解文章主旨；2、學習作者在平實的敍事中藴涵着豐富哲理的寫作手法；3、體會作者對人生的思考、感悟，對生命的認識。重點難點：1、體會作者對霞的理解；2、學習文章從自然景觀中感悟人生的方法；3、理解文中藴涵的人生哲理...
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![冰心《霞》、《我的家在哪裏》教案]( "冰心《霞》、《我的家在哪裏》教案")
- 教學目標：1、瞭解冰心。2、感悟文中藴含的豐富哲理。3、領悟人類情感之美，陶冶性情，提高審美能力。教學過程：冰心《霞》【新課導入】師：天空中變化最多的是什麼?生：雲。師：那麼，早上和晚上的一團團火紅的雲又叫什麼?生：霞。師：霞是什麼樣子的呢?同學們可以用哪些詞語來形容它?生：燦...
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![冰心名言語錄]( "冰心名言語錄")
- 冰心的小説，較少宏篇鉅著，多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來情節單純，卻寓意深遠，留給人無窮的回味。那麼，冰心的名言語錄有哪些?·友誼是凝神藥，是興奮劑;友誼是大海里的燈塔沙漠裏的綠洲·愛情是一種純度，朋友是一種廣度，親情是一種厚度——冰心名...
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![冰心《雨後》課堂實錄]( "冰心《雨後》課堂實錄")
- 今天和孩子們一起學習了第五課《雨後》，《雨後》是著名作家冰心的詩作，一篇富有兒童情趣的詩歌。全詩以淺近生動的語言描繪了一幅雨後孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。意境優美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練説話。一開課，檢查孩子的預習情況。班上少...
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![《霞》教案實錄]( "《霞》教案實錄")
- 設計思想：《霞》是冰心晚年寫的一篇哲理散文，全文四百餘字，這一短文，是作者一生素養的自然獨到的發揮，文中有不少充滿詩情、哲理的警句。引領學生徜徉其中，無論在藝術修養還是思想情感方面，都會有不少收穫。因此，教學此文，除了要讓學生懂得如何鑑賞、寫作託物言志的哲理散文之外，還...
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![冰心散文霞賞析]( "冰心散文霞賞析")
- 優秀的東西就要拿出來鑑賞並且學習。下面是小編為您帶來的是冰心散文霞賞析，希望對您有所幫助。霞，是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小夥伴，她每早每晚都在光明中和我説“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以後，才體會到雲彩更多，霞光才愈美麗...
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![冰心美文摘錄]( "冰心美文摘錄")
- 1、它們依舊是葉兒，水兒，雲兒，也依舊只是四年前的葉兒，水兒，雲兒。─—然而它們卻經過了幾番宇宙的愛化，從新的生命裏欣欣的長着，活活的流着，自由的停留着。2、這些青綠的葉，可是四年前的那些青綠的葉？水可是四年前的水？雲可是四年前的雲？─—我可是四年前的我？3、春何曾説話呢？但她那...
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![冰心《霞》《我的家在哪裏》教學反思]( "冰心《霞》《我的家在哪裏》教學反思")
- 今天下午，跟崗學習期間上兩節實驗課的任務終於全部完成了。掐指算來，自己已經連續13個年頭呆在高三畢業班，都快成高三專業户了。10多年後回頭再來上高一的課，感覺已經相當陌生，自己好像又當了一回新教師。按照鄒老師的安排，我們有三位老師同上《散文兩篇》這一課，鄒老師的設想是...
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![《冰川與晚霞》教案]( "《冰川與晚霞》教案")
- 一、教材分析：本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩遊戲，幫助學生理解什麼是色彩的漸變，讓學生體驗色彩的漸變可產生的縱深感及節奏美。二、教學目標：1．學習色彩的漸變知識，並能用色彩的漸變練習塗色。2．掌握色彩漸變...
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- 授課教師：肖素青目的要求：1、瞭解作家、作品的有關內容。2、體會作者對人生的思考與感悟以及對生命的認識。重難點：深入領會語句的深層含義，理解在文中所揭示的哲理性語言，並體會作者內在的思想感情。一、導入新課：1、文體導入：以學過的課文《荷塘月色》引入；2、內容導入：以謎語：“...
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![冰心語錄經典]( "冰心語錄經典")
- 1、有了愛就有了一切。2、浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守裏，快樂也愈大。3、世界上若沒有女人，這世界至少要減少十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。4、青年人呵!為着後來的回憶，小心着意的指你現在的畫。5、修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明裏結實...
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![冰心語錄集錦]( "冰心語錄集錦")
- 1)海波不住的問着巖石巖石永久沉默着不曾回答然而他這沉默已經過百千萬回的思索2)我的朋友!真理是什麼感謝你指示我然而我的問題不容人來解答3)故鄉!何堪遙望何時歸去呢白髮的祖父不在我們的園裏了!4)思想只容心中游漾剛拿起筆來神趣便飛去了5)心潮向後湧着時間向前走着...
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![冰心談生命課堂實錄]( "冰心談生命課堂實錄")
- 《談生命》一課闡述了生命是一個快樂而痛苦的過程。下面是冰心談生命課堂實錄的內容，歡迎閲讀！師：（在黑板上寫下“生命”二字）同學們看到生命二字，你會想到那些詞語、景物或者句子？生：我想到的是死亡，正因為有了生命，才會有死亡，正像是有了開始，才會有結束一樣。生：我想到的是春天的小...
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![冰心愛情語錄]( "冰心愛情語錄")
- 1、既沒有希望分析他，便須希望聯合他。2、走呵！即或走不到，人生不過是這麼一回事。3、願你的生命有夠多的雲翳，造成一個美麗的黃昏。4、有多少有恨無情之淚，乘今夜幾點星輝揮灑。5、玫瑰花的刺，是攀摘的人的嗔恨，是她自己的慰樂。6、無希望的永古不失望，不希翼那不可希翼的，永古無...
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![霞冰心散文]( "霞冰心散文")
- 冰心，現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生於福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小説和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年開始發表第一篇小説《兩個家庭》，此後，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問...
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![冰心絕妙語錄]( "冰心絕妙語錄")
- 1、青年人！信你自己罷！只有你自己是真實的，也只有你能夠創造你自己。2、宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦總是相輔相成的，在...
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文書都
