![磁生電是誰發現的]( "磁生電是誰發現的")
- 發現過程1831年電學大師法拉第發現了磁能夠生電。他找來兩根長約62米的銅導線和一根粗長木棍,分別把兩根銅導線纏繞在木棍上，銅導線的兩端分別與電流計電源相聯。然後他把電源開關合上，這時，他似乎感到電流計指針跳動了一下，然後指又回到0點，難道在開關合的瞬時產生了感應電流...
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![電磁式電壓互感器鐵磁諧振現象淺析論文]( "電磁式電壓互感器鐵磁諧振現象淺析論文")
- 摘要：某燃機電廠發生了電磁式電壓互感器鐵磁諧振現象，針對該現象I簡要分析產生電壓互感器鐵磁諧振的原因及鐵磁諧振的危害，並總結了限制電壓互感器鐵磁諧振的一些措施。關鍵詞：電壓互感器;鐵磁諧振;消諧電阻一、緒論鐵磁諧振(也叫非線性諧振)是指發生在含有非線性電感(如鐵芯...
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![《電磁感應現象》的教學反思]( "《電磁感應現象》的教學反思")
- 一顆久懸的心終於放下了。全市公開課，對於我來説，這是第二次了。雖然在開課之前進行了充分的準備，但是心裏還是有些緊張。現在終於過去了。而且對這節課的評價還不錯。這顆繃緊的心終於平緩了許多，但是回頭想想，還是有點後怕。開這樣的公開課，二十多位同行坐在後面聽課，確實令我...
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![什麼是電磁波]( "什麼是電磁波")
- 從科學的角度來説，電磁波是能量的一種，凡是高於絕對零度的物體，都會釋出電磁波。且温度越高，放出的電磁波波長就越短。下面是小編為大家整理的什麼是電磁波，僅供參考，歡迎閲讀。電磁波是由相同且互相垂直的電場與磁場在空間中衍生髮射的震盪粒子波，是以波動的形式傳播的電磁場，具...
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![《電磁波的發現》高中物理教案]( "《電磁波的發現》高中物理教案")
- 教學目標：1、理解麥克斯韋電磁場理論的兩個支柱：變化的磁場產生電場、變化的電場產生磁場。瞭解變化的電場和磁場相互聯繫形成同一的電磁場。2、瞭解電磁場在空間傳播形成電磁波。3、瞭解麥克斯韋電磁場理論以及赫茲實驗在物理學發展中的貢獻。體會兩位科學家研究物理問題...
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- 電磁波輻射，又稱電磁輻射，是由同相振盪且互相垂直的電場與磁場在空間中以波的形式傳遞能量和動量，其傳播方向垂直於電場與磁場構成的平面。下面是小編為大家整理的什麼是電磁輻射，僅供參考，歡迎閲讀。1、什麼是電磁輻射？地球大磁場我們賴以生存的地球本身就是一個大磁場，地球表...
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![電磁鐵的磁力課件]( "電磁鐵的磁力課件")
- 一、教案背景1、面向學生：小學2、課時：13、學科：科學4、學生課前準備：（1）四人為一小組，每組備較長的絕緣導線1根、電池1節、電池盒1個、較大的馬蹄形鐵釘2顆、回形針針若干。（2）每組二張記錄表（導學新作業），在探究過程中寫數據和發現。二、教學課題1、能知道電磁鐵的磁力是可以改變的...
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![《電磁波的發現》教案]( "《電磁波的發現》教案")
- 《電磁波的發現》教案新課標要求（一）知識與技能1．知道麥克斯韋電磁場理論的兩個基本觀點：變化的磁場產生電場，變化的電場產生磁場。2．知道電磁場在空間傳播形成電磁波以及電磁波的特點。3．知道赫茲實驗及其重要意義。（二）過程與方法通過對電磁波發現過程的瞭解，認識規律的普遍性與...
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- 據説，他曾經藉助槓桿和滑輪組，使停放在沙灘上的桅般順利下水，在保衞敍拉古免受羅馬海軍襲擊的`戰鬥中，阿基米德利用槓桿原理製造了遠、近距離的投石器，利用它射出各種飛彈和巨石攻擊敵人，曾把羅馬人阻於敍拉古城外達3年之久。阿基米德曾有一句名言：“給我一個立足點和一根足夠長...
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- 電生磁釋義：磁場的方向可以根據“右手螺旋定則”又稱“安培定則一”來確定：用右手握住直導線，讓大拇指的方向指向電流的方向，那麼四指彎曲的方向就是磁場方向。實際上，這種直導線產生的磁場類似於在導線周圍放置了一圈NS極首尾相接的小磁鐵的'效果。如果將一條長長的金屬導線...
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![萬有引力是誰發現的]( "萬有引力是誰發現的")
- 定義萬有引力定律：自然界中任何兩個物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩個物體的質量乘積成正比，跟它們的`距離的二次方成反比。...
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![我發現了佚名是誰作文]( "我發現了佚名是誰作文")
- 一天，我正在看作文書。突然，我被一篇文章吸引了。那篇文章語句優美，用詞恰當，不一會兒就吸引了我的眼球。讀完後，我便看這篇文章的作者是誰，誰知作者是佚名（老師點評：新鮮）。不一會兒，我又看了一篇文章的作者是佚名。哇！佚名究竟是何方神聖，這麼厲害，一本作文書上有好幾篇是佚名寫的，這...
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- 梅烏奇是美籍意大利人，他從1849年就開始投入到電話的研究之中，1860年，他成功完成了遠距離通話系統的發明，美國的一家報紙還專門刊登了梅烏奇的成就。他比貝爾的發明早了整整十五年。安東尼奧·梅烏奇：梅烏奇是電話的發明者，最初是美國的一項決議通過的。2002年6月11日，美國眾議...
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![我發現了我是誰作文]( "我發現了我是誰作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的我發現了我是誰作文，歡迎大家分享。大家對書法一定並不陌生吧！沒錯，家長們總是對我們説：“字如其人，一個人字寫的不好，長...
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![《磁生電》的説課稿]( "《磁生電》的説課稿")
- 《磁生電》的説課稿一、説教材（一）教材分析：1、本節課地位本節是在：“電生磁”和“電動機”後進行的教學，使學生對“電與磁相互作用的內容”有了較完整的認識，具有承前的作用，是知識的自然延續；同時，這一節發電機的內容為以後學習能的轉化和守恆提供前置知識，具有啟後的作用。2、本...
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- 磁生電如果一條直的金屬導線通過電流，那麼在導線周圍的空間將產生圓形磁場。導線中流過的電流越大，產生的.磁場越強。磁場成圓形，圍繞導線周圍。磁場的方向可以根據“右手螺旋定則”（又稱安培定則）來確定：將右手拇指伸出，其餘四指併攏彎向掌心。這時，四指的方向為磁場方向，而拇指...
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![電燈最早是由誰發明的]( "電燈最早是由誰發明的")
- 斯旺簡介斯旺（或譯約瑟夫·斯萬）（Swan，SirJosephWilson）（1828–1914），英國物理學家，化學家和發明家。1828年10月31日生於泰恩-威爾郡的桑德蘭；1914年5月27日卒於薩里郡的`瓦林格姆。斯旺最為著名的事蹟是在1878年獲得第一個白熾燈專利。他的居所是世界第一個用電燈照明的私人住所。...
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![電磁感應發電機説課稿]( "電磁感應發電機説課稿")
- 一．説教材1、“電磁感應”是在“電流的磁效應”和“磁場對電流的作用”後進行的教學，使學生對“電與磁的聯繫”有了較完整的認識，具有承前的作用，是知識的自然延續；2、法拉第電磁感應的發現，為電能的大規模應用創造了條件，在人類的發展史上具有劃時代的意義，充分説明了科學技術推...
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![電磁波的發現課件]( "電磁波的發現課件")
- 1、理解麥克斯韋電磁場理論的兩個支柱：變化的磁場產生電場、變化的電場產生磁場。瞭解變化的電場和磁場相互聯繫形成同一的電磁場。2、瞭解電磁場在空間傳播形成電磁波。3、瞭解麥克斯韋電磁場理論以及赫茲實驗在物理學發展中的貢獻。體會兩位科學家研究物理問題的思想方...
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![《磁現象磁場》的教案]( "《磁現象磁場》的教案")
- 《磁現象磁場》的教案《磁現象磁場》第一課時學習目標1、瞭解日常生活中常見的磁現象有哪些。2、知道磁性、磁體、磁化概念；知道磁極的規定；知道磁極間的作用規律。3、經歷探究磁極間作用規律的過程；有將科學技術應用於日常生活的。學習過程一、課前預習1、羅盤就是平常説的...
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![電磁鐵電磁繼電器課件]( "電磁鐵電磁繼電器課件")
- 電磁鐵的運用在我們的生活上是很廣泛的，以下是小編整理的電磁鐵電磁繼電器課件，歡迎閲讀參考！【教學目標】知識與技能1．知道什麼是電磁鐵；2．知道電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關；3．瞭解電磁鐵在生活中的應用；4．知道電磁繼電器及其構造和工作原理。過程與方法1．通過對實驗猜想和觀察...
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![什麼是電磁感應有哪些現象]( "什麼是電磁感應有哪些現象")
- 右手定則右手定則簡單展示了載流導線如何產生一個磁場。伸開右手，使大拇指跟其餘四個手指垂直，並且都跟手掌在一個平面內，把右手放入磁場中，讓磁感線垂直穿過手心（即手心正對磁場N極方向），大拇指指向導體運動的`方向，那麼其餘四個手指所指的方向就是感應電流的方向。左手定則左手...
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![電流的磁效應和電磁感應的區別是什麼]( "電流的磁效應和電磁感應的區別是什麼")
- 電磁感應現象閉合電路的一部分導體在磁場中作切割磁感線運動，導體中就會產生電流，這種利用磁場產生電流的'現象叫做電磁感應現象，產生的電流叫做感應電流。利用電磁感應現象可以製成發電機，實現機械能轉化為電能。生活中的電磁爐也正是電磁感應的應用。...
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![《電磁鐵的磁力》教案]( "《電磁鐵的磁力》教案")
- 一、教學內容：義務教育課程標準試驗教科書科學六年級上冊第四單元能量第四課時電磁鐵的磁力。二、教學目標：1、使學生能應用已有知識和經驗對電磁鐵磁力的大小作大膽假設；並初步設計實驗得出電磁鐵磁力的大小與串聯電池多少、線圈匝數的多少等有關。2、使學生逐步形成大膽想...
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- 光的色散介質光的色散需要有能折射光的介質，介質折射率隨光波頻率或真空中的波長而變。當複色光在介質界面上折射時，介質對不同波長的`光有不同的折射率，各色光因所形成的折射角不同而彼此分離。1672年，牛頓利用三稜鏡將太陽光分解成彩色光帶，這是人們首次作的色散實驗。通常...
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文書都
