![蘭州七里河區建蘭路小學劃片範圍]( "蘭州七里河區建蘭路小學劃片範圍")
- 蘭州市七里河區建蘭路小學，原名為鐵道部蘭州機車廠職工子弟小學，始建於1963年，2006年移交七里河區政府，隸屬七里河區教育局管理。接下來由小編為大家整理出蘭州七里河區建蘭路小學劃片範圍，希望大家喜歡！蘭州七里河區建蘭路小學劃片範圍東起七里河南街，西至蘭西鐵路文化宮，軍供站...
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![赴千島湖建蘭中學學習交流心得體會]( "赴千島湖建蘭中學學習交流心得體會")
- 我們得到了一些心得體會以後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的赴千島湖建蘭中學學習交流心得體會，希望能夠幫助到大家。數日的雨雪阻擋不住我們接滬融杭的步伐！正如我們“...
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![《蘭蘭過橋》的教案]( "《蘭蘭過橋》的教案")
- 教材分析：《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋樑工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋樑，讓孩子們感受到新型橋樑的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發學生努力學習，勇於創新、樂於發明的興趣和願望。文中運用兩個打比方的句子"她一看，原來是一座架在水裏的橋，很...
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![福建省高考滿分作文：彼岸盛開的幽蘭]( "福建省高考滿分作文：彼岸盛開的幽蘭")
- 彼岸盛開的幽蘭，人生是一個巨大的迷宮，不同的軌跡延伸的遠處是未知的遠方，那裏也許鮮花環繞，芬芳馥郁，那裏也許荊棘遍地，惡臭熏天。下面是本站小編整理的彼岸盛開的幽蘭作文，歡迎大家借鑑!【作文題目】這句話是：提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋樑。根據這句話，寫一篇...
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![蘭蘭過橋教案]( "蘭蘭過橋教案")
- 一、設計説明本教學設計遵循陶行知先生倡導的六大解放的教育思想，以讀為主線，由初讀到細讀到精讀，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。在教學方法上，試圖採用扶與放相結合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學生自主讀,鼓勵學生主動提出問題，並自...
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![寫給蘭蘭的一封信]( "寫給蘭蘭的一封信")
- 親愛的蘭蘭：你好：可能你還不認識我，等到這封信跨過千山萬水送到你的手裏時，你就會認識我啦。我叫葛瑋淇，今年12歲了，在**小學讀五年級。有一天我在電視上看到關於你們的情況，我的內心隱隱作痛……媽媽整天説山區的孩子多麼艱苦，為了學習多麼努力。由於沒親眼看過，所以一直懷疑。直...
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![《樓蘭啊樓蘭》讀後感]( "《樓蘭啊樓蘭》讀後感")
- 為什麼會翻開這本《樓蘭啊樓蘭》呢?大概是因為嚮往。我是個奇怪的人，心裏對着西域有着“迷”之嚮往，也總想背上行囊到更遠的地方看看，那黃土之下，那大漠盡頭。樓蘭這個神奇的西域小國名字實在太吸引我，於是連簡介都沒看，憑着一股子衝動，就下了單。但不得不説，作為一個情懷上的愛...
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- 魏晉：王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。羣賢畢至，少長鹹集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管絃之盛，一觴一詠，亦足以暢敍幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極...
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![《蘭蘭過橋》説課稿]( "《蘭蘭過橋》説課稿")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，説課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編精心整理的《蘭蘭過橋》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。各位領導、老師：大家好，我今天要講的內容是小學一年級語文下冊的課文《蘭蘭過橋》。（一）説教材...
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![建蘭花圖片及養殖方法]( "建蘭花圖片及養殖方法")
- 建蘭花應該選擇在春季栽種，因為它的耐寒能力非常差，我們選擇盆具的時候應該選擇質地多空、粗糙的盆具，土壤應該選擇有機質土壤、透氣性以及排水性能較強的土壤，這樣便有利於微生物的活動與生長。以下是建蘭花圖片及養殖方法，歡迎閲覽!建蘭，又名四季蘭、秋蘭。屬於國蘭的一大種...
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- 對於建蘭這個名字很多人會以為寫錯了，難道不是劍蘭嗎？的確沒有寫錯，建蘭和劍蘭不是同一個東西，雖然同音，但是劍蘭卻並不是蘭花，而建蘭才是蘭花的一種。建蘭不像其他蘭花那麼嬌弱，不經風雨，建蘭是非常強勁並且神采奕奕的。建蘭有哪些品種1、小桃紅葉色比較淺，葉片上的脈紋路比較清...
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![《蘭蘭過橋》最新教案]( "《蘭蘭過橋》最新教案")
- 第一課時（一）導入新課1．同學們，你們都見過什麼樣的橋？（指名答）2．今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文裏所講的橋會讓大家大開眼界。（二）初讀課文1．老師範讀課文2．學生藉助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4．出示生字卡片，檢測生字的`讀音...
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![《蘭蘭過橋》教學反思]( "《蘭蘭過橋》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的《蘭蘭過橋》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《蘭蘭過橋》教學反思1蘭蘭過橋教學反思：《蘭蘭過橋》是新課標人教版小學一年...
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![蘭蘭過橋課件]( "蘭蘭過橋課件")
- 《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體,向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，提供《蘭蘭過橋》的課件給大家！教學要求1、學會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、瞭解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與...
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![蘭蘭過橋的教案]( "蘭蘭過橋的教案")
- 教學目標：1．認識“樑、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。2．正確流利、有感情地朗讀課文。3．簡單瞭解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發學生學科學、愛科學的興趣。教學重點、難點：重點：識字、寫字。難點：如何理解這些神奇的橋。教學具準備：課件、生字卡片教學安排：兩課時教...
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![蘭蘭過橋説課稿]( "蘭蘭過橋説課稿")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的蘭蘭過橋説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。蘭蘭過橋説課稿1【説教材】本説課稿遵循陶行知先生倡導的“六大解放”的教育思想，以...
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![《蘭蘭過橋》教案]( "《蘭蘭過橋》教案")
- 《蘭蘭過橋》教案教學要求1、學會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、瞭解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與願望教學重點學習生字新詞；激發學生勇於創新的願望。課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛...
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![蘭蘭過橋教案模板]( "蘭蘭過橋教案模板")
- 蘭蘭過橋教案第一課時教學目標：1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，並規範書寫。2、認識“程、閉、駛、劃、穩、軟、折”這7個生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容。4、指導學生正確、流利地朗讀課文。教學重點：1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認...
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- 魏晉：王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。羣賢畢至，少長鹹集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管絃之盛，一觴一詠，亦足以暢敍幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極...
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- 以下就是小編整理的木蘭詩/木蘭辭，一起來看看吧！木蘭詩/木蘭辭原文：唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。東市買駿馬，西市買鞍...
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![2014福建高考作文：彼岸盛開的幽蘭]( "2014福建高考作文：彼岸盛開的幽蘭")
- 2014年福建高考作文題：提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋樑。根據這句話，寫一篇議論文或記敍文，題目自擬，不少於800字。彼岸盛開的幽蘭人生就像一個巨大的迷宮，向左、向右都是未知的前方。我們懷揣着夢想和年少的輕狂義無反顧地踏上了年輕的戰場，也許不久的將來，我們...
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![蘭蘭過橋教案設計]( "蘭蘭過橋教案設計")
- 第一課時（一）導入新課1．同學們，你們都見過什麼樣的橋？（指名答）2．今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文裏所講的橋會讓大家大開眼界。（二）初讀課文1．老師範讀課文2．學生藉助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。...
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![蘭蘭的生日作文]( "蘭蘭的生日作文")
- 一個陽光燦爛的早晨，蘭蘭起得特別早，因為今天是她的生日。她拿着五彩繽紛的氣球來到大樹下，看到滿地種着綠油油的大西瓜，非常開心。不一會兒，她看到了一隻大公雞正在追着美麗的小蝴蝶玩耍。於是蘭蘭對它們説：“你們好，今天是我的.生日，你們能參加我的生日派對嗎？”大公雞開心地回...
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![蘭蘭過橋教學反思]( "蘭蘭過橋教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編整理的蘭蘭過橋教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。蘭蘭過橋教學反思1初讀課文，整體感知1、按要求讀課文。⑴藉助拼音，自讀課文2～3遍。⑵用“○”圈...
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![《木蘭詩》的教學建議]( "《木蘭詩》的教學建議")
- 一、教法建議拋磚引玉1.本單元單元提示強調：學習本單元，要整體感知課文大意，欣賞優美、精彩的語言。《木蘭詩》塑造了一個巾幗英雄形象，為千古傳誦的名篇，故教學本課不宜進行支離破碎的翻譯，宜從整體上把握故事情節和木蘭的形象，並把全詩的背誦作為學習重點。2.本詩為北朝民歌，剛...
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