![《十五從軍徵》的教學反思]( "《十五從軍徵》的教學反思")
- 我執教的《十五從軍徵》是北師大版小學語文六年級上冊7單元《戰爭》中課文《古詩二首》中的其中一首。描述了一位老人征戰多年回到家鄉，看到家中一片淒涼的情景。反映出戰爭給人民帶來的深重苦難。表達了詩人對戰爭的控訴及對和平的嚮往。參考教師教學用書，本首詩我預設用...
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![從軍行五教學反思]( "從軍行五教學反思")
- 《從軍行》是唐代詩人王昌齡所寫的一首優秀的邊塞詩，反映了戍邊將士保衞邊境，殺敵立功的雄心壯志，具有昂揚的戰鬥精神，動人心魄，充滿了愛國熱情和樂觀精神。接下來是小編為您整理的從軍行五教學反思，希望對您有所幫助。從軍行五教學反思1教學《從軍行》時，學生反覆讀了許多遍後，...
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![《十五從軍徵》教學設計範文]( "《十五從軍徵》教學設計範文")
- 【教學目標】知識與技能：在熟讀古詩的基礎上，引導學生理解詩的內容及表達的情感。過程與方法：通過朗讀、品味、比較、想象等多種方式學習古詩，深入詩歌，理解詩句的含義，體會詩歌的意境，揣摩詩歌表達的情感。情感、態度與價值觀：感受戰爭給人民生活帶來的苦難,激發學生熱愛和平、...
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![《從軍行》教學反思]( "《從軍行》教學反思")
- 《從軍行》教學反思教學《從軍行》時，學生反覆讀了許多遍後，學生還是不會背誦。其中第一句“青海長雲暗雪山”學生也不容易全面理解。怎樣突破這兩個難點呢？“青海長雲暗雪山”這一句的理解，我想利用多媒體素材，讓學生看一些古人戰鬥的場面，再加上老師栩栩如生的講述，學生也會很...
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![《十五從軍徵》教案]( "《十五從軍徵》教案")
- 教學目標：知識與技能：引導學生把握詩歌的感情基調，能夠有感情地朗讀詩歌。過程與方法：引導學生運用聯想和想象，深入理解詩句的含義，體會詩歌的藝術境界。情感態度價值觀：引導學生理解戰爭給人民帶來的災難和不幸，珍惜當下的和平生活。教學重點：引導學生反覆誦讀，深入理解詩句的含義...
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- 他回來的時候秋天已經至末了，寒冷的冬天即將到來。瑟瑟的秋風拂過貧苦的村莊，帶走了僅有的枯葉，幹撇撇的樹上掛着幾片搖搖欲墜的黃葉，它彷彿在緊緊的抓住樹“別，我不願離去。”野草叢生的草堆裏，長了幾棵針尖般鋒利的荊棘，唯獨它不會被風帶走。潭邊的蘆葦在風中孤獨的搖曳，它那脆...
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- 那年他十歲。他還是個天真可愛的孩子，每天跟着晨光起牀，跟着夕陽回家，在田野之中穿梭，割麥子，採油菜，在花花草草之中，他的笑容格外燦爛。有天，回家後，母親破了例，沒給他和兄弟姐妹吃高粱面兒，吃的是玉米棒子，雖然玉米棒子不是什麼稀罕物，但這種要賣錢養家的東西是不可以吃的。母親笑着...
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- 【擴寫範文一】他曾經是一個身強力壯、懷着滿腔熱血的青年。但戰爭改變了他的一切。十五歲那年，他平靜的生活被打破了。邊疆告急，官府又來徵兵了。他和幾個年齡差不多大的青年為了光宗耀祖，脱下了粗布衣裳，換上了沉重的鎧甲。不顧親人的反對和鄰居的勸説，踏上了征途。但軍營並...
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- 在一間破舊的小院子裏，一個小女孩正在追着一個小男孩，那個小男孩嘴裏還興奮地叫着：“姐，快來追我啊，你跑得太慢了。“可那個小男孩卻像一條小泥鰍，一會兒溜到那邊一會兒溜到這邊的。小女孩跑得氣喘吁吁，便停下來坐在一旁的小凳子上休息。小男孩看看那個小女孩坐在那兒休息，便也慢...
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![《十五從軍徵》的續寫]( "《十五從軍徵》的續寫")
- 我站在熟悉的戰壕邊，看萬座羣山圍着軍營，回想着年少輕狂，懷滿腔熱血……可是這些年軍營卻教會我爾虞我詐、阿諛奉承。戰爭讓我變得冷血、殘酷，成了魔。我時常感歎，為什麼會有戰爭？戰爭起，百姓苦。現在我只是位耄耋老人，牽着癟瘦的老馬，聽着悠悠的羌笛，緩行在回鄉的路上。路途漫漫，看...
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- 改寫十五從軍徵1十五歲的一位少年在他所在的村子裏一邊放牛一邊和同伴嬉戲。晚霞映紅了天空，河裏的野鴨拍擊着翅膀濺起點點浪珠。可是這寧靜與快裏卻被一羣官兵破壞了，少年和他的同伴無一倖免的被抓去徵軍了。在戰場上，他中過箭，受過傷，一次又一次的生命危在旦夕，可是他都挺過...
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![十五從軍徵的課件]( "十五從軍徵的課件")
- 《十五從軍徵》,是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌的敍事詩,分享了《十五從軍徵》的教學課件給大家閲讀!教學目標1.符合原作：要認真研讀原作，掌握基本內容、中心思想和基本情節。2.想象發揮：由於詩歌的精練性和感情跳躍很大，需要發揮想象、生動描述。3.補充...
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- 《十五從軍徵》改寫_改寫《十五從軍徵》600字1在很久以前的一個早上，我還只有15歲，我的家庭雖然不算富有，但非常的幸福，但今天的事打破了這個家幸福。今天早上，來了很多官兵，他們拿着皇帝發佈的詔書。他們説匈奴快要南下入侵了，讓每一家都挑出來一個男子送到戰場，我的父親的年齡...
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![《十五從軍徵》教學設計]( "《十五從軍徵》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《十五從軍徵》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《十五從軍徵》教學設計1教學內容：北師大版六年級上...
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![從《十五從軍徵》看朗讀教學的有效性聽課反思]( "從《十五從軍徵》看朗讀教學的有效性聽課反思")
- 週二，聽了六年級的一節競賽課《十五從軍徵》，在這節課中，教師通過運用聯想、想象等方法引導學生品讀課文，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，取得了比較好的學習效果，該節課中教師對課文的朗讀指導做得非常好，下面選取其中的一個片斷與大家分享：片斷一：師：老兵歷經艱辛，和親人分離了65年...
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- 《十五從軍徵》――改寫1“我終於回來了！”我興奮地叫着，可沒有人回答，只有幾隻子歸在不停地叫着。看到了這棵老槐樹，我就知道，家不遠了。記得小時候，弟弟總是和我比爬樹，每次都是我現爬上這棵老槐樹。還有15歲抓去當兵的那天，我正在樹下拾柴，還沒見着父母，就別帶走了。走前，我還在...
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- 十五歲那年，離開了親人，離開了家鄉，走向那無情而血腥的戰場，每當夜色朦朧，你一股思鄉之情油然升起，淚眼模糊時，彷彿看到家人，看到了家鄉如果我沒有記錯，我已經80歲了，再過3天，就是我80歲的生日了，在我有生之年能和我的家人過80歲的生日，是我此生的夢想。我不做的我的怎麼回家的，回到了...
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![八年級語文下冊《十五從軍徵》教學反思]( "八年級語文下冊《十五從軍徵》教學反思")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的八年級語文下冊《十五從軍徵》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《十五從軍徵》是北師大版小學語文六年級上冊7單元《戰爭...
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- 十五從軍徵選自《漢樂府民歌》十五歲就應徵去參軍，八十歲才退伍回故村。十五從軍徵，八十始得歸。路上他碰到一個鄉鄰，問“我家裏還有什麼人？”道逢鄉里人，“家裏有阿誰？”“遠遠看過去是你家，松樹柏樹中一片墓墳。”“遙看是君家，松柏冢累累。”近前看兔子從狗洞裏出進，野雞在屋脊...
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- 十五從軍徵擴寫_範文1他曾經是一個身強力壯、懷着滿腔熱血的青年。但戰爭改變了他的一切。十五歲那年，他平靜的生活被打破了。邊疆告急，官府又來徵兵了。他和幾個年齡差不多大的青年為了光宗耀祖，脱下了粗布衣裳，換上了沉重的鎧甲。不顧親人的反對和鄰居的勸説，踏上了征途。但...
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- 十五從軍徵擴寫1荒涼的山上松樹密密麻麻地生長着，秋風把落葉吹到了樹根處。戰士們一去數千裏，殘酷的戰爭，還能讓人回到故鄉嗎？他十五歲，就被皇帝的士兵帶走，從事了不甘心為皇帝而戰的兵役。直到他八十多歲，戰爭才結束，皇帝才准許他回到故鄉。回家的這一路，他不停地走，興奮的想着，一...
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- 改寫十五從軍徵篇一十五歲那年，我離開了家鄉，離開了親人，走向那無情的戰場。到了如今我八十多歲了，才能回到我朝思暮想的家鄉，與離別已久的父母姐妹團聚，懷着這忐忑不安的心情我踏上了歸途。經過長途跋涉，我終於回到了家鄉，六十五年過去了，我的家在哪裏我都忘記了，在路上我偶然遇到...
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- 原文：十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人，家中有阿誰？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰？出門東向望，淚落沾我衣。譯文剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來。路遇一個鄉下的鄰居，問：“我家...
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![《十五從軍徵》教案設計]( "《十五從軍徵》教案設計")
- 《十五從軍徵》教案設計【詩歌名稱】：十五從軍徵【年代】：漢【作者】：兩漢樂府【內容】：十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人：家中有阿誰？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。...
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![十五從軍徵説課稿]( "十五從軍徵説課稿")
- 作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編整理的十五從軍徵説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、説教材內容：《十五從軍徵》這首樂府詩，描述的是一位少年從徵65年後返回...
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