![母親節，我為母親捎去一聲問候-六年級]( "母親節，我為母親捎去一聲問候-六年級")
- 每年5月的第二個星期日，母親節。這是一個樸素的節日，我們用鮮花訴説，訴説我們對母親的感謝；這是一個歡樂的節日，我們用擁抱表達，表達我們與母親的血肉相連……今天，在這偉大的節日到來時，應該去做點什麼，回報一下偉大的母親。掩卷沉思，十分慚愧，虛度這麼多年華，回首往事，我何曾為母親...
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![捎去天堂的思念現代詩歌]( "捎去天堂的思念現代詩歌")
- 憔悴墳頭土，見之如親人；千古彷徨事，此物最傷情。清明啊，永遠的清明，炎黃子孫們永遠會懷念這一天，因為這一天寄託着我們對親人的無限思念。天空陰的灰濛濛的，多舛的氣候彷彿在提醒着人們什麼，清明節又到了。一樣的清明節日，不一樣的物是人非。那麼，就把我的一掬清淚，化作夢想飛天的液...
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![夜風啊請捎去我的情思初二作文]( "夜風啊請捎去我的情思初二作文")
- 窗外的星星一閃一閃，好像是無數的眼睛在眨動；窗外的夜風嘩啦嘩啦，好像南海海浪的聲音。我停下手中的筆，望着黑乎乎的窗外，腦海裏又浮現出南海的`影子。這時的窗外好像投影機一般，一遍又一遍映現出我所認讀過的關於南海的歷史：很久很久以前，一羣眼冒綠光的貪婪的人踏上了這片純淨...
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![秋風捎去我的唸作文]( "秋風捎去我的唸作文")
- 輕捻時光，靜守季節更換行裝。秋已熟，散發出醉人芬香。風清涼，草兒黃，雲悠緩，歸雁成行。行走於阡陌，拈一片黃葉，嗅芳香，心生一絲淡淡蒼涼。四季輪迴，日月飛轉，天地之間，年輕着誰的`思戀？忘情之水，歡笑了誰的容顏？剪西風一縷，吹乾鮫綃千年淚；借明月三分，寂寞梧桐鎖清寒。經年悠悠，是非恩怨，聚...
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![鳥兒捎去的思念隨筆]( "鳥兒捎去的思念隨筆")
- 夏天，無花果樹像傘一樣的葉片給桔子遮擋住刺眼的陽光，她玩困了睡在吊牀上，和煦的風不一會兒就吹乾了她身上的汗，帶她進入甜甜的夢鄉。在夢裏，媽媽牽着她的.手，身後跟着淘氣的草莓，草莓是他們家那隻可愛的小狗，桔子給它起名叫草莓。每次爸爸媽媽帶桔子出門，草莓搖起尾巴跟在他們後...
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![《捎口信》精品教學設計]( "《捎口信》精品教學設計")
- 一、教學目標1、會用“什麼時間在什麼地方幹什麼，請誰怎麼樣”以及“什麼時間幹什麼”、“誰請誰幹什麼”等句式説話。2、初步培養學生認真聽話、記話、説話的習慣。二、重點、難點教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，並學會兩種傳話方法。教學難點：學會...
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![《捎口信》課文教案]( "《捎口信》課文教案")
- 《捎口信》課文教案《捎口信》課文教案一、教學目標1、會用什麼時間在什麼地方幹什麼，請誰怎麼樣以及什麼時間幹什麼、誰請誰幹什麼等句式説話。2、初步培養學生認真聽話、記話、説話的習慣。二、重點、難點教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，並學會兩...
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- 寫了首詩想託風捎給你抬頭想起你曾在的記憶你走之後我將你的.甜蜜鎖死在鐵盒裏怕被歲月帶走我將你的笑容暫停在照片上怕走遠後遺忘我將你的側臉放在我腦海裏任記憶去輪迴要將你的一切佈滿我的天空只要抬頭便能看見可你走後悲傷火災般蔓延於是我將你的輪廓刻在心裏讓我來...
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![《捎口信》教學設計範文]( "《捎口信》教學設計範文")
- （一）報通知，揭示課題。上課鈴聲響後，老師遲一點進去，一學生急急忙忙衝進教室。（同學們，我告訴大家一個通知：星期天晚上七點鐘，在學校開家長會，請你爸爸或媽媽來參加。）説完後轉身走了。這時候，教師走進教室，就會看見有學生舉手。問：“××同學，你有事嗎？”“剛剛進來一個人，告訴我們一個通...
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- 魚兒捎來的信看圖寫話1一個陽光明媚的星期天，爸爸想：今天天氣這麼好，不如帶兒子去釣魚吧。説做就做，爸爸找到兒子，對兒子説：兒子，咱們今天去釣魚吧。兒子説：好啊，好啊！爸爸和兒子來到湖邊租了一條船，他們坐了上去，把船劃到湖中間。爸爸拿着魚竿，給魚竿上掛上魚餌，拋到水中。然後抽着煙...
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![《捎口信》教案範文]( "《捎口信》教案範文")
- 一、教學目標1、會用“什麼時間在什麼地方幹什麼，請誰怎麼樣”以及“什麼時間幹什麼”、“誰請誰幹什麼”等句式説話。2、初步培養學生認真聽話、記話、説話的習慣。二、重點、難點教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，並學會兩種傳話方法。教學難點：學會...
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![《捎口信》教學設計(2篇)]( "《捎口信》教學設計(2篇)")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的《捎口信》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《捎口信》教學設計1教學目標：1．會用“什...
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![等風捎信-初一作文]( "等風捎信-初一作文")
- 在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的等風捎信-初一作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。信箱已經空置了許多年，逐漸以厚實的塵埃及斑朔的鏽跡取而代之它的...
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![春天捎來請柬的散文詩歌]( "春天捎來請柬的散文詩歌")
- 冬末，江河仍帶冰雪氣息，寒梅依舊綻放此時，一縷暖風掠過，春天捎來了的請柬，日頭漸露紅光喚醒春的日子，樹幹抖落身上白衫枝頭上久違的活力伸展，南國泥土已吐芬芳經過冬的沉眠，花兒興奮鬧醒曾經孤寂的山崗春天捎來請柬，我放目光，觸摸腳下的土壤種子帶上希冀的小傘，找到希望跟着春風的引...
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![塵風捎上的思念美文]( "塵風捎上的思念美文")
- 進入五月，五月，又是一個多姿多彩繁榮的季節，隨處可見的綠意盎然，和花紅柳綠的美景。一道道，一俳俳卻顯的各外耀眼和迷人。那道路兩膀從從的綠陰之中，透露出點點的渲紅。散發着立夏的芬芳，紅的月季花，粉的，黃的，多種多樣五顏六色。。放眼目視望去，朵朵盛開的花朵如美麗的阿娜的少女，站...
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![再給我捎盒盲公餅美文]( "再給我捎盒盲公餅美文")
- 第一次吃盲公餅，是我八歲的時候。記得那是一個春意盎然的日子，奶奶神祕地拿出了個盒子，盒子外面包裹了好幾個紅色的塑料袋，她慢慢地一層層打開塑料袋，像一個古老而神聖的儀式般，等她打開最後一層，一個長方形盒子出現了，只見上面寫着"盲公餅"三個大字。農村的孩子，幾乎沒有機會能吃...
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![捎口信的教學設計]( "捎口信的教學設計")
- 捎口信的教學設計一、教學目標1、會用“什麼時間在什麼地方幹什麼，請誰怎麼樣”以及“什麼時間幹什麼”、“誰請誰幹什麼”等句式説話。2、初步培養學生認真聽話、記話、説話的習慣。二、重點、難點教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，並學會兩種傳話方...
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![孩子給您捎封信徵文]( "孩子給您捎封信徵文")
- 【篇一】俗話説：“知己知彼，百戰不殆。”真正瞭解自己的學生是做好班主任工作的重中之重。瞭解學生的方式多種多樣，如談話、家訪等等。作為高年級班主任，讓學生定期或不定期給老師寫封信是很不錯的辦法。書信是高年級學生必須掌握的應用文之一。讓學生給你寫信，不僅可以拉近師...
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![捎給青春的日記散文]( "捎給青春的日記散文")
- 如珠的水滴自天空滑落人間，原是天使在落淚。身側演奏着貝多芬的交響曲，有時沉穩，有時輕快，有時悲傷，它來得那麼快，那麼猝不及防就扎進你的心房曾看過《為安格的雪樣年華》，我不知道該怎麼去評價這部書，當對凋亡生命有一種近乎瘋狂迷唸的夏依荷遇上了安格那個如太陽般温暖的男孩，不...
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![《捎口信》教學設計2篇]( "《捎口信》教學設計2篇")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《捎口信》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《捎口信》教學設計1教學目標：1、會用“什麼時間在什...
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![散文小草捎給風的情話]( "散文小草捎給風的情話")
- 我在這裏想你，開着一株思念的花，近在咫尺，卻是遠隔重海的無奈，當夢中醒來睏意消逝，翻看收藏的舊照，莫名地失落。你落下的謎，舍下的情，涼透的吻痕。你捲走的真，偷走的念，冰凍的誓言。大海承諾不了山的明天，流水給予不了葉的熾熱。細雨如飛的夜晚，獨自漫步，即使剛剛初春，然而這雨實在太小...
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![捎給五月的消息詩歌]( "捎給五月的消息詩歌")
- ..站在春的巷口向五月微微招手快來吧帶來喜悦，帶來深厚..鮮花已把大地裝扮笑臉正與七彩攜手山巒穿上綠衣天空讓雲朵温柔..啊，五月我們已離別了太久快攜着春的'景象將綠浪翻卷逶迤快搖曳風的裙襬將芬芳的心事説夠..蝶在炫舞着探戈雲在舒捲着衣袖泉重又清澈透明鳥重又婉轉歌...
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- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的陽光，為我所捎來的作文，希望能夠幫助到大家。陽光輕悄，捎來一幅佳景，一次機遇，一段情誼。——題記每當燦爛的陽光傾瀉於身，幸福總...
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- 一、按筆順寫字。肖言今致二、讀拼音寫詞語。shēngxiàoshāoxìnyízhìyányǔjīntiānzhìyú()()()()()()三、選擇正確的'漢字填空。致至1.()今，我還沒有找到丟掉的那支鋼筆。2.劉叔叔得到了爸爸的幫助，今天特意來()謝的。3.他籃球打得非常好，()於足球，他可不行。4.戰...
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![《捎口信》教學設計]( "《捎口信》教學設計")
- 一、教學目標1、會用什麼時間在什麼地方幹什麼，請誰怎麼樣以及什麼時間幹什麼、誰請誰幹什麼等句式説話。2、初步培養學生認真聽話、記話、説話的習慣。二、重點、難點教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，並學會兩種傳話方法。教學難點：學會改變説話傳話...
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