![《規則有什麼用》優秀教學設計]( "《規則有什麼用》優秀教學設計")
- 《規則有什麼用》優秀教學設計教材分析：《規則有什麼用》是人教課程版《品德與社會》三年級上冊第三單元的內容。本單元的主題是“我和規則交朋友”，分為《規則在哪裏》、《規則有什麼用》和《我們給自己定規則》三課。《規則有什麼用》是本單元的第二課，本課旨在讓學生懂得...
- 16075
![《這是什麼》優秀教學設計]( "《這是什麼》優秀教學設計")
- 教材分析：2/4宮調式，結構為四樂句構成的一段體。歌詞為謎語，“會走沒有腿，會説沒有嘴”還能發出“滴答”和“噹噹”聲音，生動形象富有童趣，啟發學生以形象思維積極動腦思考。通過演唱，初步懂得時鐘的作用和時間的價值。學情分析：一年級的學生形象思維佔主導、好奇心強、喜歡探究...
- 23368
![《美麗的規則》優秀教學設計]( "《美麗的規則》優秀教學設計")
- 篇一：語文S版六年級語文下冊《美麗的規則》優秀教學設計教案教學目標：1、引導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。教學重點：讓學...
- 6198
![美麗的規則優秀教學設計範文]( "美麗的規則優秀教學設計範文")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的美麗的規則優秀教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助...
- 16080
![語文《我是什麼》優秀教學設計]( "語文《我是什麼》優秀教學設計")
- 語文《我是什麼》優秀教學設計【説教材】《我是什麼》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱我的敍述方式，並結合謎語的形式，圖文並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點明我就是水，而是通過水的形態變化和與...
- 21616
![《我是什麼》優秀教學設計範文]( "《我是什麼》優秀教學設計範文")
- 《我是什麼》優秀教學設計範文教學目標：1．認識浮、雹等11個生字，會寫“浮”和“曬”兩個生字。2．會通過觀察偏旁理解“汽”、“飄浮”的用法。3．初步瞭解作者用詞的準確性。4．在朗讀為主，課件觀賞為輔的情況下，瞭解雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。基本瞭解水循環的...
- 5453
![《誰説沒有規則》教學設計]( "《誰説沒有規則》教學設計")
- 教材分析：《誰説沒有規則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規則”為主題，引導學生認識規則的重要性，懂得為了遵守規則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規則的自覺性。《誰説沒有規則》是一首現代的歌，本課列舉了學生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活...
- 10093
![《愛什麼顏色》優秀教學設計]( "《愛什麼顏色》優秀教學設計")
- 《愛什麼顏色》優秀教學設計教學目標：1學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，2認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。3理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。4正確、流利、有感情地背誦詩歌。教學準備：生詞卡片課時安排：3課時教學設計：第一...
- 25317
![《聰明是什麼》優秀教學設計]( "《聰明是什麼》優秀教學設計")
- 教學目標：1.通過讀美國科學家隨意指定三個中國孩子做一個遊戲的故事，引導學生懂得；聰明的人不僅要智力發達，還需要有愛心並具有忘我、無畏的品質。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識13個生字。會寫偏旁“羊”和11個生字。教學重點：通過讀課文、理解重點語句的含義。教學...
- 18928
![什麼都有規則作文]( "什麼都有規則作文")
- 混沌之初，萬物俱為新生。世界始於洪荒，始於懵懂。事物的發展也始於此，那億萬年的歲月，看似毫無章法，實則卻藴含規律，讓世界的車輪緩緩向前推進着，在看似無拘無束的世界中，自然的規則以一種無形的張力約束着事物。看不到，抓不住，卻不可突破。這就是生物生存的基本法則。日月的更替，河...
- 13444
![《十萬個為什麼》優秀教學設計]( "《十萬個為什麼》優秀教學設計")
- 作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《十萬個為什麼》優秀教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《十萬個為什麼》優秀教學設計篇1教學...
- 30098
![課文《我是什麼》優秀教學設計]( "課文《我是什麼》優秀教學設計")
- 第一課時預設目標：1.認識浮、雹等11個生字，會寫浮、池。2.學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3.有感情地朗讀1～3自然段。預設教程：一、導入新課，讀課題。二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什麼?三、檢測生字，新詞掌握情...
- 18339
![我是什麼教學設計優秀範文]( "我是什麼教學設計優秀範文")
- 目標預設：1、識字13個，寫字9個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯繫上下文，理解水的不同形態變化及性情。4、相關資料：教師準備：圖片、字卡、實物學生準備：課前蒐集有關水的資料。課時安排：3課時第一課時教學目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，瞭解水的變化一、實驗引入1...
- 27618
![《我是什麼》優秀教學設計模板]( "《我是什麼》優秀教學設計模板")
- 預設目標：（第一課時）1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。2．學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3．有感情地朗讀1～3自然段。預設教程：一、導入新課，讀課題。二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什麼？三、檢測生字，新詞掌...
- 29224
![《遠行靠什麼》優秀教學設計]( "《遠行靠什麼》優秀教學設計")
- 《遠行靠什麼》優秀教學設計教學目的：1、學會本課的16個生字，會寫9個生字。2、通過學習瞭解交通工具的'發展史。3、讓學生知道要想走得快走得遠，就要發展科學技術。從小樹立愛科學、學科學的遠大志向。教學重點難點：學會本課生字、生詞，理解課文內容。教學方法：自讀自悟、小組...
- 30027
![我是什麼優秀教學設計範文]( "我是什麼優秀教學設計範文")
- 【教學目標】1、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關係。2、理解水的變化與人類的關係。3、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生懂得“我”是指水，瞭解水是怎樣變化的。【教學難點】理解水的變化與人類的關係。【教...
- 6555
![我是什麼優秀的教學設計]( "我是什麼優秀的教學設計")
- 第一課時設計理念：本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求採用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛...
- 25118
![我是什麼優秀教學設計]( "我是什麼優秀教學設計")
- 第一課時預設目標：1．認識浮、雹等11個生字，會寫浮、池。2．學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3．有感情地朗讀1～3自然段。預設教程：一、導入新課，讀課題。二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什麼？三、檢測生字，新詞掌握情況。...
- 8060
![《他發明了什麼》優秀教學設計]( "《他發明了什麼》優秀教學設計")
- 教材分析課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衞主權與外國作戰，急需定製4萬多隻毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在當時有限的製造工藝下，與總統簽訂了生產合同的發明了標準化的生產方式的經過。簡單介紹了標準化在現代大工業生產中的意義。揭示了發明創造不只表現在...
- 8008
![《規則有什麼用》教學設計]( "《規則有什麼用》教學設計")
- 《規則有什麼用》教學設計教材年級：義務教育課程標準實驗教科書小學品德與社會三年級上冊第三單元我和規則交朋友的第2課。教材內容分析：《規則有什麼作用》是人教課標版思品第五冊第三單元第二課。該組內容主要圍繞規則與我們的生活有着密切的聯繫，是安全和學習的保障來編...
- 20456
![規則有什麼用的教學設計]( "規則有什麼用的教學設計")
- 規則有什麼用的教學設計一、教學目標：1、初步體驗、瞭解規則在人們生活中的作用。2、熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。二、教學重點認識、瞭解規則在學習、生活中的作用。教學難...
- 19843
![《幸福是什麼》優秀的教學設計]( "《幸福是什麼》優秀的教學設計")
- 備課組四年級組下冊執教人：執教時間共案部分課題：幸福是什麼教學理念：學生是語文學習的主人，這篇略讀課文的教學，要充分讓學生自主閲讀和表達。創設良好的自主學習環境，進行有效的合作指導。教學目標：1、知識目標：學習生字新詞，能流利地讀課文。2、能力目標能和同學合作表演課文內...
- 30914
![規則有什麼用教學反思]( "規則有什麼用教學反思")
- 核心提示：美國教育家杜威先生曾經説過：“給孩子什麼樣的教育，就意味着給孩子什麼樣的生活。”作為新課程的品德與社會又是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成於社會性發展的綜合課程，是一門生活經驗課程。因此...美國教育家杜威先生曾經説過：“給孩子什麼樣的教育，...
- 26562
![《誰説沒有規則》優秀教學設計]( "《誰説沒有規則》優秀教學設計")
- 《誰説沒有規則》優秀教學設計教材分析：《誰説沒有規則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規則”為主題，引導學生認識規則的重要性，懂得為了遵守規則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規則的自覺性。《誰説沒有規則》是一首現代的歌，本課列舉了學生很熟悉，但平時不注...
- 22409
![《幸福是什麼》優秀教學設計]( "《幸福是什麼》優秀教學設計")
- 教學目標1、掌握本課的字詞，積累好詞好句。2、理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。3、與他人交流讀後感，在討論中解決問題，獲取認知，提升合作探究的能力。4、學會去發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福。教學重點難點1、瞭解三個青年對幸福各...
- 31692
文書都
