![雲南.南韻作文]( "雲南.南韻作文")
- 在日常學習、工作和生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的雲南.南韻作文，希望對大家有所幫助。雲南這一抹亮麗的色彩，為我的暑假增添了快樂的詩情畫意。——題記帶着對彩雲之南的憧憬，我...
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![濟南的泉韻作文]( "濟南的泉韻作文")
- 濟南有七十二名泉，有“泉城”的美稱。為什麼單單是濟南為泉城呢?我想，是濟南的泉有泉韻吧。我常常自豪地説：“濟南泉水有泉韻。”“韻”在字典中有“情趣、雅緻”的意思。那麼，“泉韻”就是泉水中的情趣與雅緻。泉水有很多，世界上也不單單隻有濟南有泉，但我敢説，世界上的所有泉...
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![江南的古韻詩詞]( "江南的古韻詩詞")
- 訴衷情·除夕（古韻）關東飛雪覆瓊裝，户户掃塵霜。紅聯對對喜慶，街巷爆煙香。除歲夜，笑聲揚，酒波光。未嘗先醉，對鏡白頭，歎惜流光。七絕.打麻將(平水韻)上昨夜麻壇星月顛，三方臨做苦周旋。奈何運敗財神棄，痛失精兵整八千。下今朝雲亂地天寒，赤眼迷湖口發酸。步履蹣跚雙腿弱，心中茫昧悔...
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![湖南風韻-遊記作文]( "湖南風韻-遊記作文")
- 遊初陽古城，不能不看南湖觀光。南湖好似一幅水墨畫，但比畫的內容更豐富；南湖好似一首流動的詩，但比詩更有韻味；南湖好似一個被打扮得花枝招展的妙齡少女，但比那少女更多了一份撫媚。南湖的風韻，一年四季，各不相同。從冰雪消融、細水涓涓不遠萬里送來春的消息開始，南湖便漸漸熱鬧起...
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![春韻江南詩歌]( "春韻江南詩歌")
- 【一】叢花有情落無聲，夢裏相隨心意純。誰懂根深瓣認真，一目瞭然曳囫圇。【二】江南西湖朦朧天，奼紫嫣紅櫻花月。也作輕舟不遠近，柳葉枝條酷幽簾。【三】兩岸青山相對應，滿身碧綠新衣裳。懸崖峭壁瀑布裝，我掠其境把詩鑲。【四】事宜適因次，靜香而心起。凡夫吾俗子，緣盡乃皈依。【...
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![南山詩歌《茶韻》]( "南山詩歌《茶韻》")
- 一杯淡淡的清茶是開水與綠葉的相逢一壺馥郁的花茶賦予了歲月特殊的味道一壺清香的綠茶是你貼心的問候一杯温暖的紅茶是你款款的深情你生長在青山綠水間你行走在茶馬古道上穿越了千年歷史時空終於來到我的身邊一杯杯淡香濃郁的茶構成了生命的密碼我在細咂慢品之中體驗着茶...
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![濟南市之韻]( "濟南市之韻")
- 濟南因其獨特的自然地理標準，有泉、有湖、有山。這也是北方地區難得少有的，並且還富有毓秀之氣，真是便是一派江南風光的北方地區版。約突泉、大明湖、濟南千佛山像三仙女一樣一同點綴大家漂亮的故鄉—濟南市。泉之韻山泉水是濟南市的魂，也是濟南的血夜，更好像養育大家每一位山...
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![江南韻的寫景作文]( "江南韻的寫景作文")
- “江南好，風景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”這首詩，活色生香地繪出了風景如畫的江南水鄉。這猶如人間天堂的仙境，將多少人的夢延展……這一切是多麼如詩如畫、古色古香。別樣的江南潺潺流水令人神往。它彷彿是一首歌、一幅畫，宛若置身在之中，更是一番韻味...
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![水韻江南作文]( "水韻江南作文")
- 在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的水韻江南作文，希望對大家有所幫助。水韻江南作文1我自幼愛旅遊，去過許多地方，卻從未到過江南。我不知道江南到底身在...
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![閩南神韻的作文600字]( "閩南神韻的作文600字")
- 昨天，我十分興奮。這是為什麼呢？？你們猜。這是因為我要去看閩南神韻了！雖然我看過，但是我還是想再看一遍。我們坐着車，來到了閩南神韻門口看到了牌子有一個大大的“閩”字，而且我還發現——那個閩字裏面竟然沒有一個“蟲”字，而是一位具有閩南特色的姑娘！閩南神韻開始了。第一個進...
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![水韻江南作文800字]( "水韻江南作文800字")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的水韻江南作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。長江是壯闊的，黃河是澎湃的，運河是綿延的，而長江運河流往江南卻與眾不...
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![蜀南竹韻隨筆]( "蜀南竹韻隨筆")
- 和竹嵐姑娘在花燈船上相遇，是第二次了。前次，記不清是什麼時候，偶然在宜賓市長江南路，是那麼不經意，當然寒暄是必不可少的。印象中的長江第一城，是距離雲南最近的城市。這次在花燈船上，竹嵐説出她的名字，“竹嵐”二字，難免讓人產生遐想。在這座長江第一城，總有讓人魂牽夢縈的，細想來...
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![甘南餘韻心情隨筆]( "甘南餘韻心情隨筆")
- 草原的美是我們翻遍詞海都覺得語言匱乏的地方，沒有任何詞語能夠準確的表達出草原的美麗和壯觀！生活在草原上的有多個少數民族如：蒙，藏，額論春,維吾爾,哈薩克等。雖然地區差異極大，生活習慣、民俗風情也略有不同，但他們有一個共同的特點那就是在馬背上長大，遊牧為生，我們暫且稱他們...
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![寒冬的江南韻散文]( "寒冬的江南韻散文")
- 這寒冬的雨絲透透，在乾燥狂風中漸漸的掀起，撫摸着乾冷的田埂、農舍，冷清的鄉村，那殘枝、黃葉舞過灰色的小城，這往日喧鬧的石橋、玉廊、長亭、深院，也漸漸的變得冷清寂寞，這北風拼命的吹，吹冷了庭院、石獅、石橋，那塘水冷冷凝固，結着薄薄的冰霜，那個曾經潺潺流淌的溪流，漸漸的變緩，只有...
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![神韻南武當散文]( "神韻南武當散文")
- 深秋的清晨，南武當太極湖出現了平流霧奇觀，剎那間，湖面湧起縷縷乳霧，微風拂過，千萬條霧龍環繞，整個太極湖幻化在仙境之中。我站在湖邊，腳下全是白雲，已分不清哪裏是山哪裏是水。當年去六安舒州任通判的王安石路過此地，看到這裏山峯巍巍、林海茫茫、溪流瀑瀉，令他思緒遄飛，寫下了著名...
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![江南之韻散文500字]( "江南之韻散文500字")
- 又是一個朦朧的早晨，淅淅瀝瀝的小雨已經停了，地面上留有春雨的印記。意外地，今日的早晨那麼安靜，春還沒醒，睡得那樣安逸，我不想打擾，打擾春的美夢。一切都像是如夢初醒，那麼恬靜，那麼嫵媚，讓你的心蠢蠢欲動，遐想着，期盼着……清晨的天是那麼湛藍幾朵白雲在空中悠閒地漫步。蔚藍的天與...
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![江南韻色作文範文]( "江南韻色作文範文")
- 想江南，思江南，念江南，夢江南，憶江南。——題記説憶江南，似乎是不靠譜的，因為在我這出生的十幾年裏，我還未在江南彳亍過！就是萍水相逢過也沒有！因為我們這，我的故鄉沒有水的影子！對江南最早的回憶是在白居易的詩裏“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍！能不憶江南。”白居...
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![江南韻語高中作文]( "江南韻語高中作文")
- 雖然我的家鄉沒有“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊”平疇千里的茫茫草原那種開闊美；也沒有北嶽恆山、南嶽衡山那種險峻崢嶸、層巒疊嶂的氣勢美，但大自然是崇高、卓越而公平的。它創造了一個水豐草美、柔媚嬌美、土地肥沃的江南水鄉，更給予了一種小家碧玉的秀美。當春風吹遍江南...
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![紙韻江南初中作文]( "紙韻江南初中作文")
- 江南的風，輕柔如紗。雨，亦如此。雨後江南，如青黛白紙，儼然一幅水墨畫。墨香四溢的江南，孕育了無數文人墨客。朦朧的煙雨，飄進了遷客那顆冷寂的心。江南，容納了杜牧。面對着北方那充滿奢侈的地方，他也無力再去鬥爭，於是，江南，成了他最好的歸宿。回眸杜牧的詩，我常常想，是江南孕育了杜牧...
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![江南思韻散文]( "江南思韻散文")
- 飄渺的季節輪換，又延伸到盛夏七月似火的時光，用汗如雨下形容炎熱的程度，被難耐的炎熱擁抱和親吻的滋味一點不過分，絲絲煩亂又有一些喜愛夏季陽光暖溢溢的温馨，兩種心緒悄然而至。怎樣稍有避開七月似火的蒸烤，只有清晨的晨曦裏有一絲絲的涼快，雖然很短暫，然而很珍貴，抓緊晨曦這一剎...
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![秋韻江南水隨筆]( "秋韻江南水隨筆")
- 炎夏過後，秋悄無聲息地來了。五彩繽紛的落葉掉在地上，鋪成了彩毯，彷彿給街道穿上了厚厚的棉衣。秋天是多彩的，也是美麗的，我要做一幅樹葉畫表達對秋天的喜愛。這天，我和媽媽來到百花園。一進大門，一片楓葉“紅海”就映入我們的眼簾。霎時，我就被這無與倫比的景象吸引住了。再走近...
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![濟南之韻作文]( "濟南之韻作文")
- 濟南因其特殊的地理條件，有泉、有湖、有山。這是北方少有的，而且還極富靈秀之氣，簡直就是一派江南水鄉的北方版。約突泉、大明湖、千佛山像三仙子一樣共同裝點我們美麗的故土—濟南。泉之韻泉水是濟南的魂，也是濟南的血液，更像是哺育我們每位濟南人的母親。七十二泉像七十二顆...
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![散文江南情韻]( "散文江南情韻")
- 歲月如飛絮，飄在生命的四季，飛翔，像自由的風一樣。掬一捧思念如酒，醉了所有渴望，願將所有的心事放飛在風中，飄向天際那一端......----題記靜謐中，任思緒肆意蔓延，暗香入心絃，拈一支墨筆，盈握一份素雅，坐擁一杯茶，聽一曲舒緩柔美的音樂，心在靜靜天地間，淡淡書寫自己的人生。善感的心，漸漸...
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![江南情韻散文隨筆]( "江南情韻散文隨筆")
- 三月的江南，最是春色憐人，如一卷緩緩展開的絕美畫卷。南岸碼頭人影婆娑，來往匆匆。温潤的空氣中散發着細土的清新，柳條兒迎風輕舞，飄飄裊裊。好似江南水鄉中的天真少女，掩嘴淺笑。幾處新燕銜泥而過，小尾輕點湖面，暈開一圈如夢漣漪。陣陣水紋散開，模糊瞭如畫佳景，亂了一世錦繡浮生。...
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![《西南情韻》教學設計]( "《西南情韻》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《西南情韻》教學設計，歡迎大家分享。本課時運用情景誘導法安排...
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