- 靈寶一小翟娟陽教學理念:充分尊重學生的主體地位,培養學生的能動性和自主性,為學生提供一個有利於溝通與合作的良好空間,學生在研讀過程中學會交流,讀懂課文。教學要求:1、有感情地朗讀課文,背誦最後一節。2、能前後聯繫,領悟最後一節語言文字,明白必須善於抓住機遇,不能錯失良機的...
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- 教學目標:1、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯繫實際,説出自己對追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的這句話的感受。4、憑藉語言材料,領悟必須善於抓住機遇,不能東張西望、錯失良機的道理。教學重點:課文第...
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- 作為一位優秀的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的六年級語文《最大的麥穗》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
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- 在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《最大的麥穗》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需...
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- 作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《最大的麥穗》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《最大的麥穗》教...
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- 學習目標1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會作者豐富生動的語言,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3.積累文中的優美語言。課前準備教學掛圖。A案第一課時導入課題同學們,你們有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起...
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- 一、教學要求1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最後一個自然段。3、通過語言文字,領悟必須善於抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理。二、教學重點、難點內外能夠聯繫實際,説出自己對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在受...
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- 教學目標知識目標1.瞭解作者及文體特徵。2.理解作者對人間純真的感情的讚美。能力目標品味文中精彩的對話描寫、行為細節描寫以及含意豐富的語句,學習作者以舒緩從容而略帶傷感的筆調敍述事件的散文寫法,深刻理解作者的思想。德育目標學習在人與人的交往中真情以待。教學重點...
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- 一、教學要求1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最後一個自然段。3、通過語言文字,領悟必須善於抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理。二、教學重點、難點內外能夠聯繫實際,説出自己對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在受...
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- 《最大的麥穗》的教學設計教學理念:充分尊重學生的主體地位,培養學生的能動性和自主性,為學生提供一個有利於溝通與合作的良好空間,學生在研讀過程中學會交流,讀懂課文。教學要求:1、有感情地朗讀課文,背誦最後一節。2、能前後聯繫,領悟最後一節語言文字,明白必須善於抓住機遇,不能...
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- 作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《最大的麥穗》教學設計,歡迎大家分享。《最大的麥穗》教學設計1一、導入:古希臘是西方文明的發源地,那裏誕生過許多...
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- 教學要點:學習課文第二、三段,總結課文。教學過程:一、複習檢查1、讀題。2、上節課我們初步感知了課文,學習了第一段。請大家再讀蘇格拉底的話。(多媒體出示圖片。師引讀,面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴肅地對弟子們説……)3、要表達蘇格拉底不給學生們重選的機會或者説沒有...
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- 一、教學要求1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最後一個自然段。3、通過語言文字,領悟必須善於抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理。二、教學重點、難點內外能夠聯繫實際,説出自己對追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,...
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- (一)、教學目標1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最後一個自然段。3、通過語言文字,領悟必須善於抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理。(二)、教學重點、難點能夠聯繫實際,説出自己對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這...
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- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編精心整理的《揀麥穗》教學設計,希望能夠幫助到大家。《揀麥穗》教學設計1教學目標:1、把握作品的細節描寫,體會其...
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- 教學目標:1.把握作品的細節描寫,體會其語言魅力。2.學習本文生動傳神的語言,純淨樸素的語言風格,學習作者運用語言的技巧。3.仔細感悟貫穿全文的純樸的人性之美。4.體會文中作者藴涵的思想情感。教學思路:整體感悟--研讀賞析--深入探究教學重點難點:1.把握作品的細節描寫,體會...
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- 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯繫實際,説出自己對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的”這句話的感受。3、憑藉課文語言材料,領悟必須善於抓住機遇,不能東張西望,錯失良機的道理。4、對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步...
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- 華南師大中山附屬中學曾貴柳摘自福建師大《語文世界》語文教育不是照本宣科式的説教,而應是一種雙向關注教者和學生且具有人文色彩的教育。既要充分尊重學生的個體,又要充分發揮教者引導作用。兩者之中,不應有誰更為重要的觀念,這一點就好像水中的魚一樣,魚在證明水的存在,而水...
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- 《最大的麥穗》教學設計精選一、啟發談話,揭示課題:1、板書課題。2、啟發談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學家。有一天,他讓他的學生們到麥地裏去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學生們,那麼,學生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學生懂得什麼呢?二、自由輕聲讀課文:要求...
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- 教學目標:1、欣賞朗讀,在獲得審美愉悦的同時整體感知文章內容及作者的思想感情。2、賞析文中的景物、人物描寫,通過品味文章語言,理解作者的思想感情。3、探究文章的寫作技巧及深層意藴,提高散文的鑑賞能力。4、通過拓展探究,培養學生健康高尚的審美情趣。教學設想:導讀課一課時...
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- 教學過程:一、談話導入,直奔主題這節課,我們繼續快樂地走進那塊文化土壤深厚的麥地,與兩千多年前的哲學大師蘇格拉底進行真誠的對話,去聆聽他的聲音,去感受他的智慧,去尋找那(齊讀)最大的麥穗在弟子們尋找最大的麥穗的過程中,蘇格拉底一共説了幾話?哪三句話?誰找出來讀一讀?(出示)有人説...
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- 教學目標:1、欣賞朗讀,在獲得審美愉悦的同時整體感知文章內容及作者的思想感情。2、賞析文中的景物、人物描寫,通過品味文章語言,理解作者的思想感情。3、探究文章的寫作技巧及深層意藴,提高散文的鑑賞能力。4、通過拓展探究,培養學生健康高尚的審美情趣。教學設想:導讀課一課時...
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- 教學理念:充分尊重學生的主體地位,培養學生的能動性和自主性,為學生提供一個有利於溝通與合作的良好空間,學生在研讀過程中學會交流,讀懂課文。教學要求:1、有感情地朗讀課文,背誦最後一節。2、能前後聯繫,領悟最後一節語言文字,明白必須善於抓住機遇,不能錯失良機的道理。3、能聯...
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- 鄭映冰張潔教學目標:1.把握作品的細節描寫,體會其語言魅力。2.學習本文生動傳神的語言,純淨樸素的語言風格,學習作者運用語言的技巧。3.仔細感悟貫穿全文的純樸的人性之美。4.體會文中作者藴涵的思想情感。教學重點難點:1.把握作品的細節描寫,體會其語言魅力,學習作者運用語言...
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- 一、教學理念分析引導學生聯繫生活實際和個人體驗,自主閲讀文本,在合作探究中領悟課文所藴含的人生道理,與此同時,教師緊扣文本,創設開放性的,挑戰性的和富有體驗價值的問題情境,引導學生深入課文與閲讀材料展開對話,從而觸摸作者的心靈,獲得思想啟迪,獲取情感體驗。二、教學內容分...
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