![鸕鳥野趣 650字]( "鸕鳥野趣 650字")
- 鸕鳥野趣_650字十月三日，我和爸爸、媽媽，還有叔叔、阿姨一起去餘杭鸕鳥鎮遊玩。聽金叔叔説：鸕鳥鎮是一個正在開發的旅遊聖地，那裏的景色非常優美，滿山遍野都是竹林，有瀑布、有小溪、有彩虹……聽到這麼迷人的景色，我真想馬上就飛到這美麗的風景之中。汽車經過兩個多小時的顛簸，我...
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![小鳥鳥 趣事多]( "小鳥鳥 趣事多")
- 轉眼間，兩隻小鳥鳥在我家生活快一年了，給我帶來了很多樂趣。尤其是今年春節，我幾乎天天都是圍着它們兩個轉了。有一次，我寫完作業，打算去看看小鳥鳥，突然發現“藍羽毛”居然站到籠子外面，正歪着腦袋眨着亮晶晶的小眼睛看我呢。當時，我並沒有覺得它多可愛，腦子飛快地旋轉着：“我要怎...
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![鸕鶿教學設計]( "鸕鶿教學設計")
- 教學目標：1、學生學會觀察圖畫，領會作者是怎樣有條理地表達畫面上的內容。2、通過讀課文、學課文，初步瞭解漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的。3、通過學生自主讀書，注意作者是怎樣觀察事物，從中體會作者的觀察方法和表達方法。4、學會本課的生字詞語。5、朗讀課文，背誦課文。教學重...
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![鳥趣作文]( "鳥趣作文")
- 説到小鳥，人們可能都會想到四個字：聰明活潑。我家的小鳥虎皮鸚鵡也不例外。我家的虎皮鸚鵡有一個好聽的名字，叫“藍星星”。一是因為它的毛是淡藍色的，二是因為它像星星一樣聰慧、活潑。有一次，它吃米時，看見我正在擺弄它的“門”。它大概知道那扇小門是可以打開的，於是，趁我不注...
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![《鸕鶿》教案]( "《鸕鶿》教案")
- 教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：理解湖面從平靜躍動平靜的過程及與鸕鶿捕魚的...
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![鸕鶿捕魚作文]( "鸕鶿捕魚作文")
- 魚鷹，學名鸕鶿，是一種體型較大的水禽。小編收集了鸕鶿捕魚作文，歡迎閲讀。第一篇：鸕鶿捕魚剛露出晨曦，太陽公公剛剛爬起來，我就一骨碌起牀，準備迎接新一天的到來。坐上車，換上一身清新的花衣裳，懷着一肚子的好心情，一出門就與微風撞了個滿懷。一路順風來到美麗的桃江。一路上，風裏夾...
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- 我們這裏有一個習俗，每在立夏的時候到野外去野炊，吃了這一頓飯後，這一年的身體都會很健康。今天正好是立夏，我們到學校旁邊的空地上去野炊。上午，我們小組要準備的東西還缺一樣那就是柴。正好是我要準備的，我就到學校的.樹陰底下撿樹枝，我們小組成員都幫我去撿柴。一根、二根、...
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![野鳥之歌的讀後感]( "野鳥之歌的讀後感")
- 它，是小島上載説的鳥；它，潔白的羽毛，鮮紅的嘴巴，是一隻常年飛行的候鳥，名叫小紅棗。它在紅嘴鷗部隊裏落了伍，被人類陰狠的下了毒藥，光在了籠子裏，從此，它的自由和生命就掌握在人類的手裏。它是屬於大自然的，只有在蔚藍的天空中自由飛翔才是它真正的歸宿。一天，它和野鳥們終於在像男孩...
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![《鸕鶿》教學設計]( "《鸕鶿》教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《鸕鶿》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《鸕鶿》教學設計1第二課時一、...
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![教學設計《鸕鶿》]( "教學設計《鸕鶿》")
- 教學設計《鸕鶿》教學要求：１、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。２、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯繫。３、能讀、寫、默本課11個生...
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![《鸕鶿》特優教學設計]( "《鸕鶿》特優教學設計")
- 《鸕鶿》特優教學設計教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學內容：課文的第一二段。理解湖面從...
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![《鸕鶿》精品教案]( "《鸕鶿》精品教案")
- 《鸕鶿》精品教案教學目標：1、學會5個生字，理解一望無垠悠然等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜不平靜平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學內容：課文的第一二段。理解湖面從平靜躍動平靜的過程及...
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![鸕鶿精品教案設計]( "鸕鶿精品教案設計")
- 鸕鶿精品教案設計教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學內容：課文的第一二段。理解湖面從平靜...
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![作文：觀鸕鶿捕魚]( "作文：觀鸕鶿捕魚")
- 鸕鶿，別名魚鷹，以魚為主食。其性兇猛敏捷，是捕魚的高手。被人馴服的鸕鶿，可以幫人捕魚。小時候聽大人講鸕鶿捕魚，描繪得活靈活現，據説故鄉的陸水河曾經就有鸕鶿捕魚班子，可惜一次也沒有見過，沒有直觀感覺，自然也無理性感受。時間一久，此事便和其他許多“聽説”之類的事情一樣，毫無察...
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![鸕鶿_教學設計]( "鸕鶿_教學設計")
- 鸕鶿_教學設計教學要求1.使學生了解漁人在美麗幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的經過，激發學生熱愛生活的思想情趣。2.學習作者是怎樣留心觀察周圍事物和積累材料的。3.學習本課5個生字，8個生詞。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點注意積累材料，要在理解課文的過程中，瞭解作者...
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![鸕鶿教案]( "鸕鶿教案")
- 一、教學要求1.瞭解湖面的景色以及漁人利用鸕鶿捕魚的情景，體會湖面景色的美麗。2.學習作者觀察事物及其表達的方法。3.學會生字新詞。4.朗讀課文。背誦課文。二、教學重點了解湖面的景色及漁人利用鸕鶿捕魚的情景，學習作者觀察事物的方法。三、教具準備掛圖或投影片、生字...
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![鸕鶿優秀教案]( "鸕鶿優秀教案")
- 教學要求：1、創設情境，通過音樂（《春江花月夜》或《漁歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(漁人利用鸕鶿捕魚)，讓學生領略江南水鄉的優美，體驗勞動的歡愉，從而受到生活美情趣的陶冶。2、學習本課生字新詞，強化“喉囊”的識記。3、通過對圖的觀察，結合課文，訓練學生的想像能力。4、學...
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![《鸕鶿》優秀説課稿]( "《鸕鶿》優秀説課稿")
- 《鸕鶿》是義務教育六年制小學語文第七冊第21課，作者是我國現代著名的文學家鄭振鐸先生。下面給大家分享《鸕鶿》説課稿範文，歡迎借鑑！《鸕鶿》説課稿1一、説教材本課選自冀教版義務教育九年制小學語文第九冊第5課，作者是我國現代著名的文學家鄭振鐸先生。縱覽這篇寫景散文，作...
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![《鸕鶿》教學反思]( "《鸕鶿》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《鸕鶿》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《鸕鶿》教學反思1《語文課程標準》積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。四年...
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![《鸕鶿》優秀教案]( "《鸕鶿》優秀教案")
- 《鸕鶿》優秀教案教學要求：１、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。２、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯繫。３、能讀、寫、默本課11個生...
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![鸕鶿教學反思]( "鸕鶿教學反思")
- 今天學習的是《鸕鶿》一課，這是鄭振鐸先生一篇散文的節選。文章很美，作者着墨不多，但江南水鄉那恬淡、悠然、動靜有致的生活情趣躍然紙上。如詩如畫的文字，情景交融的配音配樂錄像讓我和我的學生不知不覺中以讓江南水鄉的誘人情趣流淌在腦海中，憧憬和渴望昇華在眉宇間。學生的...
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![鸕鶿狀物作文]( "鸕鶿狀物作文")
- 自從在二年級的一篇識字課文中認識了鸕鶿這個動物後，我便對它留下了深刻的印象。它到底是不是會捕魚？直到今天我才解開這個謎底。中秋節我們一家人來到鄉下冶塘大河村，看見有一大羣人在我家附近的一條小河邊東張西望。我出於好奇，也跟着跑過去，隨着大家的目光望去。只見有幾隻...
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![捕魚“達鳥”鸕鶿作文]( "捕魚“達鳥”鸕鶿作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的捕魚“達鳥”鸕鶿作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。金秋十月，我和爸爸媽媽來到了沙家浜風景區遊玩。當...
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![野趣的作文]( "野趣的作文")
- 在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的野趣的作文，希望能夠幫助到大家。野趣的作文1雲淡風輕，陽光明媚。春天也來到了外婆家屋旁的田野裏。捉蜜蜂空氣中，瀰漫着...
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![《鸕鶿》説課稿]( "《鸕鶿》説課稿")
- 一、説教材本課選自冀教版義務教育九年制小學語文第九冊第5課，作者是我國現代著名的文學家鄭振鐸先生。縱覽這篇寫景散文，作者依照事情的發展順序，為我們逐次展現了三幅洋溢着水鄉風韻的優美畫面，首先映入我們眼簾的是“漁人閒憩圖”着力營造出一種恬靜、悠閒的氛圍。隨後，作...
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文書都
