![沉痛悼念我敬愛的二伯父散文]( "沉痛悼念我敬愛的二伯父散文")
- 當我最後一次見到二伯父的時候，老人安祥地躺在弔唁廳的玻璃棺中。是那麼慈祥，就如同睡着了一樣。弔唁廳站滿了臂帶黑紗的老幹部局的同志。我們家人和至親都腰繫白色孝帶，臂帶黑紗站在玻璃棺的側面。大家都懷着無比沉痛的心情，來見老人最後一面，送老人最後一程。大廳兩側已經被...
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![我的伯父作文350字]( "我的伯父作文350字")
- 別人第一次見我大伯，都會聯繫到嚴肅這個詞，高鼻樑，一張冷酷而不太愛笑的臉，似乎他就是嚴肅的真人寫照。大伯有手意兒，他繼承了爺爺的手意，有着一手的木工技術和砌牆本領，小時候兒的我，經常去大伯家看大伯做東西，看他一絲不懈的銷木，看他是如何將一根普通的木頭變成精緻的.木具的，當...
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![我的伯父魯迅先生字]( "我的伯父魯迅先生字")
- 《我的伯父魯迅先生》這篇課文的段落以空行為標誌，先寫伯父去世後，我看到他受到很多人的愛戴;然後回憶伯父給自己留下印象深刻的四件;最後總結伯父是一個怎樣的人。《我的伯父魯迅先生》原文伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的...
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![我的伯父350字作文]( "我的伯父350字作文")
- 我有一位伯父，他是地税局長（曾經被評為全國優秀地税局長）。可是老天不長眼，讓這麼一位國家棟梁，離開了人世。這使整個家都感到悲痛，説到這件事我就想到伯父生前對我的關心，而我卻是多麼的渺小（一個不懂事的小孩）不懂他對我是多麼關心。那時我對自己都不是很瞭解，伯父知道我愛爭強好...
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![《我的伯父魯迅先生》第二課時教學實錄]( "《我的伯父魯迅先生》第二課時教學實錄")
- 【教學實錄】學校裏開展評教評學活動，我決定教學《我的伯父魯迅先生》一文；第二課時，我先作適當的引導，然後進行救護車伕這一事件的教學。我要求學生先讀一讀這件事，並叫學生用波浪線線畫出顫動自己的心靈的句子，且思考是什麼觸動了你的心靈？下面是教學實錄：師：誰來讀一讀讓你的心...
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![我的伯父作文750字]( "我的伯父作文750字")
- 此刻説起我的伯父我有一種遙遠的感覺，關於他的故事我不知從何説起，只是很懷念小時候他對我的關愛。説實話，在幾個月前我的伯父還沒有被摔的時候我和他幾乎快十年不怎麼説話了，原因是曾經他和我爸爸合夥做生意，然而又意見不合的地方，就鬧了很大的矛盾，之後他們倆就老死不相往來了...
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![我的伯父魯迅先生讀後感十二篇]( "我的伯父魯迅先生讀後感十二篇")
- 【篇一：讀《我的伯父魯迅先生》有感】為人為眾不為己，做牛做馬不埋怨。這就是我對魯迅先生的第一印象，今天我讀了《我的伯父魯迅先生》這篇課文，對這位大文豪有了更深的認識，他不僅是一個大作家，更是一位革命家。惋惜魯迅的原名是周樹人，魯迅只是他的筆名，他的一生中更換了許多個...
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![《我的伯父魯迅先生》第二課時教案設計]( "《我的伯父魯迅先生》第二課時教案設計")
- 教學目標:1、初步養成良好的讀書習慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號和學以致用。2、學習課文二~五段，理解課文中的重點句。3、理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質的寫作方法。4、初步瞭解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨反動勢力，深受受人民羣眾愛戴的人。...
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![我的伯父作文]( "我的伯父作文")
- 我有一位伯父，他是地税局長（曾經被評為全國優秀地税局長）。可是老天不長眼，讓這麼一位國家棟梁，離開了人世。這使整個家都感到悲痛，説到這件事我就想到伯父生前對我的關心，而我卻是多麼的渺小（一個不懂事的小孩）不懂他對我是多麼關心。那時我對自己都不是很瞭解，伯父知道我愛爭強好...
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![哲理散文：悼十伯父]( "哲理散文：悼十伯父")
- 十伯父永遠的離開我們了，享年72歲，其少時習仲景之術，心懷仁義之心，習成後廣施仁術幾十年，一生未休止，只得兩袖清風，贏得生前身後名！伯父年少時即跟隨祖父習醫，祖父年邁不便出診，總是讓十伯父出診後詳述症候與脈象，再指導十伯父開方。十伯父自行行醫時乃值年少才19歲，意氣風發，有妒忌者...
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![關於伯父的造句]( "關於伯父的造句")
- 1、我的伯父是這所大學的一名教授。2、那會兒，我站在店鋪的門檻邊，有些魂不守舍。我發現我父親也好，我伯父也好，都與身邊走過的這些行人沒有什麼不同。3、繼父，伯父，祖父所有成年男性都將在父親節受到尊敬。4、《獅子王》是一部典型“英雄劇”，敍述了辛巴為獲得領導地位而踏上一...
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![憶伯父優美散文]( "憶伯父優美散文")
- 伯父名叫閆大有，於上月23日下午不幸逝世，享年86歲。噩耗傳來，我和妻都十分悲痛。於25日從鄭返家，再看到伯父，已是身着壽衣，像睡着了一樣靜靜地躺在水晶棺裏，面容安詳。此情此景，我只能滿含熱淚，燒紙祭奠，寄託哀思。當夜，按習俗我主動要求守靈。次日上午11時，我參加了為伯父送葬下棺、...
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![親情隨筆：我的伯父]( "親情隨筆：我的伯父")
- 過幾日是伯父九十壽辰，尚不知能否親自回老家慶壽，除拜家中諸兄勤勉，擺宴以隆，寫下文字，聊表崇敬，同時讓家中晚輩瞭解祖上艱辛，得以勤儉持家，本分作人，知恩明理。伯父張正全，生於1924年，在兵荒馬亂的歲月，他的童年我無從知曉，但無論如何，生活不會那麼好，因為我的祖父母都是安分守己的地道...
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![二伯的旱煙散文]( "二伯的旱煙散文")
- 二伯不到70歲就去世了，兒孫們都説，他早早地去世與他吸煙有關。這一説法沒有什麼確實的依據，都是估猜的，事實未必如此。但二伯吸了一輩子的煙，這是事實。從我記事時，就看到二伯每天都抽煙，直到他去世的前兩年得了病，醫生不讓抽，他才不抽。需要説明的是，二伯抽的是旱煙，不是香煙，在二伯...
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![伯父墓碑對聯]( "伯父墓碑對聯")
- 在當今社會生活中，大家都接觸過很多優秀的對聯吧，對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的.漢語獨特的藝術形式。對聯怎麼寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的伯父墓碑對聯，僅供參考，希望能夠幫助到大家。想當年畫虎誡嚴玉樹交親叼厚愛痛此日乘鸞去渺竹林揮淚有餘悲伯氏分為尊夙聽...
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![我的伯父小學作文]( "我的伯父小學作文")
- 我有一位伯父，他是地税局長（曾經被評為全國優秀地税局長）。可是老天不長眼，讓這麼一位國家棟梁，離開了人世。這使整個家都感到悲痛，説到這件事我就想到伯父生前對我的關心，而我卻是多麼的渺小（一個不懂事的小孩）不懂他對我是多麼關心。那時我對自己都不是很瞭解，伯父知道我愛爭強好...
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![我的伯父經典散文]( "我的伯父經典散文")
- 寒冷的冬日裏，想起了我的伯父來。他的生日就是在這幾天裏，可是，我卻不能為他過什麼生日了。轉眼間，伯父離開我們已經整整七年。在這七年裏，我曾無數次的提起筆，想寫寫他，寫寫我心內的那份無法言説的依戀之情，可每次總是在自己無法自抑的淚水裏無奈無助地停下筆來。我想，我還是沒有...
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![我的伯父魯迅先生]( "我的伯父魯迅先生")
- 課文通過回憶伯父魯迅先生生前為別人做的幾件事以及他給我的教益，反映了他憎惡舊社會，同情和關懷勞動人民的性格特徵，讚揚了魯迅先生為自己想得少為別人想得多的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念、敬愛之情。一、內容概述課文通過回憶伯父魯迅先生的幾件事以及...
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![我的伯父魯迅先生第二課時教案]( "我的伯父魯迅先生第二課時教案")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我的伯父魯迅先生第二課時教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、設計理念閲讀是學生的個性化活動。學生的閲讀能力只...
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![《伯父墓表》閲讀答案]( "《伯父墓表》閲讀答案")
- 伯父墓表蘇轍公諱渙，始字公羣，晚字文父。少穎悟，所與交遊，皆一時長老。天聖元年，始就鄉試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公於朝，復以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏...
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![憶我的伯父伯母散文]( "憶我的伯父伯母散文")
- 一九七二年二月三日凌晨，我的大伯在疾病的折磨中，痛苦地離世了，那一年，大伯只有五十二週歲，今天回憶起來，整整四十二年了。我是在那一年初三接到家信的，噩耗傳來，震驚了正在平吉堡農場過春節的我，我拿着濱生姐從北京寄來的家信，痛不欲生，哭得死去活來，精神幾乎崩潰。利沒見我這麼哭過...
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![二伯抒情散文]( "二伯抒情散文")
- 二伯比父親要大五歲。二伯娶二嬸時，已經二十八歲。在他們那個時代，這絕對算是晚婚、老大難問題了。好在，奶奶提前給二伯定了親，雖然不像二伯是科班出身，但正因為有二嬸這樣樸實的對象，長相好又根紅苗正的姑娘，死心塌地地等着二伯，二伯才有勇氣，心無旁騖地去求學、闖蕩。二伯的父親...
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![二伯經典散文]( "二伯經典散文")
- 二伯比父親要大五歲。二伯娶二嬸時，已經二十八歲。在他們那個時代，這絕對算是晚婚、老大難問題了。好在，奶奶提前給二伯定了親，雖然不像二伯是科班出生，但正因為有二嬸這樣樸實，長相好又根紅苗正的姑娘死心塌地地等着二伯，二伯才有勇氣，心無旁騖地去求學、闖蕩。二伯的父親——我...
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![我的伯父作文250字]( "我的伯父作文250字")
- 我有一位伯父，他是地税局長（曾經被評為全國優秀地税局長）。可是老天不長眼，讓這麼一位國家棟梁，離開了人世。這使整個家都感到悲痛，説到這件事我就想到伯父生前對我的關心，而我卻是多麼的渺小（一個不懂事的小孩）不懂他對我是多麼關心。那時我對自己都不是很瞭解，伯父知道我愛爭強好...
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![《我的伯父魯迅先生》第二課時教學設計]( "《我的伯父魯迅先生》第二課時教學設計")
- 一、設計理念閲讀是學生的個性化活動。學生的閲讀能力只有在自主閲讀過程當中才能得到鍛鍊與提高。本課教學體現學生主體在閲讀實踐中自瀆、精思、感悟、鑑賞、吸納的學習過程。二、設計思路語文教師的主要任務是“講”嗎？葉老反對，他説：“語文教師把講解作為主要任務的，不乏...
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