![《有餘數的除法》評課稿]( "《有餘數的除法》評課稿")
- 本課教學設計頗有新意。老師從創設任務情景，激發學生學習熱情，聯繫學生生活實際解決身邊問題等幾個層面進行設計的。老師充分關注數學課的人文價值，努力創設融知識，道德，能力為一體的課堂。一開始，宓老師創設了活動情景，以奧運為契機，平均分送奧運吉祥物福娃的照片，代替傳統的分蘋...
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![有餘數除法評課稿範文]( "有餘數除法評課稿範文")
- 篇一：有餘數的除法評課稿今天上午聽了趙在興老師“有餘數的除法”這節課，本節課的教學是表內除法知識的延伸和擴展，教學中雖然以表內除法知識作為基礎來學，但教材卻賦予它新的內涵。聽了本節課我有如下幾點體會：1.在課堂教學中老師明確本課教學目標和重難點，結合教材、利用教材...
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![有理數的除法評課稿]( "有理數的除法評課稿")
- 教師在教學中要注重學生主體意識的培養，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行探索學習。下面是小編為大家整理的有理數的除法評課稿，希望能夠幫助到你們。劉老師講的是《有理數的除法》，整個課堂能夠依據新課標的要求，能夠較好的完成教學任務，課堂氣氛較為活躍，學生能夠積極參與。個人...
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![《有餘數的除法》説課稿模板]( "《有餘數的除法》説課稿模板")
- 各位評委、各位老師：大家好！今天我説課的題目是《在實踐中感悟，在體驗中建構》。説課的內容是人教版三年級上冊第四單元中的《有餘數的除法》的第一課時，下面我將從教學思考、教學設計這兩個方面進行説課。一、我的教學思考它包括兩方面的內容：1、我對教材的理解生活中，我們在...
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- 導語：教學圍繞教材上提供的例題分蛋糕，創設具體情境，以此激發學生的學習興趣，促進他們有效地開展學習活動。以下小編為大家介紹有餘數除法評課稿文章，歡迎大家閲讀參考!有餘數除法評課稿1聽了劉老師執教的《有餘數的除法》一課，覺得劉老師在課堂上能充分考慮到學生學習的起點，她...
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![二年級數學《有餘數除法租船問題》評課稿]( "二年級數學《有餘數除法租船問題》評課稿")
- 5月5日的校本教研中，聽了王玲老師講的有餘數除法租船問題，課堂中教師利用教學資源，讓學生經歷分析問題的過程，通過關鍵詞的分析，促進學生的分析能力和解決問題的能力，教學效果好。一、運用生活素材導入新課，學生興趣高。根據小學生好玩的特點，選擇與生活聯繫的內容導入新課。在新...
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- 有餘數的除法的評課稿【10篇】1聽了劉老師執教的《有餘數的除法》一課，覺得劉老師在課堂上能充分考慮到學生學習的起點，她從學生熟悉的等分的事實開始來構建有餘數的除法算式，並讓學生通過動手操作發現分了以後還會有多出來的數，在此時劉老師讓學生嘗試用算式來表示。由於在...
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![有關《有餘數的除法》優秀説課稿]( "有關《有餘數的除法》優秀説課稿")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，是説課取得成功的前提。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編幫大家整理的有關《有餘數的除法》優秀説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《有餘數的除法》優秀説課稿1一、説教材：本節課的教學內容是人...
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- 有餘數的除法的評課稿精選1本節課的教學充分體現了新課標的理念，教師將新理念的核心“一切為了學生的發展”滲透在教學過程的各個環節之中，使整個課的教學洋溢着新課程特有的時代氣息，給人以耳目一新之感。這種“新氣息”具體表現在以下幾個方面。第一，創設豐富的情境，引導學...
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![小學數學《有餘數的除法》説課稿]( "小學數學《有餘數的除法》説課稿")
- 一、説教材1、教學內容《有餘數的除法》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學課本第四單元第一課時的教學內容。(第50、51頁的例1、例2和51頁的“做一做”，以及練習十二的第1、2題。2、教材簡析“有餘數的除法”這部分內容上表內除法知識的延伸和擴展，是今後學習...
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![二年級數學《有餘數的除法》評課稿]( "二年級數學《有餘數的除法》評課稿")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是小編幫大家整理的二年級數學《有餘數的...
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![《有餘數的除法》優秀説課稿]( "《有餘數的除法》優秀説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編為大家整理的《有餘數的除法》優秀説課稿，希望對大家有所幫助。《有餘數的除法》優秀説課稿篇1一、説教材：本節課的教學內容是人教...
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![最新《有餘數的除法》説課稿]( "最新《有餘數的除法》説課稿")
- 一、説教材我説的內容是小學數學第四冊的有餘數的除法。有餘數的除法，是從表內除法向表外除法過渡的橋樑，是學習多位數除法的基礎。從教材上看，內容抽象，概念性強。從學生方面看，學生剛學過表內除法，比較習慣用乘法口訣來求商，而有餘數的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計...
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![有餘數除法的應用説課稿]( "有餘數除法的應用説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編整理的有餘數除法的應用説課稿，歡迎閲讀與收藏。我説課的題目是《有餘數除法的應用》，下面我向大家彙報一下我的設想：我從教學設...
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![有餘數的除法的説課稿]( "有餘數的除法的説課稿")
- 教材內容這是一節小學四年級的數學課。學生分析學生已經學習了除法的意義，但只限於商是整數而沒有餘數的情況，這節課針對有餘數的情況進行。在二、三年級時學生已經接觸過有餘數的除法。對有餘數的除法有感性的認識，還未達到理性認識。教學目標1．理解整除及有餘數除法的意義，...
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![有餘數除法課件]( "有餘數除法課件")
- 有餘數除法課件教材內容這是一節小學四年級的數學課。學生分析學生已經學習了除法的意義，但只限於商是整數而沒有餘數的情況，這節課針對有餘數的情況進行。在二、三年級時學生已經接觸過有餘數的除法。對有餘數的除法有感性的認識，還未達到理性認識。教學目標1．理解整除及有...
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![《有餘數的除法》説課稿範文]( "《有餘數的除法》説課稿範文")
- 今天我要為大家講的課題是《有餘數的除法》。首先,我對本節教材進行一些分析:一、教材分析（説教材）：1.教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：《有餘數的除法》是二年級第六單元的內容。在此之前學生已學習了《表內除法》，這為過渡到本節的學習起着鋪墊作用。本...
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![有餘數的除法課件]( "有餘數的除法課件")
- 教學目標：1.認知目標：通過創設情境和動手操作，讓學生感知餘數的產生和有餘數除法的意義。理解並掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。2.能力目標：通過操作活動，培養學生的觀察、比較、自主探究的能力。3.情感目標：讓學生在自主探索、合作交流中經歷發現知識的過...
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![《有餘數的除法》説課稿]( "《有餘數的除法》説課稿")
- 一、説教材：本節課的教學內容是人教版小學二年級下冊第六單元中有餘數除法的內容。這節課是在研究了正好分完的情況後，再研究分後還餘的情況。《有餘數的除法》是《表內除法》知識的延伸和擴展。也是今後繼續學習除法的基礎，具有承上啟下的作用。在教學本課時，我着重抓住餘數...
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![數學教學有餘數的除法説課稿]( "數學教學有餘數的除法説課稿")
- 一、説教材我説的內容是小學數學第四冊的有餘數的除法。有餘數的除法，是從表內除法向表外除法過渡的橋樑，是學習多位數除法的基礎。從教材上看，內容抽象，概念性強。從學生方面看，學生剛學過表內除法，比較習慣用乘法口訣來求商，而有餘數的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計...
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![有餘數的除法説課稿]( "有餘數的除法説課稿")
- 一、説學生本班共有學生11人，其中有9人為以前縣殘聯語訓部學生，一人為原普校學生，還有一人從未上過一天學，除存在語言障礙外，還存在一定的智力障礙。本班學生有9人為聾啞學生，剩下兩人為腿部有殘疾。學生整體學習水平較差，尤其是針對數學學科，學生普遍缺乏抽象思維能力，對於那些邏...
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![《有餘數的除法》的優秀説課稿]( "《有餘數的除法》的優秀説課稿")
- 一、教材的選擇《有餘數的除法》選自培智教材第八冊第三單元，本節課的教學是在整除的基礎上，研究“分後還餘”的情況。《有餘數的除法》是《表內除法》知識的延伸和擴展。也是一位數除多位數的必備知識，是除法試商的基礎。有餘數的除法需要試商才能確定正確的商，並且求出商以...
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![《有餘數的除法》小學數學説課稿]( "《有餘數的除法》小學數學説課稿")
- 一、説教材有餘數的除法，是從表內除法向表外除法過渡的橋樑，是學習多位數除法的基礎。從教材上看，內容抽象，概念性強。從學生方面看，學生剛學過表內除法，比較習慣用乘法口訣來求商，而有餘數的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計算，但對於豎式每一步的意思以及具體寫法學生較...
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- 案例：1．探索計算7.98÷4.2的思路。談話：那我們遇到的新問題，能不能把它轉化成我們以前學過的知識來解決呢？我們一起小組討論一下，先來看要求（出示要求：一、請同學們想一想你準備怎樣計算除數是小數的除法。二、在小組裏互相説一説你的想法。三、把你的想法寫下來。）2.學生在小組裏...
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- 小數除法評課稿1複習課是課堂教學的一種重要課型，這類課的主要任務是：（1）幫助學生梳理知識，形成網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解和記憶。（2）幫助學生進一步鞏固和熟練本單元所要掌握的基本技能與技巧（3）幫助學生總結解題規律和解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題...
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文書都
