![新課標數學倍的教學反思]( "新課標數學倍的教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編整理的新課標數學倍的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。新課標數學倍的教學反思1這是一節抽象的概念課——“倍的認識”，整個過程教師...
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![《數學新課程標準》教學反思]( "《數學新課程標準》教學反思")
- 《數學新課程標準》教學反思《數學新課程標準》強調要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與運用的過程。這部分內容主要是正、反比例的實際問題，學習用比例知識來解答。通過解答使學生進一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、...
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![數學課《因數和倍數》的教學反思]( "數學課《因數和倍數》的教學反思")
- 本學期教研員高老師聽了我一節《因數與倍數》的新授課，通過我自己的試講、正式講及課後教研員對這節課的點評，我的感觸頗深。首先高老師對我這節課的總體設計上給予了肯定，認為這節課在設計上，層次清晰，對重難點的把握上也很準確，從學生的掌握情況來看，可以説是較好地完成了本節...
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![《約數和倍數》的數學教學反思]( "《約數和倍數》的數學教學反思")
- 最近我上了“約數和倍數”一課。開頭一部分最初我是這樣設計的：師：我們學了四年多數學了，我們都感受到數學其實就是有關“數”的“學問”。而數在我們生活中無處不在，你能舉些例子嗎？生：（舉例）師：老師這裏也有一些含有數的信息（出示一組數據），你能選其中兩個組成應用題嗎？生：（口答組成的...
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![新課標數學教學反思]( "新課標數學教學反思")
- 新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，應把評價的主動權還給學生，數學新課標教學反思。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質疑、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住在多層次學習活動中，每一環節都有學生對同伴的質疑與幫助。學生回答得好，其他的學生也能熱情地給予掌聲肯...
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![《因數和倍數》的教學反思]( "《因數和倍數》的教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《因數和倍數》的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《因數和倍數》的教學反思篇1開學後上第一節課年級組教研課，挺有壓力的。畢竟放了...
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![新課標數學五下眾數教學反思]( "新課標數學五下眾數教學反思")
- 新課標數學五下眾數教學反思一、在生活情境中提出概念。數學教學，要求緊密聯繫學生熟悉的生活實際。所以根據學生的年齡特徵和認知特點，我創設了“為迎接六一兒童節的到來，我們年級準備組隊參加集體舞的表演，要選報舞蹈隊員”這樣一個學生喜歡、熟悉的生活情境，以如何從20名隊...
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![最新《因數和倍數》教學反思]( "最新《因數和倍數》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的最新《因數和倍數》教學反思，希望能夠幫助到大家。最新《因數和倍數》教學反思1這節課我在教學中充分體現以學生為主體，為學生...
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![因數與倍數教學反思]( "因數與倍數教學反思")
- 在上學期的白紙備課活動中，我們高年段數學抽到的教學內容就是因數與倍數，這個內容是我沒有教過的，在看到教學內容時，我心裏不禁在打鼓，我能找準教學重難點嗎？能突破重難點嗎？一連串問題湧了上來，最後我還是讓自己冷靜下來，靜下心來認真分析教材，儘自己最大的努力梳理出教學重難點，創...
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![3的倍數的數學教學反思]( "3的倍數的數學教學反思")
- 數學是研究現實世界的數量關係和空間形式的科學，是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於數學具有較高的抽象性和嚴密的邏輯性，大多數學生對學習數學感到枯燥、乏味，但當他們對數學發生興趣時就會覺得“其樂無窮”，就會積極、主動、愉快地去學習。在這方面我的體會是學...
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![《因數與倍數》數學教學反思]( "《因數與倍數》數學教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《因數與倍數》數學教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《因數與倍數》數學教學反思1《因數和倍數》是一節數學概念課，人教版新...
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![《倍數和因數》課後教學反思]( "《倍數和因數》課後教學反思")
- 教學中我發現倍數和因數這一內容與原來教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，在此基礎上認識因數倍數。而這裏的處理的方法有所不同，我在教學時做了一些改動，讓學生用12個小正方形擺長方形，然後自己用算式把擺法表示出來。這樣學生的算是就不侷限於乘法，有一部分學...
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![《因數與倍數》課堂教學反思]( "《因數與倍數》課堂教學反思")
- 本節課的重點是讓學生掌握因數、倍數的概念，以及它們之間的聯繫和區別，內容較為抽象，為讓學生理清各概念間的前後承接關係，達到融會貫通的程度，在學習《因數和倍數》這節課時，我注意做到以下幾點：一、加強對概念間相互關係的梳理，引導學生從本質上理解概念。因數和倍數是最基本的...
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![新課標數學教學反思範本]( "新課標數學教學反思範本")
- 一、數學教學不能只憑經驗從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動；將教學作為一種技術...
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![倍數的特徵數學教學反思]( "倍數的特徵數學教學反思")
- 探究2的倍數的特徵時，我沒有采用書本上畫圈的方法，而是讓學生依次寫出100以內2的倍數，並且要求學生思考：怎樣寫才能看上去更有規律。結果，大部分學生都聽節約的，密密麻麻地寫了幾行，只有3位同學每行寫10個，而且上下依次對齊。接着讓學生觀察這些數的特徵，一些同學説出了無關緊要的...
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![《倍數和因數》教學反思]( "《倍數和因數》教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的《倍數和因數》教學反思範文，一起來看一下吧。《倍數和因數》教學反思《倍數和因數》，由於之前沒上過這冊內容，在看完教材後就和同組的老師説，這個內容好像挺...
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![因數倍數教學反思]( "因數倍數教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的因數倍數教學反思，希望能夠幫助到大家。因數倍數教學反思1我結束了公因數與公倍數的教學。在我看來內容不是很難，沒什麼高難邏輯思維...
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![新課標高中數學教學反思]( "新課標高中數學教學反思")
- 從事高中數學教學工作已二十年的時間了。在新課程背景下，在高三這一學年裏參加自治區課題，認識到如何有效利用課堂教學時間，如何儘可能地提高學生的學習興趣，提高學生在課堂上40分鐘的學習效率，是一個很重要的課題。要教好高中數學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這...
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![《因數與倍數》教學反思]( "《因數與倍數》教學反思")
- 本單元的重點是讓學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，以及它們之間的聯繫和區別。還要掌握2、5、3的倍數的特徵。這一單元的內容與原來教材比較有了很大的不同，老教材中是先建立整除的.概念，再在此基礎上認識因數倍數，而現在是在未認識整除的情況下直接認識倍數和因數的。...
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![因數和倍數教學反思]( "因數和倍數教學反思")
- 因數和倍數是一堂概念課。老教材是先建立整除的概念,在整除的基礎上教學因數與倍數的,而新教材沒有提到整除。下面是小編收集整理的因數和倍數教學反思，歡迎閲讀參考！因數和倍數教學反思1因數和倍數是一堂概念課。老教材是先建立整除的概念，在整除的基礎上教學因數與倍數的，...
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![新課標人教版小學三年級數學上冊《倍的認識》教學反思]( "新課標人教版小學三年級數學上冊《倍的認識》教學反思")
- 《倍的認識》對於學生來説是一個全新的概念，學生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度。本節課的教學可以分成兩個部分：一是認識倍，理解倍的意義；二是在此基礎上，學習“求一個數是另一個數的幾倍”的解決問題。在教學中，第一部分我重視學生的感知，通過圈圈畫畫，讓學生...
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![《因數和倍數》教學反思]( "《因數和倍數》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的《因數和倍數》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《因數和倍數》教學反思1去年教學《公倍數和公因數》這一單元時，依照...
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![《倍數和因數》一課的數學教學反思]( "《倍數和因數》一課的數學教學反思")
- 今天這堂課其實是有點匆忙的。課前的一個小遊戲忘了，忘了讓學生體會因數和倍數之間的相互聯繫和依存關係了。明天的課上補上。滿意的一點：模式的提練在讓學生根據算式説了誰是誰的倍數，誰是誰的因數之後，出示了想想做做的第一題，我加了一道：Ａ×Ｂ＝Ｃ，並且讓學生用一道算式提練出因數和...
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![倍數和因數教學反思]( "倍數和因數教學反思")
- （1）密切聯繫生活中的數學，幫助學生理解概念間的關係。今天在教學前，我讓學生學説話，就是培養學生對語言的概括能力和對事物間關係的理解能力。於是我利用課前談話讓學生在找找生活中的相互依存關係，課中遷移到數學中的倍數和因數，這樣設計自然又貼切，既讓學生感受到了數學與生活...
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![《3的倍數》教學反思]( "《3的倍數》教學反思")
- 數學是研究現實世界的數量關係和空間形式的科學，是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於數學具有較高的抽象性和嚴密的邏輯性，大多數學生對學習數學感到枯燥、乏味，但當他們對數學發生興趣時就會覺得“其樂無窮”，就會積極、主動、愉快地去學習。在這方面我的體會是學...
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