![《帶小括號的四則運算》教學反思範文]( "《帶小括號的四則運算》教學反思範文")
- 今天教學了帶小括號的四則運算，教學時，我充分利用了教材提供的生動情境，放手讓學生獨立思考，自主探索，並在合作交流的基礎上形成解決問題的步驟和方法，先求出什麼？用什麼方法計算？再求出什麼？又用什麼方法計算？最後求出什麼？用什麼方法計算？使解題的步驟與運算的順序結合起來。學生選...
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![《有括號的四則運算》數學教學反思]( "《有括號的四則運算》數學教學反思")
- 練習二的習題基本沒有問題。解決問題時，強調指出第一步先求什麼？第8題可以讓學生讀題先估算，再筆算。3*140大於400所以03年植樹多。第10題藉助線段圖分析，思考題建議學生用運算順序自查。説説第一步算什麼，第二步算什麼，第三步算什麼？困惑：本單元教材始終沒有出現四則運算的讀法...
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![《不含括號的混合運算》教學反思範文]( "《不含括號的混合運算》教學反思範文")
- 本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟運算順序的合理性，從而提高學生解決實際問題的能力。從...
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- 一、口算240÷8=70+280=130×30=660÷22=83-48=2×340=860÷20=400+75=二、填空1.在沒有括號的算式中，有加、減法，又有乘、除法，需先算()，後算();在有括號的.算式中，要先算()。2.68減去280除以70的商，差是多少?列式是()。3.390除以48與35的差，商是多少?列式是()。三、把下面每組...
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![《含有小括號的混合運算》教學反思範文]( "《含有小括號的混合運算》教學反思範文")
- 篇一、《含有小括號的混合運算》教學反思範文學生原來已經有看到括號要先算括號裏面的經驗，所以例題的運算順序學生很清楚，通過預習自己也能解決。關鍵是計算上的失誤較多，像150÷30=50，12+150=270了，認真計算的習慣要養成，看來口算也要加強練習。本節課的重點還有解決實際問題...
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![四年級數學下冊《帶括號的四則混合運算》教學反思]( "四年級數學下冊《帶括號的四則混合運算》教學反思")
- 本節課的主要任務是讓學生理解和掌握含有括號的四則混合運算的運算順序，體會括號的作用。關於四則混合運算的計算，在學生在二年級學習混合運算的基礎上進行教學的。在教學前我先引導學生複習了加減混合運算、乘除混合運算、乘加、乘減、除加、除減兩步的混合運算讓學生回憶...
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![《帶括號的四則運算》教學反思範文]( "《帶括號的四則運算》教學反思範文")
- 教學反思：本單元在教學四則運算的順序時，改變了以往單純教授計算法則的現象，而是將四則運算賦予了生活中的現實意義，目的是通過讓學生解答生活中的具體問題來理解掌握其運算順序，提高學生解決問題的能力。在教學中教好地體現了新教材的這一新的理念：1、將理解運算順序融於解決...
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![不含括號的混合運算教學反思]( "不含括號的混合運算教學反思")
- 身為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的不含括號的混合運算教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。不含括號的混合運算教學反思1《不含括號的混合運算》教後反思：本節課...
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![《不含括號的混合運算》數學教學反思]( "《不含括號的混合運算》數學教學反思")
- 《不含括號的混合運算》數學教學反思今天開始教學三步混合運算，在設計中重點引導學生理解運算順序，還特意設計了：12×3+15×4=36+15×4=51×4=204元的錯例分析，然而在課堂上，卻沒有出現這樣的情況，反而在如何解決例題時出現了兩種不同的方法：方法一：12×3+15×4；方法二：（12+15）×（3+4）...
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![小括號教學反思]( "小括號教學反思")
- 教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是關於小括號教學反思的內容，歡迎閲讀！小括號教學反思篇一：《含小括號的混合運算》教學反思1．《全日制義務教育數學課程標準（修改稿）》制訂的基本理念指出：義務教育階段的數學課程...
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![《不含括號的混合運算》優秀教學反思]( "《不含括號的混合運算》優秀教學反思")
- 本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟運算順序的合理性，從而提高學生解決實際問題的能力。從...
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![數學教案:不帶括號的混合運算]( "數學教案:不帶括號的混合運算")
- 導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積澱，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那麼再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，數學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫...
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![《不含括號的混合運算》教學反思]( "《不含括號的混合運算》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《不含括號的混合運算》教學反思，歡迎大家分享。教材簡析：蘇教版四年級上冊第30頁的例題，完成第31頁的“想想做做”。...
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![《含有小括號的混合運算》數學教學反思]( "《含有小括號的混合運算》數學教學反思")
- 學生原來已經有看到括號要先算括號裏面的經驗，所以例題的運算順序學生很清楚，通過預習自己也能解決。關鍵是計算上的失誤較多，像150÷30=50，12+150=270了，認真計算的習慣要養成，看來口算也要加強練習。本節課的重點還有解決實際問題，把多步計算列成綜合算式對於後進生是有點難度...
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![不帶括號的混合運算教案]( "不帶括號的混合運算教案")
- 不帶括號的混合運算教案教學內容：教材第14頁例l、"試一試"和"練一練"，練習三第l～5題。教學要求：1．使學生初步掌握含有兩級運算不帶括號的混合運算的運算順序，能按順序計算比較容易的三步計算式題。2．使學生知道先求兩積(兩商、一積一商)再求和(差)的混合運算可以把第二級運...
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![《不含括號的混合運算》教案及反思]( "《不含括號的混合運算》教案及反思")
- 一、創設情境，引入新課。1、（出示情境圖）王老師到文化用品商店為學校的棋類興趣小組買棋，讓我們跟着她一起去看看吧。讓學生説説從圖中知道了哪些信息。2、讓學生根據以上信息提出數學問題。學生可能會提出：她一共要會多少錢？買中國象棋比買圍棋少付多少錢？二、自主探索，解決問題...
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![不帶括號的混合運算教學設計]( "不帶括號的混合運算教學設計")
- 不帶括號的混合運算教學設計教學內容：教材第14頁例2、“試一試”和“練一練”，練習三第6～10題。教學要求：使學生進一步掌握在沒有括號的算式裏，要先算乘、除再算加、減，知道計算過程中連續兩步乘、除或加、減部分，仍按從左往右順序依次計算，學會計算這樣的三步計算式題。教學過程...
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![《含有小括號的混合運算》教學案例反思]( "《含有小括號的混合運算》教學案例反思")
- 教學內容：蘇教版第七冊教材第34～35頁的例題，試一試及想想做做的第1～5題。教學目標：1、過問題情景的創設，讓學生體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。2、能正確計算含有小括號的混合運算，養成良好的學習習慣。3、使學生能運用數學知識解決簡...
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![《小括號》教學反思]( "《小括號》教學反思")
- 老子説：“大智若愚，大巧若拙。”教師若能經常“裝裝糊塗”、故意“犯傻”，往往能將思考、探究和表達的機會更多地留給學生，激活數學課堂。近日我在教學“解決兩步計算的問題——認識小括號”時，就運用了“裝糊塗”的策略，收到了不錯的效果。我讓學生嘗試將例2第二種解法的分步...
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![《含有中括號的混合運算》教學反思]( "《含有中括號的混合運算》教學反思")
- 今天教學了“含有中括號的混合運算”這部分內容，例題的教學讓學生通過分析情境圖，自主選擇列式方式。有部分學生採用分式解答，也有部分學生採用列綜合算式解答的，但在列式的過程中就發現了一個小括號是不夠用的，然後和學生一起分析，揭示了中括號，進行了這部分內容的教學，進行了相...
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![《含有小括號的混合運算》教學反思]( "《含有小括號的混合運算》教學反思")
- 本節課的開端，我採用了吳版的教學設計，沒有出示書本例題，就是感覺單純的算式太枯燥，而是結合書本第36頁第五題，讓學生依據“我們組比你們兩組的總人數多6人”來列式，然後在算式“18＋18×2＋6”的基礎上讓學生嘗試添加小括號，改變它原來的運算順序，學生列出了這樣一些情況：：（18＋18）×2＋6、1...
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![《小括號》的教學反思]( "《小括號》的教學反思")
- 小括號以前是二年級下冊的知識，現在新教材改編在一年級下冊，在學習了連加，連減，加減混合運算，以及能解決簡單的連加，連減，加減混合實際問題的基礎上編排的。學生完全有能力掌握，且笑苦熬好的出現可以增加試題的變化，提高學生練習的興趣。教材編排是用連續減去兩次星星，我覺得可能用...
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- 一、口算2408=70+280=13030=66022=83-48=2340=86020=400+75=二、填空1.在沒有括號的`算式中，有加、減法，又有乘、除法，需先算()，後算();在有括號的算式中，要先算()。2.68減去280除以70的商，差是多少?列式是()。3.390除以48與35的差，商是多少?列式是()。三、把下面每組中的兩道算...
- 13831
![數學《不含括號的混合運算》教學反思]( "數學《不含括號的混合運算》教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的數學《不含括號的混合運算》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。數學《不含括號的混合運算》教學反思1本節課是計算課，如何在平凡...
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![不含括號的混合運算數學教學反思]( "不含括號的混合運算數學教學反思")
- 本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟運算順序的合理性，從而提高學生解決實際問題的能力。從...
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文書都
