![再別康橋講課稿]( "再別康橋講課稿")
- 《再別康橋》既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合着詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展。下面是yjbys小編分享的再別康橋講課稿，更多相關信息請點擊()。一、説教材《再別康橋》一文是新月派詩人徐志摩的傳世之作，因為徐志...
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![《再別康橋》説課稿初中]( "《再別康橋》説課稿初中")
- 新月詩人、絕代才子徐志摩的愛與傳奇人生，還有他的絕唱《再別康橋》，無不給人心靈以震撼!一、説教材《再別康橋》選自於長春版語文教材八年級上冊,是新月派詩人徐志摩的傳世之作,抒寫了詩人1928年秋重返英國劍橋大學,故地重遊時的感受,表現了一種帶着淡淡憂愁的離情別緒。...
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![《再別康橋》的説課稿]( "《再別康橋》的説課稿")
- 一、教材研究1、學情分析一年級學生往往對那種純粹的、原始的、本真的情感體會較為膚淺，《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學價值，它所抒發的離愁別緒是人類共同的情感經歷，通過誦讀容易將學生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強烈的共鳴。另外，隨着年齡...
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![再別康橋教學説課稿]( "再別康橋教學説課稿")
- 各位評委：上午（下午）好！我是xx。今天我説課的內容是《再別康橋》。説課的內容由這幾部分組成，一是説教材，二是説教法，三是説學法，四是説教學過程。《再別康橋》是人民教育出版社高中語文第一冊第一單元第二課的第一首詩歌。第一單元的主要內容是現代新詩，單元目標重在理解詩意的基...
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![再別康橋的説課稿]( "再別康橋的説課稿")
- 徐志摩對歷盡艱辛、奮鬥得來的愛情誓死呵護，然而現實中的愛情和理想中的相比是那麼遙遠。今天我説課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行説課。一、教材分析(一)教材地位《再別康...
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![《再別康橋》 説課稿]( "《再別康橋》 説課稿")
- 《再別康橋》説課稿今天我説課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行説課。一、教材分析(一)教材地位《再別康橋》是新月派代表詩人徐志摩的代表作，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一...
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![再別康橋課件]( "再別康橋課件")
- 再別康橋的課件徐志摩冷多柳落情永清自《秋古雨節傷霖。離鈴別》，更那堪黯江然淹銷《魂別者賦，》惟別而已矣。•王勃《送杜少府之任蜀州》：與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。•王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一...
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![《再別康橋》精品説課稿]( "《再別康橋》精品説課稿")
- 今天我説課的篇目是現代詩人徐志摩的一篇膾炙人口的詩歌——《再別康橋》。我將從説教材、説教法、説學法、説教學過程、説板書設計五個方面向各位老師展示我的教學設計。説教材1.教材的地位和特點培養學生高尚的審美情趣和良好的審美創造力是語文學科的任務。...
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![《再別康橋》説課稿推薦]( "《再別康橋》説課稿推薦")
- 一、作者及背景簡介徐志摩(1896-1931)，浙江海寧人，生於富商之家。他是中國現代“才華橫溢的一路詩人，新月詩派的代表人物。1931年11月，這個經常“想飛”的詩人坐飛機在山東濟南附近觸山焚化。《再別康橋》出於他自編的最後詩集《猛虎集》。這首詩當寫於1928年11月6日詩人第三...
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![再別康橋講課實錄]( "再別康橋講課實錄")
- 《再別康橋》既表達了詩人對康橋的一片深情，也給讀者帶來了無盡的美感享受。我們看看它的講課實錄吧。師：上課，同學們好生：老師好師：坐下。今天上課的格局不同於往常，喜歡嗎?(學生四人一組，面對面坐。)生：喜歡。師：這叫小組交流討論的學習方式。不是你們聽老師講，主要是小組之間交...
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![《再別康橋》説課稿模板]( "《再別康橋》説課稿模板")
- 一、教材研究1、學情分析一年級學生往往對那種純粹的、原始的、本真的情感體會較為膚淺，《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學價值，它所抒發的離愁別緒是人類共同的情感經歷，通過誦讀容易將學生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強烈的共鳴。另外，隨着年齡...
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- 再別康橋全詩，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。師：這是一副輓聯，作者是郁達夫先生，所挽對象為著名詩人徐志摩。兩卷新詩指的是徐之詩集《志摩的詩...
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![《再別康橋》優秀説課稿]( "《再別康橋》優秀説課稿")
- 作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《再別康橋》優秀説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。《再別康橋》説課稿1一、教材分析1、教學對象分析《再別康橋》的教學對象...
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![再別康橋説課]( "再別康橋説課")
- 《再別康橋》説課稿(參考)泰安市實驗學校姜波尊敬的各位評委：你們好!今天我説課的題目是《再別康橋》。一、説教材1、《再別康橋》在教材中的地位和作用《再別康橋》是語文版九年級下冊第二單元的一篇詩歌。本單元所選詩歌都是名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學...
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![再別康橋 説課稿]( "再別康橋 説課稿")
- 一、説教材《再別康橋》一文是新月派詩人徐志摩的傳世之作，因為徐志摩崇尚聞一多的音樂美、繪畫美、建築美的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優美、神思飄逸的特點。《再別康橋》這首詩較為典型地表現了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩歌記下了...
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![再別康橋説課稿ppt]( "再別康橋説課稿ppt")
- 《再別康橋》一文是新月派詩人徐志摩的傳世之作，關於再別康橋説課稿要如何寫?今天我説課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行説課。一、教材分析(一)教材地位《再別康橋》是新月...
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![再別康橋講課教案]( "再別康橋講課教案")
- 通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。以下內容是小編為您精心整理的再別康橋講課教案，歡迎參考！再別康橋講課教案篇一教學目的：一、反覆朗誦，體驗詩中的節奏、韻律，從而體會詩中濃郁的感情。二、訓練學生感知和分析詩歌語言，咀嚼品味詩歌意境美。三、...
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![再別康橋説課稿]( "再別康橋説課稿")
- 今天我説課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行説課。一、教材分析(一)教材地位《再別康橋》是“新月派”代表詩人徐志摩的代表作，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境...
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![高中《再別康橋》説課稿]( "高中《再別康橋》説課稿")
- 《再別康橋》是徐志摩一首很經典的現代詩歌，表達了詩人內心最真實的情感，那麼該怎麼對這一課進行教學呢？下面是高中《再別康橋》説課稿，一起來看看吧！高中《再別康橋》説課稿一、教學理念情感自我體驗，喚起愛學。開放自主協作，培養會學。聯想探索實踐，鼓勵善學。二、教材研究1、...
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![《再別康橋》講課稿]( "《再別康橋》講課稿")
- 《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學價值，它所抒發的離愁別緒是人類共同的情感經歷，通過誦讀容易將學生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強烈的共鳴。一、説教材地位大家好，我今天説課的內容是《再別康橋》，《再別康橋》是人教版高中語文教材第一冊第一單...
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![再別康橋説課稿範文]( "再別康橋説課稿範文")
- 【教學理念】1、情感自我體驗，喚起愛學。2、開放自主協作，培養會學。3、聯想探索實踐，鼓勵善學。【教材研究】1、學情分析：高中一年級的學生往往對那種純粹的、原始的、本真的情感體會較為膚淺，《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學價值，它所抒發的離愁別緒是人...
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![再別康橋獲獎説課稿]( "再別康橋獲獎説課稿")
- 尊敬的各位老師：大家好!今天我要説的是人教版九年義務教育高中語文教材第一冊第一單元第二篇課文《中國現代詩三首》的第一首詩歌《再別康橋》的教學設計及其分析。下面我將主要從三個方面來闡述。一、説教學目標，重點、難點的確立及依據高中語文新課程標準對詩歌閲讀的要...
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![《再別康橋》説課稿]( "《再別康橋》説課稿")
- 一、説教材《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，因為徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建築美”的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優美、神思飄逸的特點。《再別康橋》這首詩較為典型地表現了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩...
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![《再別康橋》説課稿範文]( "《再別康橋》説課稿範文")
- 一、教材分析1、課文地位《再別康橋》是初中教科書九年級下第二單元第二課，教材把它列為講讀課文。在整個初中語文教材中，現代詩少之又少，而這首《再別康橋》是二十世紀最出色的別離詩，將它編在毛澤東大氣磅礴的《沁園春·雪》後，讓初中生通過學習瞭解現代詩歌的不同風格、流...
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![《再別康橋》説課稿參考]( "《再別康橋》説課稿參考")
- 【教學目的】1、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。2、學會新詩的鑑賞方法。【教學重點】1、詩人獨具特色的意象選擇。2、《再別康橋》的音樂美，建築美，繪畫美。【教學方法】誦讀吟詠法，欣賞法。【媒體設計】播放校園歌曲《再別康橋》。播放黃磊朗誦帶《再別康橋...
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