![《墨竹賦》閲讀答案]( "《墨竹賦》閲讀答案")
- 與可以墨為竹，視之良竹也。客見而驚焉，曰：“今夫受命於天，賦形於地。涵濡雨露，振盪風氣。春而萌芽，夏而解弛。散柯布葉，逮冬而遂。性剛潔而疏直，姿嬋娟以閒媚。涉寒暑之徂變，傲冰雪之凌厲。均一氣於草木，嗟壤同而性異。信物生之自然，雖造化其能使？今子研青松之煤，運脱兔之毫。睥睨牆堵...
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![青梅煮酒一世流年,墨竹吹曲一路風塵散文隨筆]( "青梅煮酒一世流年,墨竹吹曲一路風塵散文隨筆")
- 墨香堆起了文字的歲月，流轉在星河的思緒，揮成萬里晴空，筆尖上微涼的情節，能否把藏在紅塵的年華慢慢咀嚼?寫過信箋的墨跡，一頓而停的畫筆，梨花上的黃鸝清叫傳入紅帳，我放在桌上的瓊觴兩盞是否被微風吹涼?池塘漣漪，蕩起了清靜的.雅韻;湖上船房，聽取了黃昏的雨聲;天外雲霞，紅粧了悠閒...
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![大班美術教案：《墨竹圖》]( "大班美術教案：《墨竹圖》")
- 一、設計意圖幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。國畫是我國的國粹藝術，它有着悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對國畫的接觸很少。所以，在這次活動中，我選擇我國古代著名畫家鄭板橋所創作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓...
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![小學美術説課稿《墨竹情韻》]( "小學美術説課稿《墨竹情韻》")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的小學美術説課稿《墨竹情韻》，歡迎大家分享。一、教材分析挺撥修長、青翠欲滴，這就是外形清麗的竹。它具備...
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- 黃庭堅為北宋著名文學家、書法家，其書法獨樹一格，亦為宋四家之一。【賦文原文】子劉子河洛之英，骨毛粹清[1];用意風塵之表，如秋高而月明[2]。遊戲翰墨，龍蛇起陸[3];甞其餘巧，顧作二竹[4]。其一枝葉條達，惠風舉之[5];瘦地筍笴，夏篁解衣[6]。三河少年，稟生勦剛;春服楚楚，俠遊專場[7]...
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- 墨竹賦蘇轍與可以墨為竹[1]，視之良竹也。客見而驚焉，曰：“今夫受命於天，賦形於地，涵濡雨露[2]，振盪風氣，春而萌芽，夏而解馳[3]，散柯布葉，逮冬而遂。性剛潔而疏直，姿嬋娟以閒媚;涉寒暑之徂變[4]，傲冰雪之凌厲;均一氣於草木，嗟壤同而性異;信物生之自然，雖造化其能使?今子研青松之煤[5]，運...
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![墨竹的力量詩歌]( "墨竹的力量詩歌")
- 黛染的葉，頎長的杆，衝破黎明，拚搏而出。這是一種力量，在蒙嶺小徑，在瀘水河畔。只要一息陽光的温馨，緊緊地抱着泥土，扎向深邃的罅隙，任爾東西南北風的摧殘，不管孤獨的冷漠。就這樣，年輪圈成節節韻律，長成竹蘭梅菊的歲寒，成就了書香畫苑。遊離逶迤婉轉間，畫鋒由淡變濃，濃淡而疏密有致。遠...
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![墨竹賦文言文閲讀附譯文及答案]( "墨竹賦文言文閲讀附譯文及答案")
- 墨竹賦（宋）蘇轍與可以墨為竹，視之良竹也。客見而驚焉，曰：今夫受命於天，賦形於地。涵濡雨露，振盪風氣。春而萌芽，夏而解馳。散柯布葉，逮冬而遂。性剛潔而疏直，姿嬋娟以閒媚。涉寒暑之徂變，傲冰雪之凌厲。均一氣於草木，嗟壤同而性異。信物生之自然，雖造化其能使。今子研青松之煤，運脱兔之...
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![《墨竹圖題詩》教學設計範文]( "《墨竹圖題詩》教學設計範文")
- 教學目標：1、理解，品味，誦讀詩歌，體會和感悟竹的象徵意義及鄭燮的人品。2、初步學習並嘗試進行書畫欣賞的方法，感受中國書畫及詩歌語言的魅力。3、初步體會和感悟象徵，借物抒情的手法及表達效果。教學重點：1、理解，品味，誦讀詩歌，體會和感悟竹的象徵意義及鄭燮的人品。2、初步學習...
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- 《柯敬仲墨竹》是明朝詩人李東陽創作的一首七言絕句，此詩為元代柯九思所作的墨竹圖而題，是一首談墨竹繪畫技巧的題畫詩。以下是小編為大家整理的《柯敬仲墨竹》原文及譯文，僅供參考，歡迎大家閲讀。原文：柯敬仲墨竹李東陽〔明代〕莫將畫竹論難易，剛道繁難簡更難。君看蕭蕭只數葉...
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![墨竹賦閲讀答案]( "墨竹賦閲讀答案")
- 在學習和工作的日常裏，許多人都需要跟閲讀答案打交道，藉助閲讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。你所見過的閲讀答案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的墨竹賦閲讀答案，希望對大家有所幫助。墨竹賦閲讀答案1蘇轍與可以墨為竹，視之良竹也。客見而驚焉，曰：今夫...
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- 柯敬仲墨竹明朝李東陽莫將畫竹論難易，剛道繁難簡更難。君看蕭蕭只數葉，滿堂風雨不勝寒。《柯敬仲墨竹》譯文不要隨意地談論畫竹的難與易，應該説工筆不易寫意更加難。您看他蕭疏地塗下幾片竹葉，便渲染出滿堂風雨寒氣凜然。《柯敬仲墨竹》註釋柯敬仲：名九思，號丹丘生，元代台州人。...
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![墨竹賦的原文翻譯及閲讀訓練]( "墨竹賦的原文翻譯及閲讀訓練")
- 《墨竹賦》是北宋詩人蘇轍的一篇賦。該賦通過客人與文與可對話的形式，表現了文與可畫工的神似特點。蘇轍與可以墨為竹[1]，視之良竹也。客見而驚焉，曰：“今夫受命於天，賦形於地，涵濡雨露[2]，振盪風氣，春而萌芽，夏而解馳[3]，散柯布葉，逮冬而遂。性剛潔而疏直，姿嬋娟以閒媚；涉寒暑之徂變[...
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- 墨竹圖題詩原文、註釋及賞析賞析是欣賞並分析（詩文等），通過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。以下是小編收集整理的墨竹圖題詩原文、註釋及賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大...
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![墨竹畫的源流析的閲讀答案]( "墨竹畫的源流析的閲讀答案")
- 墨竹畫即用毛筆蘸墨畫的竹子，墨竹畫因其用筆遒勁、節氣高尚，一直以來都受到歷代文人雅士的推崇。接下來要給大家分享的是墨竹畫的源流析的閲讀答案，歡迎大家的借鑑閲讀！《墨竹畫的源流析》閲讀材料①中國人有尋根問祖之美德，對墨竹畫亦然。據今資料顯示，唐代墨竹己始流行，但都“...
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![《墨竹圖題詩》閲讀答案]( "《墨竹圖題詩》閲讀答案")
- 無論在學習或是工作中，我們經常跟閲讀答案打交道，藉助閲讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閲讀答案吧？下面是小編為大家整理的'《墨竹圖題詩》閲讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。墨竹...
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![《墨竹情韻》説課稿範文]( "《墨竹情韻》説課稿範文")
- 一、教材分析挺撥修長、青翠欲滴，這就是外形清麗的竹。它具備“寧折不彎”的豪氣和“中通外直”的度量，性質樸而淳厚，品清奇而典雅。歷代藝術家以竹為靈感的源泉，創作了許多精妙絕倫的作品，竹文化的出現，顯示着人類文化的深厚積澱。為了讓學生了解中國傳統的竹文化，山東美術出版...
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![古詩三首《墨梅、竹石、石灰吟》教案]( "古詩三首《墨梅、竹石、石灰吟》教案")
- 第一課時教學內容：生字教學，預習古詩，學習《墨梅》，悟出學習方法。教學目標：學習生字詞，領悟學習古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會詩句所表達的思想感情。教學過程：一、出示課題，導入新課。1、齊讀課題。2、思考：讀後你知道了什麼？（這課書要學習三首古詩。）讀後你想到了什麼？（我們想到...
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![墨瓶和墨水作文]( "墨瓶和墨水作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的墨瓶和墨水作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。墨瓶和墨水作文1從前有一個墨水...
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![再見,墨墨400字作文]( "再見,墨墨400字作文")
- 我擦了下眼淚，又揉了揉哭的生疼的眼睛，無精打采的從姥爺電動車下來，姥爺拿鑰匙正在開小院的大門，這時一個黑點翩翩的'朝我飛過來，撲到了我的壞裏！是墨墨，這麼遠的路，你居然在我和姥爺之前回到了家裏，我抱着失而復得你，緊緊摟在懷裏，生怕一個不小心，又弄丟了你，眼淚不自覺的又流了下來...
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![《墨梅》《竹石》《石灰吟》 教案]( "《墨梅》《竹石》《石灰吟》 教案")
- 教材説明：本課選了三首古詩，三首詩都是詠物言志詩。它們所寫的事物不同，但都抒發了詩人做一個高尚正直的人的堅定志向。《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。詩的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一顆梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點化而成。它不...
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![婉竹凝碧,潑墨凝香的美文]( "婉竹凝碧,潑墨凝香的美文")
- 雁越澄空，風伴流雲，婉竹現碧影；殘葉三千，揮毫三丈，潑墨紙凝香。空山鳥語，清水流香是動人的夢，墨魂染襟，筆飛鳳舞是怡人的趣。適值細雨霏霏，温潤入心，如一場天降甘霖，澆熄了盛夏的'狂驕。有幸遊得蜀南竹海，終是難得地體會到了靜，竹海外觀很是樸素，彷彿只是一個農村外景，全無著名景區的金...
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![再見,墨墨500字作文]( "再見,墨墨500字作文")
- 細雨悄悄無聲的飄灑着，宛如天庭飄下來的無數銀絲，銀絲是那樣密，給遠處的樓房披上蟬翼的白紗。突然一隻黑白的小鳥掠過風雨搖擺的樹枝，向更遠的天際飛去，看着天空中越來越小的黑點，我不僅又想起了它來，也不知道它現在是否也跟剛才那隻小鳥一樣，不顧風雨自由翱翔，或者躲在自己温暖舒...
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![花開傾城,水墨竹韻散文]( "花開傾城,水墨竹韻散文")
- 花開洛陽，城內青石古街熙熙攘攘，城外花開奪豔，垂柳依依，扶風蕩在季節的轉角。水墨江南，橋端石階青苔依依微微，河池蓮開正盛，綠葉片片，逆水激起波浪的迴旋。長安城外，洛陽城內，那一季花開，那一曲相送，那一首寫滿思念的曲譜，今朝依在，但是你在時間的間隙中蕩然無存。洛陽古都，曾經帝王安家...
- 25559
![墨子]( "墨子")
- 墨子，中國先秦墨家學派創始人。中國戰國時期著名思想家、科學家、人權活動家。（約公元前479年～前381年）。他曾提出“兼愛”“非攻”等觀點，創立墨家學説，並有《墨子》一書傳世。墨學在當時影響很大，與儒家並稱“顯學”。出生于山東滕州，也有少數學術界人士認為墨子出生於河南魯山...
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文書都
