![“倍的認識”評課稿]( "“倍的認識”評課稿")
- 一、認真領會教材編排意圖，運用好教材教師通過認真鑽研教材，清楚地認識到“倍”的概念是一個起始概念。這一概念知識的生長點是乘法的意義，有關倍數的三類應用題（求一個數是另一個數的幾倍，求一個數的幾倍是多少；已知一個數的幾倍是多少，求這個數），分數、百分數的應用題，這些都與“...
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![二年級數學《倍的認識》説課稿]( "二年級數學《倍的認識》説課稿")
- 一、説內容：本節課是西師版小學數學二年級上冊P82例1、例2及相關練習二、説目標：1、通過操作初步理解“倍”的意義；2、能用“倍”的意義敍述兩個數的倍數關係；3、培養學生動手、動口能力和認真思考的習慣，激發學生求知慾。三、説重、難點：理解倍的意義；敍述兩個數的倍數關係。四...
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![倍的認識免費課件]( "倍的認識免費課件")
- 《倍的認識》這一課的教學，主要是讓學生通過現實生活中的實例，感受一個數的幾倍的存在，從中體驗倍的含義與作用，真正理解一個數的幾倍具體描述的內容。以下是小編整理的倍的認識免費課件，歡迎閲讀。教材分析：“倍的認識”是第六單元“表內乘法（二）”的教學內容，是學生學習完7的乘...
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![倍的認識數學説課稿]( "倍的認識數學説課稿")
- 一、説教材：1、教材內容：義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。2、教材分析：“倍的認識”一節是在學習了7的乘法口訣後出現的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據2個4根，3個4根與1個4根的關係，引出“一個數的幾倍”的含義。例3，是...
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![倍的認識數學課件]( "倍的認識數學課件")
- 教學內容：教科書第76頁的例2，例3。練習十七第1、4題。教學目標：1．初步知道一個數的幾倍的含義，建立求一個數的幾倍是多少的計算思路。2．培養學生操作、觀察、推理、創新及語言表達能力。3．運用倍的知識解決簡單的生活實際問題。重點、難點：1、理解倍的概念。知道幾個幾就是幾的幾...
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![《倍的認識》説課稿（精選5篇）]( "《倍的認識》説課稿（精選5篇）")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《倍的認識》説課稿（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。《倍的認識》説課稿1一、説教材㈠內容：人教版小學數學第三冊第71頁例1、...
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- 倍的認識評課稿1《倍的認識》是在學生學習乘法、除法，知道幾個幾的基礎上進行學習的，本節課初步認識倍的意義，知道幾個幾與幾份、倍之間的關係。1情境引入，激發興趣。在教學的過程中，宋老師利用課本中的情境圖，通過觀察胡蘿蔔、白蘿蔔和紅蘿蔔的數量，讓學生找出它們之間的關係。...
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![《倍的認識》説課稿參考]( "《倍的認識》説課稿參考")
- 一、説教材：1、教材內容：義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。2、教材分析：“倍的認識”一節是在學習了7的乘法口訣後出現的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據2個4根，3個4根與1個4根的關係，引出“一個數的幾倍”的含義。例3，是...
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- 倍的認識評課稿1《倍的認識》是在學生學習乘法、除法，知道幾個幾的基礎上進行學習的，本節課初步認識倍的意義，知道幾個幾與幾份、倍之間的關係。1情境引入，激發興趣。在教學的過程中，宋老師利用課本中的情境圖，通過觀察胡蘿蔔、白蘿蔔和紅蘿蔔的數量，讓學生找出它們之間的關係。...
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![《倍的認識》説課稿範文]( "《倍的認識》説課稿範文")
- 一、説教材：1、教材內容：義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。2、教材分析：“倍的認識”一節是在學習了7的乘法口訣後出現的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據2個4根，3個4根與1個4根的關係，引出“一個數的幾倍”的含義。例3，是...
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- 0的認識評課稿10的認識這一課，是人教版小學一年級上冊的內容，教材先利用三幅畫展示了一隻可愛的小猴逐次把桃子吃光的過程，首先盤子裏有2個桃子，吃了一個，還剩一個桃子，又吃了盤子裏就沒有桃子了來説明0可以表示沒有的含義；再利用直尺來説明0的另一個含義——起點；然後教學0的寫...
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- 《倍的認識》是在學生學習乘法、除法，知道幾個幾的基礎上進行學習的，本節課初步認識倍的意義，知道幾個幾與幾份、倍之間的關係。1情境引入，激發興趣。在教學的過程中，宋老師利用課本中的情境圖，通過觀察胡蘿蔔、白蘿蔔和紅蘿蔔的數量，讓學生找出它們之間的關係。兩個數量之間的...
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![《倍認識》小學數學教研課評課稿]( "《倍認識》小學數學教研課評課稿")
- 教研員田小琴老師及其萬家低段的老師齊聚一起共同研究戴校長區教研課《倍的認識》。《倍的認識》是二年級學生新接觸到的一個概念。戴老師設計了三個不同的環節：第一環節新概念的引入，戴老師設計了三個題型的對比清晰地引出了倍的概念；再通過三個不同的變式讓學生更進一步的...
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![二年級數學倍的認識説課稿]( "二年級數學倍的認識説課稿")
- 作為一名教學工作者，總歸要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的二年級數學倍的認識説課稿，希望能夠幫助到大家。二年級數學倍的認識説課稿1一、説教材：1、教材內容：義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例...
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![倍的認識説課稿]( "倍的認識説課稿")
- 作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的倍的認識説課稿，歡迎閲讀與收藏。倍的認識説課稿1尊敬的各位領導，老師：大家，下午好！今天我説課的內容是人教版小學數學三年級上...
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- 饒軍老師的課給人留下了深刻的印象。教學過程中，能巧妙的創設情境，激發學生的學習興趣和求知慾，能引導學生積極思維、主動地獲取知識。很注重有機地採取多種教學方法，使學生在愉快的氣氛中學會數學知識。我認為本節課以下幾方面處理得好。一、數學教學生活化，激發了學生的學習...
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![《倍的認識》評課稿示例（精選8篇）]( "《倍的認識》評課稿示例（精選8篇）")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是小編為大家整理的《倍的認識》評課稿示...
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![小學數學《倍的認識》説課稿]( "小學數學《倍的認識》説課稿")
- 作為一名老師，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的小學數學《倍的認識》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小學數學《倍的認識》説課稿1一、説教材今天這節課主要教學倍...
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![《倍的認識》説課稿]( "《倍的認識》説課稿")
- 一、説教材㈠內容：人教版小學數學第三冊第71頁例1、例2。㈡教材的地位及前後聯繫“倍的認識”是第三冊第六單元“表內乘法和表內除法”的重要內容之一，教材從這裏開始教學有關兩個數的倍數關係的應用題。例1、例2是首先教學求一個數是另一個數的幾倍的思維方法。教材以讓學...
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![倍的認識蘇教版説課稿]( "倍的認識蘇教版説課稿")
- 説課稿是老師為課前做好準備的一種方式。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於倍的認識蘇教版説課稿，希望可以幫助到大家！倍的認識蘇教版説課稿【1】一、説教材：1、教材內容：義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。2、教材分析：“倍的認識...
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![二年級數學上冊《倍的認識》評課稿]( "二年級數學上冊《倍的認識》評課稿")
- 本節課是學生接觸“倍”的概念的第一節課，目的是要求學生初步建立倍的概念，理解倍的概念，同時能運用這一概念去解決一些比較簡單的實際問題。縱觀整節課，有以下幾點感受：首先王老師把握住了小學二年級學生的思維是以形象思維為主，抽象思維能力較低這一特點，採用了直觀的擺一擺、...
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![《圓的認識》的評課稿]( "《圓的認識》的評課稿")
- 本節課的知識點比較多：包括圓的概念、圓心、半徑、直徑、以及半徑與直徑之間的關係，李老師對這些內容做了大膽的調整。使整節課比較緊湊而又不失靈活。在教學過程中,充分發揮了教師的主導作用,正確確立了學生的主體地位.教師通過適時,適度的演示和講解,啟發,點撥,設疑,解惑...
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- 《認識圓》評課稿1今天有幸聽了王雅老師的數學課《認識圓》，感覺收穫挺大。“圓上”指什麼？就是指圍成圓的封閉曲線上，以這條封閉曲線為界，曲線以裏叫圓內，曲線以外叫圓外。步步夯實，才能得到清晰準確的直徑與半徑的概念。王老師的這節課設計了豐富的教學活動，使本來枯燥的一節...
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![倍的認識課件]( "倍的認識課件")
- 走進了數學世界，學習了很多倍的數學知識。小編為大家分享的倍的認識課件，歡迎大家來查閲!教學目標：(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯繫，使學生建立倍的概念,理解“倍”的含義,並能運用倍的知識解決生活中的實際問題.(2)培養學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力...
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![《認識角》評課稿]( "《認識角》評課稿")
- 本節課是按照“由實物抽象出圖形並認識圖形，創造角並認識角有大小，體會兩條邊張開得越大角就越大，初步瞭解用重疊的方法可以比較角的大小”這個思路，分層次組織教學的，做到了思路清晰，有條有理，引導學生逐步深化對角的認識。綜觀全課，具體地來説，有以下幾點值得我學習和借鑑：一、密...
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文書都
