![《整數除以分數》教學反思]( "《整數除以分數》教學反思")
- 身為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的《整數除以分數》教學反思，希望能夠幫助到大家。《整數除以分數》教學反思1這節課的教學目標是分數除法的意義以及分數除以整...
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![小數除以整數優秀教學反思]( "小數除以整數優秀教學反思")
- 小數除法，與整數除法的不同就主要在小數點上了，小數除以整數教學反思。同一個題可以有多種方法解決，22.4÷7,22.4千米，是一週跑的總路程，問平均每天跑多少千米。孩子們想到了三個方法，第一個就讓我驚訝，他把22.4先乘10，除以7之後，得數再除以10，從而得到正確答案。他很好的應用了除...
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![關於《整數除以分數》的教學反思]( "關於《整數除以分數》的教學反思")
- 關於《整數除以分數》的教學反思1、本節課能夠從學生的生活實際出發，使數學知識與學生生活實際有機地聯繫起來，使學生的感覺到數學就在身邊，感到了數學的親切，從而有效地激發了學生的學習興趣。2、課堂的學習活動主要以學生的獨立思考與小組合作學習為主。讓學生在原有經驗與...
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![小數除以整數教學反思]( "小數除以整數教學反思")
- 小數除以整數教學反思《小數除以整數》是學生學習小數除法的開始，是在學生學習了整數除法的基礎上進行教學的。本課的重點是讓學生掌握小數除以整數的計算方法，難點是理解商的小數點為什麼與被除數的小數點對齊的道理。為了打破傳統的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學中...
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![《整數除以分數》的教學反思]( "《整數除以分數》的教學反思")
- 教學整數除以分數時，我根據課改的要求，採用了新的教學模式------自主探究，合作交流的教學方法。體現了課堂上以學生為主體，教師為輔的思想，激發了學生的學習興趣，課堂氣氛也倍加活躍，教學效果非常好。首先，我大膽“放”手。出示例題後，讓學生自主讀題，自行列式；再推導計算方法。放手...
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![分數除以整數教案]( "分數除以整數教案")
- 分數除以整數教案教案：分數除以整數設計教師：大橋中心小學王麗霞指導教師：內鄉教研室教研員許守敬教學內容：義務教育十一冊課本29頁內容教材簡析：分數除以整數，以分數加法、減法、乘法和求一個數的倒數為基礎，推導其計算法則。為以後學習分數除以分數,及分數四則混合運算做鋪墊...
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![數學《分數除以整數》教學反思]( "數學《分數除以整數》教學反思")
- 分數除以整數教學反思：一文支持一種觀點：沒有人能教數學，而是激發學生自己去學數學。學生要想牢固地掌握數學，就必須用內心的創造與體驗來學習數學。數學課上老師“把所有的問題都自己扛”，而學生依舊是“剪不清，理還亂”，作為教師我們是否應嘗試另一種途徑：鼓勵學生大膽動手嘗試...
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![《小數除以整數》教學反思]( "《小數除以整數》教學反思")
- 1、導學案的編制怎樣才能更好地引領學生去學習在一稿中設計了“思路引導式導學案”，把例1中的三種解決問題的方法都給出瞭解題思路，實踐證明把知識分解的過細，把孩子的思路框住了，反而束縛和限制了學生的思維。結合試講中存在的問題，採納網友們的意見和建議，二稿設計中對導學案...
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![《小數除以整數》教學反思範文]( "《小數除以整數》教學反思範文")
- 本節課的內容是在學生掌握了整數除法計算的基礎上進行教學的。教學的重點是引導學生理解並掌握小數除以整數的計算方法，難點是理解商的小數點定位問題。成功之處：1、緊緊圍繞知識銜接點，喚醒學生對整數除法計算方法的回憶。在教學例1中，先讓學生按照整數除法算出商，讓學生進一...
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![關於分數除以整數的教學反思]( "關於分數除以整數的教學反思")
- 關於分數除以整數的教學反思《分數除以整數》是九年義務教育五年制第九冊第三單元的內容，是在學生已掌握了分數乘法的計算方法上進行的，結合我的科研課題〈〈在小學教學中探究方式的研究〉〉精心設計了這節課，在我們組共同後於週一第五節課，我圓滿地完成了這次教學任務。本節...
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![數學《小數除以整數》教學反思]( "數學《小數除以整數》教學反思")
- 數學《小數除以整數》教學反思一、創設情景，使數學知識生活化。上課時能夠精心創設教學情境，善於結合學生的生活實際，巧妙地將學生置身於“問題情景解決”中去，使學生產生好奇心，吸引學生，從而激發學生的學習動機，使學生積極主動參與知識的發現，讓學生經歷知識形成、發生、發展的...
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![小學數學《分數除以整數》教學反思]( "小學數學《分數除以整數》教學反思")
- 《小學數學課程標準》中明確地指出，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在這節課中“動手操作”是學生在理解算理的思維過程中建立表象的必要手段。通過學生分一分、畫一畫，理解4/5和1/2的意義，同時感受到了結果2/5是怎樣來的過程。學生在這一過程中，建...
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![《小數除以整數》 教學反思]( "《小數除以整數》 教學反思")
- 《小數除以整數》是學生學習小數除法的開始，是在學生學習了整數除法的基礎上進行教學的，《小數除以整數》教學反思。本課的重點是讓學生掌握小數除以整數的計算方法，難點是理解商的小數點為什麼與被除數的小數點對齊的道理。為了打破傳統的計算教學方法，突出新的教學理念，在教...
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![小學數學六年級《分數除以整數》教學反思]( "小學數學六年級《分數除以整數》教學反思")
- 整個教學是成功的，具體表現在：學生始終以積極的態度投入每一個環節的學習中，在主動進行探究的過程中，對“÷2”的算法有了具體的認識，並且分析思考出分數除以整數的一般性計算法則。（1）學習內容來自於生活。這節課中，選擇了生活中打毛衣用的紅毛線，用它作為研究問題的着眼點，讓學生...
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![《分數除以整數》的數學教學反思範文]( "《分數除以整數》的數學教學反思範文")
- 分數除以整數教學反思：一文支持一種觀點：沒有人能教數學，而是激發學生自己去學數學。學生要想牢固地掌握數學，就必須用內心的創造與體驗來學習數學。數學課上老師“把所有的問題都自己扛”，而學生依舊是“剪不清，理還亂”，作為教師我們是否應嘗試另一種途徑：鼓勵學生大膽動手嘗試...
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![《分數除以整數》的教學反思範文]( "《分數除以整數》的教學反思範文")
- 數學課上老師“把所有的問題都自己扛”，而學生依舊是“剪不清，理還亂”，作為教師我們是否應嘗試另一種途徑：鼓勵學生大膽動手嘗試，引導學生自己尋求解決問題的方法。小學數學第十一冊中有這樣一課《分數除以整數》，在分數除以整數的法則推導過程中，教科書以線段圖幫助學生理解。...
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![《分數除以整數》的教學反思（精選5篇）]( "《分數除以整數》的教學反思（精選5篇）")
- 身為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的《分數除以整數》的教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《分數除以整數》的教學反思篇1《分數除以整數》這節課的關鍵在於學生是通過...
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![分數除以整數的教學反思範文]( "分數除以整數的教學反思範文")
- 一文支持一種觀點：沒有人能教數學，而是激發學生自己去學數學。學生要想牢固地掌握數學，就必須用內心的創造與體驗來學習數學。數學課上老師“把所有的問題都自己扛”，而學生依舊是“剪不清，理還亂”，作為教師我們是否應嘗試另一種途徑：鼓勵學生大膽動手嘗試，引導學生自己尋求解決...
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![小數除以整數的教學反思]( "小數除以整數的教學反思")
- 2014年9月20日上午，我在本校的502班上這節公開課，上課的內容是“小數除以整數（被除數的整數部分夠商1，且被除數無餘數）”，本節課是小學人教版五年級上冊第二單元的起始課，是在學生掌握了整數除法和小數乘法的方法的基礎上進行教學。課後陸老師的點評給了我很大的動力與自信，他指...
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![《分數除以整數》教學反思範文]( "《分數除以整數》教學反思範文")
- 《分除以整數》，這課時其實上的相當失敗。這一節課最主要就是要學生經歷總結規律和探索分數除以整數的計算方法的過程，掌握分數除以整數的計算方法，能運用分數除以整數的計算方法解決簡單的實際問題。教學重點是理解分數除以整數的含義，難點是掌握分數除以整數的計算方法。在...
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![《整數除以分數》教學反思範文（通用5篇）]( "《整數除以分數》教學反思範文（通用5篇）")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《整數除以分數》教學反思範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《整數除以分數》教學反思11、本節...
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![《分數除以整數》數學教學反思]( "《分數除以整數》數學教學反思")
- 《分數除以整數》是九年義務教育五年制第九冊第三單元的內容，是在學生已掌握了分數乘法的計算方法上進行的，結合我的科研課題〈〈在小學教學中探究方式的研究〉〉精心設計了這節課，在我們組共同後於週一第五節課，我圓滿地完成了這次教學任務。本節課我認為最突出的地方也就是...
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![分數除以整數教學反思]( "分數除以整數教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的分數除以整數教學反思，歡迎大家分享。分數除以整數教學反思1《分數除以整數》這節課的關鍵在於學生是通過自主探究獲得分數除以...
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![《小數除以整數》的教學反思]( "《小數除以整數》的教學反思")
- 《小數除以整數》的教學反思本節課是小數除法的起始課，我聯繫本班學生的實際情況及教材的特點，從以下幾個方面來談談體會。一、抓住新舊知識的連接點，為新知學習架設認知橋樑。小數除法是在學生掌握了整數除法計算的基礎上學習的，因此在教學新課之前，我與學生共同複習了整數除...
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![《分數除以整數》教學反思]( "《分數除以整數》教學反思")
- 整個教學是成功的，具體表現在：學生始終以積極的態度投入每一個環節的學習中，在主動進行探究的過程中，對“÷2”的算法有了具體的認識，並且分析思考出分數除以整數的一般性計算法則。（1）學習內容來自於生活。這節課中，選擇了生活中打毛衣用的紅毛線，用它作為研究問題的着眼點，讓學生...
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