![《只聽半句》教學設計範文]( "《只聽半句》教學設計範文")
- 《只聽半句》教學設計範文第一課時教學目標：識記生字，會讀課文。教學設計（一）、談話導課：1、卡片出示“話”字：同學們認識這個字嗎？你能用這個字組詞嗎？能夠用數量詞跟它組詞嗎？2、我們聽別人説話時，聽一句好呢？還是聽半句好？3、今天，老師要帶同學們去認識一個聽話只喜歡聽半句的小朋...
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![《半張紙》教學設計]( "《半張紙》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《半張紙》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《半張紙》教學設計1【教學目標】1、領會作品的內容與題旨，認識情節與結構在概念和...
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![《半圓形》教學設計]( "《半圓形》教學設計")
- 活動目標：1、通過故事表演，讓幼兒知道什麼是半圓形（圓形二等分之後所形成的圖形就是半圓形）。2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。活動準備：1、故事頭飾2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張活...
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![《聽潮》教學設計]( "《聽潮》教學設計")
- 作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的《聽潮》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《聽潮》教學設計1教...
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![S版小學語文《只聽半句》優秀教案]( "S版小學語文《只聽半句》優秀教案")
- 一、教學目標：1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，知道文中的小朋友屁股印上兩道槓槓的原因，從中受到啟發：要養成傾聽的習慣，不能只聽半句。二、重難點、關鍵1、識字、寫字。2、從故...
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![聽力教學設計]( "聽力教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的聽力教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。一．教材依據:人教版新目標英語Gof...
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![《聽泉》教學設計]( "《聽泉》教學設計")
- 第一課時一、揭題1、請大家看老師寫一個字&“聽”，自己讀讀看。誰會用它來組詞？老師聽了大家的發言，覺得有兩點特別好：首先，大家的發言沒有重複的。&“你説你的，我説我的”；其次，大家在組詞的時候，有的同學把&“聽”放在詞的前面，有的放在後面，字放的位置不同，組的詞就多...
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- 有一個小朋友，他聽誰説話都只聽半句。小編為大家分享的只聽半句課文，歡迎大家來查閲!只聽半句課文他無論聽誰講話──只聽半句。奶奶告訴他：天冷了……他説：知道了，知道了，我已經加了一件衣裳。爸爸説：瞧你這道算術題……他説：知道了，知道了，我以後一定算仔細。老師告訴大家：明天的...
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![關於只聽半句的教學反思]( "關於只聽半句的教學反思")
- 關於只聽半句的教學反思教學時，我先採用直接導入的形式：《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什麼樣的後果呢?再發揮學生的主體地位，讓學生以小組為單位合作學習，掌握生字，通過自讀課文、抓住文中的關鍵詞句，引導他們想象，説中感悟。最後，引導學生聯繫生活實際，説説有關自己或是自己...
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![《聽聽那冷雨》教學教案設計]( "《聽聽那冷雨》教學教案設計")
- 教學目標：1、朗讀品味課文，理解作者運用多種手法描寫景物的特點，體會散文語言的優美。2、欣賞散文的意境美，理解作者寄託於“雨”的情思。課時安排：兩課時第一課時教學步驟(一)導入：雨，是大家熟悉的。春雨綿綿，夏雨滂沱，秋雨淅瀝，冬雨迷濛。雨，落在地上，有時也會落在人的心上。雨，會引...
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![《聽聽那冷雨》教學設計]( "《聽聽那冷雨》教學設計")
- 蘇教版新教材必修2的第四專題是“慢慢走，欣賞啊”，望其名而知其意。我們很容易就能看出這樣一個專題的設計，其目的是讓我們欣賞好的作品，並且是慢慢欣賞。從這欣賞中感悟美、發現美、創造美。通過活潑流轉的美的體驗，將文學作品這塊感情的結晶重新融化，使它重新奔湧的情感之流...
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- 《聽聽那冷雨》教學設計教學目標：[知識與能力]1、在反覆誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。2、積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。3、根據自己的經歷，借鑑文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。[過程與方法]1、瞭解余光中的創作成就，體會文章中體現的民族...
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![聽潮 教案教學設計]( "聽潮 教案教學設計")
- 教學目的1．以作者對“海潮音”的審美情趣感染學生。2．領會運用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術效果。3．進行朗讀指導，提高學生的朗讀水平。教學設想這是一篇借景抒情散文。作者對潮聲的描繪特別突出，作者的心潮也隨着海潮起伏，教學時就要抓住描寫潮聲的不同和海面的變化領...
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![語文教案：《只聽半句》]( "語文教案：《只聽半句》")
- 語文教案：《只聽半句》第一課時教學目標：識記生字，會讀課文。（一）、談話導課：1、卡片出示“話”字：同學們認識這個字嗎？你能用這個字組詞嗎？能夠用數量詞跟它組詞嗎？2、我們聽別人説話時，聽一句好呢？還是聽半句好？3、今天，老師要帶同學們去認識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興趣...
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![《聽》的教學設計]( "《聽》的教學設計")
- 教學內容:學習生字，學習短文《聽》。教學重點:學習生字，理解課文內容。教學難點:瞭解內容，感悟文本內涵。教具準備:小黑板一杯水教學過程:一、揭示並板書課題1、指名讀題2、就課題質疑二、初讀課文，瞭解大意1、書中有哪些美妙的音樂？這音樂就在我們的書中流淌，請同學們認真讀課...
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![只聽半句話的小貓童話作文]( "只聽半句話的小貓童話作文")
- 草堆裏住着一隻小貓和一隻母貓，小貓非常勤勞，但它做事都只聽半句話。一天，貓媽媽對小貓説：“我已經老了，你應該學會自食其力了”。小貓着急地説：“媽媽、媽媽，那你快點教我應該怎樣做？”貓媽媽説：“老鼠長着四隻腳……，”貓媽媽話還沒有説完，小貓就衝出家門，拿了一把凳子回來，對貓媽媽...
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![《聽聽聲音》教學設計]( "《聽聽聲音》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《聽聽聲音》教學設計，希望能夠幫助到大家。《聽聽聲音》教學設計1教學目標：1、引領學生用心去傾聽、分辨不...
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![聽聽那冷雨 教案教學設計]( "聽聽那冷雨 教案教學設計")
- 《聽聽那冷雨》教案教學目標：1、在反覆誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。2、積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。3、根據自己的經歷，借鑑文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。4、通過反覆朗讀，進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言。重點難點：抓住關鍵...
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![《聽聽那冷雨》的教學設計]( "《聽聽那冷雨》的教學設計")
- 《聽聽那冷雨》的教學設計一、教材分析《聽聽那冷雨》這篇文章在以往的語文教材中是沒有的，其在高一整一年的學習中代表的是現代散文的意境之美。本文是一篇語言和意境都特別優美的寫景抒情散文，是余光中的散文代表作品。“聽聽那冷雨”僅僅五個字，卻調動了兩種感覺(聽覺與...
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![半張紙教學設計]( "半張紙教學設計")
- 【教學目標】1、瞭解作者相關知識。2、探究小説結構特點及其在表達主題過程中的作用。3、拓展鑑賞，培養學生舉一反三的能力。【教學重點】對小説結構的把握及拓展分析。【教學難點】對小説主題的理解。【教學方法】討論法、朗讀法、多媒體輔助法【教學準備】佈置預習【教...
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![《聽聽秋的聲音》教學設計]( "《聽聽秋的聲音》教學設計")
- 《聽聽秋的聲音》教學設計教學流程一、聽聽，秋的聲音1.師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。（播放錄音）生：閉上眼睛靜靜地傾聽。2..師：你聽到了哪些聲音,你腦海裏出現了一幅怎樣的畫面？3師：有一位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音，就寫下了這麼一首詩，出示課題《...
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![教學設計《傾聽心靈》教學設計]( "教學設計《傾聽心靈》教學設計")
- 【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文，瞭解我和蘇珊的交往過程，感受真情。３、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。４、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。【教學重難點】理解課文，感受真情的美好。【教學時間】一課時。【教學過程】一、質疑導...
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![語文S版《只聽半句》的教學設計]( "語文S版《只聽半句》的教學設計")
- 設計理念：《語文課程標準》十分重視兒童的生活體驗和獨特的情感。本課設計以朗讀為主，引導學生聯繫生活實際，讀中有所感、讀中有所悟。教學目標：1、認識14個生字，會正確書寫丁、無、木等8個字。2、能正確流利地朗讀課文。3、懂得做事要有耐心和道理。重點：1、引導學生有感情地...
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![小學語文《只聽半句》教案]( "小學語文《只聽半句》教案")
- 一、教學目標：1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫丁等8個字。積累告訴等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，知道文中的小朋友屁股印上兩道槓槓的.原因，從中受到啟發：要養成傾聽的習慣，不能只聽半句。二、重難點、關鍵1、識字、寫字。2、從故事中受...
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![《聽潮》的教學設計]( "《聽潮》的教學設計")
- 一、教材分析《聽潮》這篇抒情散文，以我和妻子觀賞大海的落潮→漲潮→高潮為線索（詳細描繪了這三種狀態的大海），以欣喜之情為基調，以聽字統領全文，貫穿始終。落潮寫靜，漲潮寫動；靜時柔情脈脈，動時雄健奔放，剛柔相濟，相得益彰。作者對大海的深情，融注在各種景物中，以物我交融來抒發讚賞...
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文書都
