![回鄉偶書優秀作文]( "回鄉偶書優秀作文")
- 我16歲考上了進士，離開了家鄉。出門前，父母和鄉親們一同給我告別，我揮淚與他們告別，告別家鄉的一切。我一生平坦，升官加職很快。即使給父母寫了很多書信，也不能表達我對父母、對家鄉的愛。七十年後，我已是八十六歲的老人了。年老體弱的我不能再做官了，皇上賜我禮部尚書，讓我回家養...
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![回鄉偶書的優秀教學設計及反思]( "回鄉偶書的優秀教學設計及反思")
- 一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋及自學詩句，記下不懂的問題，然後小組討論。{學生自學討論}4...
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- 回鄉偶書擴寫1一天深夜，離開家鄉五十年，頭髮花白的賀知章望着窗外又大又圓的月亮，開始思念他的家鄉。他想起自己以前和小朋友玩耍的那幅快樂的畫面；想起他臨走前親手種的那棵小樹苗，現在肯定已經長成了參天大樹；還想起了他的親朋好友，當時普普通通的一位讀書人，現在已經成為一名...
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- 回鄉偶書改寫1早晨，太陽從地平線上冉冉升起，陽光照在晶瑩的露珠上。一個兩鬢斑白的老人牽着一匹和他年級相仿的老馬走在鄉間泥濘的小路上。遠處的村莊裏，人們三三兩兩地從屋裏出來準備去農田裏勞作了。雞、鴨、牛、狗的叫聲組成了一支早晨交響曲。老人神情凝重地看着路邊一...
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- 回鄉偶書1天，湛藍深邃不染一絲污漬；水，清涼明澈未染半點濁痕。順着崎嶇難行的山路，點點黑瓦村落在陡坡的那一邊。這是我的故鄉，有我的親人，有我揮之不去的思念和牽掛。紅褐色的田埂映照着夕陽，滿山牛羊彷彿也用質樸的鄉音呼喚着遲遲未歸的遊子，狂風吹得蘆葦的散絮落到溪中飄零，我...
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![小學課文回鄉偶書優秀教案]( "小學課文回鄉偶書優秀教案")
- 目標：1、認識“偶、鬢、衰、客、何”等5個生字，會寫“客、何”兩個字。2、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉之情。教學過程：一、談話導入，揭示詩題。1、談話導入：我們班的某某某離開家來富陽讀書，離開爸爸...
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![《回鄉偶書》作文]( "《回鄉偶書》作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的《回鄉偶書》作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《回鄉偶書》作文1八十多歲高齡的賀知章辭去官職,決定返回...
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![回鄉偶書續作文]( "回鄉偶書續作文")
- 賀知章是唐朝著名的大詩人，他的家鄉在越州永興。他在年輕的時候就離開家鄉了，37歲時中了進士，在朝廷做了官，如今他已經老了，要告老還鄉，他艱難地走着，一連走了三天三夜，儘管身體很疲憊，但他一想到家鄉，就興奮得像個孩子一樣。終於到了自己的.家鄉，雖然賀知章家鄉口音沒有改變，但他兩...
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- 作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。【註解】鬢毛摧：兩鬢的頭髮已經斑白。【韻譯】少年時離鄉，到老了才回家來；口音沒改變，雙鬢卻已經斑白。兒童們看見了，沒有認識我的；他們笑問：這客人是從哪裏來？【評析】這是一首久客異鄉，返回故里的感懷詩...
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- 改寫回鄉偶書1這天，天空一如既往晴朗，空氣如往常一樣清新，太陽如往常一樣大又紅，路邊的野花一如既往的豔，一條鵝卵小道依舊長又寬，路上的行人……但對賀知章來説確不一樣。瞧！原來是他要告老還鄉。賀知章揹着包袱，走在參差不齊的鵝卵小路上，一崴一晃的，似乎一不小心就要摔倒了似的...
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![回鄉偶書優秀教學設計範文]( "回鄉偶書優秀教學設計範文")
- 作者寫回鄉偶書時離開家鄉已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，他心頭有無限感慨，於是寫下了這組詩。以下是小編整理的回鄉偶書優秀教學設計，歡迎大家參考！回鄉偶書優秀教學設計1教學目標1、認識8個生字。會寫6個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂...
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![回鄉偶書作文]( "回鄉偶書作文")
- 《回鄉偶書二首》是唐代詩人賀知章的組詩作品，寫於作者晚年辭官還鄉之時。回鄉偶書作文怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的回鄉偶書作文相關資料，歡迎閲讀！回鄉偶書作文1坐汽車轉出租車，再轉摩托車，顛簸了大半天，終於回到了闊別多時的家鄉，不過我至今仍有騰雲駕霧，...
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![《回鄉偶書》優秀教案]( "《回鄉偶書》優秀教案")
- 引導語：思鄉，是遠在他地的遊子寫給家鄉的思念之情，賀知章的《回鄉偶書》更是思鄉詩中的典範，小編為大家分享一篇《回鄉偶書》優秀教案，供大家參考。設計理念：崔巒先生提倡簡簡單單教語文，葉老也説過：教材無非就是一個例子。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個客和關鍵詞何來，一石激起...
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![回鄉偶書優秀教學設計]( "回鄉偶書優秀教學設計")
- 知識目標：會認“偶、鬢、衰”三個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標：結合圖畫了解古詩大意，在誦讀的過程中，感受回鄉人又悲又喜，百感交集的心境。教學重點：1、把詩句讀正確，讀流利，讀出感情。2、體會古詩平淡的描寫中隱藏着的詩人淡淡的悲傷。教學難...
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- 改寫《回鄉偶書》1一條小路上，路旁是高大的柳樹，不遠處的小溪匆匆流淌。突然，一陣陣車輪聲打破了往日的寧靜。一輛馬車停在村口的路上，車門打開了，一位老者走了下來，只見他兩鬢花白，頭戴烏黑官束，身着赤紅衣錦，腰繫烏黑金邊腰帶，內着白衣踏雲鞋。他走到一顆柳樹旁，撫摸着粗壯的樹幹，...
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![回鄉偶書美文]( "回鄉偶書美文")
- 每逢佳節倍思親！今天是一個小到中雨的天氣，承蒙上蒼的恩賜——一個上午幾乎沒有下雨，幾近中午才淅淅瀝瀝地下起了雨，我們的回鄉之旅已經完成，説來順順利利，一切安好。每逢到了應該祭奠先人的時節，我都會帶上愛人及一雙兒女一起回故鄉。那裏有我的逝去的先人——父母、祖父祖母、...
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- 光陰似箭，日月如梭。賀知章老爺爺一天比一天老，他想：“明日回故鄉看看吧。”第二天一大清晨，他就坐上了馬車，不停地念叨着：“我日思夜想的家鄉如今是什麼樣兒呢？”回到村裏，一個小孩問他：“老爺爺，您從哪兒來？”賀知章説：“我的家在這裏，我年輕的時候去了京城，現在才回來。”小孩又問：“...
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![《回鄉偶書》教案]( "《回鄉偶書》教案")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
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![回鄉偶書 500字]( "回鄉偶書 500字")
- 回鄉偶書_500字回鄉偶書_500字1“啊！終於到家了，都六十年了，變化真大啊！咦？我小時候經常爬的白楊樹還在啊！真讓人懷念啊！”一位兩鬢斑白，滿面風霜的老人站在村口，只見他牽着馬慢慢走進村裏。他到處尋家，可是這時他看見一個角落，有一座老屋被拆了，他以為是他的房子，就連忙走過去。他用...
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- 《回鄉偶書》(改寫)1賀知章在他少年的時候便離別家鄉，進京考取官名。雖然身在他鄉，但是他無時無刻不在思念着自己的故園。待到晚年辭官離朝，八十六歲高齡的賀知章終於回到了闊別已久的家鄉。他走到村口放眼望去，一切都變了模樣。一條筆直寬闊的大路，路兩旁垂柳依依，綠蔭遍野，各...
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![回鄉偶書優秀作文欣賞]( "回鄉偶書優秀作文欣賞")
- 賀知章的老家在越州永興（今浙江蕭山）。50多年前，他考上狀元，到宮廷做官。如今80多歲的賀知章已經是耄耋之年了，於是，便退出宮廷，告老還鄉。當他剛剛來到村口時，一羣孩子發現賀知章是陌生人，就圍攏過來問東問西的。這個問：老爺爺，您找誰家呀？那個問：您叫什麼名字呀？您是哪的人呢？對孩子們...
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![回鄉偶書的優秀教案及反思]( "回鄉偶書的優秀教案及反思")
- 一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋及自學詩句，記下不懂的問題，然後小組討論。{學生自學討論}4...
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- 《回鄉偶書》改寫1夕陽中，一條悠長的田間小路，路旁長滿了綠油油的莊稼，一望無際。“我終於回來了！”賀知章滿懷激動的説，一個小男孩過來問他：“老爺爺，您從哪裏來啊？”賀知章笑答道：“我的老鄉是在這裏，年輕時去了東城，老了才回來。”男孩又問：“那，老爺爺，您還會回東城嗎？”賀知章説：“...
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![回鄉偶書三年級優秀作文]( "回鄉偶書三年級優秀作文")
- 這一年，賀知章已經八十歲了，他極為思念家鄉。於是，決定辭去官職回返家鄉。第二天一早，賀知章騎上馬，帶着侍從踏上了返回家鄉的路。他們經過長途跋涉，終於回到家鄉。賀知章抬起頭，望向遠處的山峯連綿起伏，給人一種莽莽蒼蒼的感覺，走在蜿蜒的山間小路上，一邊是鬱鬱葱葱的竹林，一邊是溪...
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![《回鄉偶書》優秀教案設計]( "《回鄉偶書》優秀教案設計")
- 設計理念：《語文課程標準》明確規定低年級古詩教學應該：誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養目標（獲得情感體驗，有感情地朗讀）兩個互相聯繫、螺旋上升的方面，為低年級古詩教學設定了階段性目標。我們的重點是培養讀...
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文書都
